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回歸素樸本真的語文教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787576104103
- 條形碼：9787576104103 ; 978-7-5761-0410-3
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
回歸素樸本真的語文教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書的50多篇文章是筆者在近幾年教育教學(xué)實(shí)踐中的思考總結(jié)，基本反映了以上對(duì)教育的理解。全書共分為“課堂漫步”“文本細(xì)讀”“閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“古詩文教學(xué)”和“課例評(píng)析”六輯。
回歸素樸本真的語文教學(xué) 目錄
**輯課堂漫步
語文課堂的“有所為有所不為”/003
課堂教學(xué)的魅力在于激發(fā)與喚醒/007
學(xué)習(xí)名師課例，也要堅(jiān)持“拿來主義”/010
追求教學(xué)個(gè)不能標(biāo)新立異/013
語文課型要“純化”嗎/016
語文教學(xué)要處理好幾個(gè)平衡關(guān)系/019
落實(shí)，更需要?jiǎng)?wù)實(shí)精神/023
語文學(xué)習(xí)更需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)/027
信息技術(shù)需要回歸工具屬/030
語文需要怎樣的課外作業(yè)/033
輯 文本細(xì)讀
巧問細(xì)品，讓探究真正發(fā)生/039
文本品味離不開“咬文嚼字”的藝術(shù)/043
燕太子丹：感的缺失，家于危難/047
項(xiàng)羽：自負(fù)讓人死無悔/050
劉蘭芝：覺醒的自我意識(shí)碰撞板結(jié)的現(xiàn)實(shí)/053
杜十娘：因?yàn)榻^望，所以平靜/056
阿Q并不孤獨(dú)/059
王羲之的真情/063
第三輯閱讀教學(xué)
也談“用教材教”而不是“教教材”/069
如何理解閱讀教學(xué)與閱讀考查的二元悖論/072
教學(xué)設(shè)計(jì)：重傳統(tǒng)還是重創(chuàng)新/075
單元整合教學(xué)的幾個(gè)關(guān)系問題/078
重拾傳統(tǒng)閱讀教學(xué)精神/082
閱讀教學(xué)中批判思維能力的培養(yǎng)/085
閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定分文體例說/088
現(xiàn)代文閱讀主觀題解題方法談/094
第四輯作文教學(xué)
語言巧提升妙招與君說/101
開展作文鑒賞活動(dòng)鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)/107
如何幫到寫作困難的學(xué)生/111
高中作文亟待提高思辨力/116
寫作訓(xùn)練，不妨從生活化作文開始/122
體驗(yàn)，生活化作文的關(guān)鍵/127
如何讓標(biāo)題成為作文加分項(xiàng)/135
教師下水學(xué)生上岸/140
命題作文“生命的選擇”導(dǎo)寫及例文/146
材料作文“人生路上的小門”導(dǎo)寫及例文/154
話題作文“等待”導(dǎo)寫及例文/158
第五輯 古詩文教學(xué)
古詩文教學(xué)呼喚“有效”研究/165
高中古詩文教學(xué)現(xiàn)狀分析/168
古詩文教學(xué)“有效”的參考標(biāo)準(zhǔn)是什么/176
創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)情感體驗(yàn)/180
引導(dǎo)質(zhì)疑，鍛煉思維品質(zhì)/183
善用對(duì)比，發(fā)現(xiàn)別有洞天/187
古詩“四結(jié)合”熱情教學(xué)模式初探/191
“五步四程三循環(huán)”古文教學(xué)模式的探索/201
第六輯 課例評(píng)析
在發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上深入探究/211
立足人物形象拓展現(xiàn)實(shí)意義/222
自然平易、有效互動(dòng)是常態(tài)課該有的樣子/231
以巧妙的問題設(shè)計(jì)撬動(dòng)全文解讀/243
用好誦讀這把詩詞鑒賞的鑰匙/252
用改寫、仿寫賞析散文的藝術(shù)魅力/263
“言”重自學(xué)，“文”重引導(dǎo)，“文”“言”并重/271
新詩鑒賞需要更多自由度/280
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