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如何成為優(yōu)秀研究生:深度學(xué)習(xí)的視角:based on the perspective of deep learning
包郵 如何成為優(yōu)秀研究生:深度學(xué)習(xí)的視角:based on the perspective of deep learning
作者：李臣之主編
開(kāi)本：
26cm
頁(yè)數(shù)：
320頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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如何成為優(yōu)秀研究生:深度學(xué)習(xí)的視角:based on the perspective of deep learning 版權(quán)信息
- ISBN：9787554847749
- 條形碼：9787554847749 ; 978-7-5548-4774-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
如何成為優(yōu)秀研究生:深度學(xué)習(xí)的視角:based on the perspective of deep learning 本書(shū)特色
以前沿?zé)狳c(diǎn)“學(xué)習(xí)獲得感”開(kāi)拓研究生教育空白 《如何成為優(yōu)秀研究生：深度學(xué)習(xí)的視角》在系統(tǒng)梳理研究生學(xué)習(xí)獲得感相關(guān)研究基礎(chǔ)上，清晰界定研究生學(xué)習(xí)獲得感的內(nèi)涵，系統(tǒng)闡釋研究生學(xué)習(xí)獲得感的立論基礎(chǔ)。開(kāi)發(fā)研究生學(xué)習(xí)獲得感測(cè)量工具，并在全國(guó)范圍內(nèi)測(cè)查、比較研究生學(xué)習(xí)獲得感，系統(tǒng)剖析影響研究生學(xué)習(xí)獲得感的影響因素，從學(xué)習(xí)者自身、導(dǎo)師指導(dǎo)、課堂教學(xué)、學(xué)校環(huán)境四方面構(gòu)建研究生學(xué)習(xí)獲得感影響因素模型。*后立足學(xué)習(xí)自信感、學(xué)習(xí)愉悅感、學(xué)習(xí)親和感、學(xué)習(xí)希望感，深度分析提升研究生學(xué)習(xí)獲得感的系統(tǒng)化策略。 本書(shū)可以為研究生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供借鑒，給研究者提供新的研究視角，為我國(guó)研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。
如何成為優(yōu)秀研究生:深度學(xué)習(xí)的視角:based on the perspective of deep learning 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：研究生學(xué)習(xí)規(guī)劃與深度學(xué)習(xí)、研究生深度閱讀、研究生課堂深度學(xué)習(xí)、研究生主動(dòng)表達(dá)、營(yíng)造專(zhuān)業(yè)社群促進(jìn)深度學(xué)習(xí)、研究生學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)與閑暇生活的內(nèi)在統(tǒng)一。
如何成為優(yōu)秀研究生:深度學(xué)習(xí)的視角:based on the perspective of deep learning 目錄
節(jié)研究生學(xué)能與問(wèn)題
一、預(yù)則立：規(guī)劃能
二、研究生學(xué)有一步重視
節(jié)基于深度學(xué)學(xué)
一、研究生要基于深度學(xué)學(xué)的原因
二、研究生深度學(xué)征及其對(duì)研究生規(guī)劃的要求
第三節(jié)研究生怎樣做深度學(xué)
一、研究生深度學(xué)制定的原則
二、研究生深度學(xué)的要素與方法
三、研究生深度學(xué)的執(zhí)行
章研究生深度閱讀
節(jié)研究生為什么要深度閱讀？
一、深度閱讀為研究生幸福生活奠基
二、研究生深度閱讀的價(jià)值意蘊(yùn)
節(jié) 研究生深度閱讀的對(duì)象是什么？
一、學(xué)科關(guān)鍵文獻(xiàn)
二、跨學(xué)科閱讀
三、文獻(xiàn)獲取渠道
第三節(jié)研究生怎行深度閱讀？
一、精熟理解閱讀
二、質(zhì)疑批判閱讀
三、綜述評(píng)論閱讀
第三章研究生課堂深度學(xué)p>
節(jié)有準(zhǔn)備入課堂
一、課堂善后勤于反思
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)精心準(zhǔn)備
節(jié)“浸”入課堂生動(dòng)學(xué)p>
一、拒絕消極沉默爭(zhēng)取表達(dá)機(jī)會(huì)
二、跳出繭房多元思維
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)優(yōu)化 聯(lián)動(dòng)學(xué)p>
一、結(jié)構(gòu)優(yōu)化思維深加工
二、聯(lián)動(dòng)學(xué)移中創(chuàng)新
第四章研究生主動(dòng)表達(dá)
節(jié)在學(xué)術(shù)活動(dòng)中積極表達(dá)
一、參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的價(jià)值
二、學(xué)術(shù)表達(dá)的困境與要義
三、如何深度參與學(xué)術(shù)活動(dòng)
節(jié)在日常學(xué)升表達(dá)
一、講：研究生常用的表達(dá)行為
二、讀：知識(shí)積累便捷而有效的渠道
三、以讀促講，以講促讀
第三節(jié)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作
一、文獻(xiàn)綜述類(lèi)寫(xiě)作
二、問(wèn)題解決類(lèi)寫(xiě)作
三、自圓其說(shuō)類(lèi)寫(xiě)作
四、調(diào)查研究類(lèi)寫(xiě)作
第五章?tīng)I(yíng)造專(zhuān)業(yè)社群深度學(xué)p>
節(jié)建構(gòu)友好同伴社>
一、友好同伴關(guān)系研究生深度學(xué)p>
二、如何建好、用好同伴社>
節(jié)建立和諧導(dǎo)生社>
一、和諧導(dǎo)生關(guān)系研究生深度學(xué)p>
二、如何建構(gòu)、融入和諧導(dǎo)生社>
第三節(jié)建構(gòu)良好學(xué)術(shù)生活社>
一、良好學(xué)術(shù)生活社群研究生深度學(xué)p>
二、如何建立、維系學(xué)術(shù)生活社>
第六章研究生學(xué)術(shù)學(xué)暇生活的內(nèi)在統(tǒng)一
節(jié)研究生學(xué)術(shù)學(xué)暇生活的關(guān)系
一、文武之道，一張一弛
二、研究生閑暇生活存在的問(wèn)題
三、平衡閑暇生活與學(xué)術(shù)學(xué)恰當(dāng)?shù)乩瞄e暇是一生做自由
人的基礎(chǔ)”
節(jié)善用藝體放松身心，為緊張學(xué)
一、深度學(xué)體能
二、藝術(shù)、體育和游戲：放松與激活思維的手段
第三節(jié)與婚戀關(guān)系，助力深度學(xué)p>
一、婚戀是人生重要議題
二、兼顧學(xué)戀，尋找平衡點(diǎn)
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記
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展開(kāi)全部
如何成為優(yōu)秀研究生:深度學(xué)習(xí)的視角:based on the perspective of deep learning 作者簡(jiǎn)介
李臣之(李臣)，深圳大學(xué)師范學(xué)院副院長(zhǎng)、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師。教育部首批國(guó)培專(zhuān)家，全國(guó)課程學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，廣東省人民政府督學(xué)。參與國(guó)家重大、重點(diǎn)等課題6 項(xiàng)，主持國(guó)家社科基金、教育部重點(diǎn)、教育部人文社科基金及省市課題20 余項(xiàng)。在《教育研究》《課程·教材·教法》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文170 余篇。在Sense Publishers、人民教育出版社等出版著作與教材20 多部。成果獲廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育部高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。
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