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活動理論視域下數字化學習資源 版權信息
- ISBN：9787513941877
- 條形碼：9787513941877 ; 978-7-5139-4187-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
活動理論視域下數字化學習資源 內容簡介
本書共分6部分，內容包括：數字化學習和數字化學習資源概述、理論基礎和文獻綜述、數字化時代課程教材的設計與開發、微課程的設計與開發、數字化時代網絡課程的設計與開發、數字化學習資源整合。
活動理論視域下數字化學習資源 目錄
1.數字化學習和數字化學習資源概述
1.1 數字化學習
1.1.1 數字化學習的內涵和特征
1.1.2 數字化學習引發的挑戰
1.2 學習資源的歷史演進及其動因
1.2.1 學習資源的內涵
1.2.2 學習資源的歷史演進
1.2.3 學習資源歷史演進的動因
1.3 數字化學習資源類型和特征
1.3.1 數字化學習資源的特征
1.3.2 數字化學習資源的類型
1.4 數字化學習資源開發的基本原則
1.4.1 注重動態數字化學習資源的開發
1.4.2 以學習活動為動力推動學習生態體系建設
1.5 數字化學習資源開發的基本路徑
1.5.1 設計階段
1.5.2 開發階段
1.5.3 應用階段
2.理論基礎和文獻綜述
2.1 理論基礎
2.1.1 活動理論
2.1.2 生態心理理論
2.2 文獻綜述
2.2.1 教育資源生態技術的研究分析
2.2.2 數字化學習資源研究
3.數字化時代課程教材的設計與開發
3.1 數字化時代教材發展概況
3.1.1 數字化時代課程教材的內涵
3.1.2 教材歷史演進的動因分析
3.1.3 數字化時代教材存在的問題
3.2 活頁教材的設計與開發
3.2.1 活頁教材概況
3.2.2 活頁教材發展的幾個階段
3.2.3 活頁教材開發的主要思路
3.2.4 《納稅實務》課程活頁教材設計與開發
3.3 數字教材的設計與開發
3.3.1 數字教材的內涵和發展歷程
3.3.2 《財務報表分析》數字化教材設計與開發
3.3.3 《基礎會計》數字教材的設計與開發
3.4 本章結語
4.微課程的設計與開發
4.1 微課程的內涵分析
4.1.1 與微課程相關的概念界定
4.1.2 微課程與微學習、移動學習和泛在學習
4.2 微課程在國內外開發與應用現狀及存在的問題
4.2.1 微課程在國內外開發與應用的現狀
4.2.2 微課程在開發與應用過程中存在的問題
4.3 微課程開發流程與方法
4.3.1 微課程基本開發流程
4.3.2 微課程分析階段
4.3.3 微課程設計階段
4.3.4 微課程開發(制作)階段
4.3.5 微課程實施(應用)階段
4.4 微課程開發質量標準與質量控制
4.4.1 微課程開發質量標準
4.4.2 微課程開發人員的勝任能力
4.5 微課程設計與開發舉例
4.5.1 微課程的基本情況
4.5.2 微課程的腳本設計
5.數字化時代網絡課程的設計與開發
5.1 網絡課程的設計與開發基本思路
5.1.1 網絡課程概述
5.1.2 網絡課程的生態化設計理念
5.2 《基礎會計》網絡課程的設計與開發
5.2.1 課程總體設計
5.2.2 網絡課程內容和教學資源
5.2.3 網絡課程教與學的實施過程
5.3 《財務報表分析》網絡課程的設計與開發
5.3.1 網絡課程設計理念
5.3.2 網絡核心課程結構設計
5.3.3 網絡課程建設實施效果
6.數字化學習資源整合
6.1 數字化學習資源整合的內涵和重要性
6.1.1 數字化學習資源整合的內涵
6.1.2 數字化學習資源整合的重要性
6.2 數字化學習資源整合的基本模式
6.2.1 以資源為中心的學習資源整合模式
6.2.2 以學習者為中心的學習資源整合模式
6.3 數字化學習資源整合協同機制
6.3.1 宏觀層面數字化學習資源的整合
6.3.2 中觀層面數字化學習資源的整合
6.3.3 微觀層面數字化學習資源的整合
參考文獻
后記
展開全部
活動理論視域下數字化學習資源 作者簡介
楊世鑒，男，河北滄州人，天津財經大學會計學博士，目前在國家開放大學從事會計學教學工作，主要研究方向為上市公司信息披露、會計監管等。現已在《山西財經大學學報》、《中國注冊會計師》等期刊發表論文二十余篇，主持及參與課題二十余項。曾在多家會計師事務所從事審計工作，并為多家企業進行財務培訓工作。
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