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新時代高校產教融合人才培養模式研究 版權信息
- ISBN：9787550455603
- 條形碼：9787550455603 ; 978-7-5504-5560-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代高校產教融合人才培養模式研究 本書特色
為進一步從理論上探討高校產教融合人才培養模式改革的體制機制和路徑措施，從實踐中總結高校產教融合人才培養的經驗和做法，反思存在的問題和不足，本書在廣泛調研、 深入研究的基礎上，提出了“1353”產教融合人才培養模式
新時代高校產教融合人才培養模式研究 內容簡介
《新時代高校產教融合人才培養模式研究》一書，以產教融合為主線，以人才培養為中心，就高校人才培養模式進行了詳細探討。本書總計七章，**章對產教融合人才培養模式的基本概念、基本理論進行了論述；第二章認真梳理了國內高校產教融合人才培養的現狀，對存在的問題進行了分析；第三章對美國、德國、日本、英國、法國、澳大利亞、加拿大等西方國家的產教融合人才培養模式的經驗做了總結；第四章圍繞“一個導向”“三個主體”“五個體系”“三個保障”(“1353”)的研究思路，提出了高校產教融合人才培養的原則和實施框架；第五章對高校產教融合人才培養的平臺建設、資源建設、質量保障等路徑做了探索；第六章詳細論述了國家層面、地方政府層面、行業企業層面、高校層面有關產教融合人才培養改革保障機制；第七章以重慶工商大學為例，對學校人才培養目標、學科協調發展、科研平臺轉型、人才培養方案改革和教學范式創新等方面的體制機制、具體舉措、取得的成效做了較為詳細的總結。 總之，本書的內容緊貼新時代黨和國家對人才培養的新要求，以學生實踐創新能力培養為導向，把學生作為產教融合的主體，對高校產教融合人才培養模式進行了一定程度的創新和探索，為高校人才培養探索了新的思路和視角。
新時代高校產教融合人才培養模式研究 目錄
**章 產教融合人才培養概論 …………………………………… ００１
**節 高校產教融合的動因 ……………………………………… ００２
一、 產教融合是國家戰略的需求 ……………………………… ００２
二、 產教融合是高校發展的需求 ……………………………… ００４
三、 產教融合是產業發展的需求 ……………………………… ００９
第二節 產教融合人才培養的基本概念 …………………………… ０１２
一、 產教融合 …………………………………………………… ０１２
二、 人才培養 …………………………………………………… ０１６
三、 人才培養模式 ……………………………………………… ０１８
四、 產教融合人才培養模式 …………………………………… ０２１
第三節 產教融合人才培養的理論基礎 …………………………… ０２５
一、 協同理論 …………………………………………………… ０２５
二、 共生理論 …………………………………………………… ０２６
三、 利益相關者理論 …………………………………………… ０２９
第二章 高校產教融合人才培養的現狀 ………………………… ０３３
**節 高校產教融合、 校企合作的現狀 ………………………… ０３４
一、 國家產教融合的政策法規 ………………………………… ０３４
二、 地方政府產教融合的制度措施 …………………………… ０３５
三、 高校產教融合的實踐探索 ………………………………… ０３９
第二節 產教融合人才培養的主要模式 …………………………… ０４１
一、 產城教融合發展模式 ……………………………………… ０４１
二、 企業辦學模式 ……………………………………………… ０４２
三、 職業教育集團模式 ………………………………………… ０４３
四、 共建實體學院模式 ………………………………………… ０４４
五、 共建現代產業學院模式 …………………………………… ０４５
六、 共建專業模式 ……………………………………………… ０４６
七、 共建實訓基地模式 ………………………………………… ０４７
八、 共建實驗室模式 …………………………………………… ０４８
九、 科研技術合作模式 ………………………………………… ０４９
十、 “訂單班” 人才培養模式 ………………………………… ０４９
十一、 特色實驗班培養模式 …………………………………… ０５１
十二、 現代學徒制模式 ………………………………………… ０５１
第三節 高校產教融合人才培養問題分析 ………………………… ０５３
一、 產教融合人才培養面臨的主要問題 ……………………… ０５３
二、 影響產教融合人才培養的因素分析 ……………………… ０５５
三、 解決產教融合人才培養問題的對策思路 ………………… ０５６
第三章 國外產教融合人才培養模式的經驗分析 ……………… ０５９
**節 國外產教融合人才培養的典型模式 ……………………… ０６０
一、 美國 ＣＢＥ 人才培養模式 …………………………………… ０６０
二、 德國雙元制人才培養模式 ………………………………… ０６２
三、 日本產學官合作人才培養模式 …………………………… ０６５
四、 英國 “三明治” 人才培養模式 …………………………… ０６８
五、 法國學徒制人才培養模式 ………………………………… ０７２
六、 澳大利亞 ＴＡＦＥ 人才培養模式 …………………………… ０７６
七、 加拿大合作教育人才培養模式 …………………………… ０８０
第二節 國外產教融合人才培養模式的經驗 ……………………… ０８４
一、 健全法律制度， 為產教融合提供法律支撐 ……………… ０８４
二、 持續加大投入， 為產教融合提供資金保障 ……………… ０８７
三、 開展項目合作， 為產教融合提供動力支持 ……………… ０８８
四、 發揮行業協會作用， 為產教融合提供媒介服務 ………… ０８９
第三節 國外產教融合人才培養模式的啟示 ……………………… ０９０
一、 注重頂層設計， 發揮政府的統籌作用 …………………… ０９１
二、 優化育人環境， 發揮高校的主體作用 …………………… ０９４
三、 加強協同配合， 強調企業的主動作為 …………………… ０９７
第四章 高校產教融合人才培養模式改革的思路 ……………… ０９９
**節 高校產教融合人才培養模式的構建原則 ………………… １００
一、 系統統籌原則 ……………………………………………… １００
二、 資源共享原則 ……………………………………………… １０１
三、 平等互利原則 ……………………………………………… １０３
四、 共同發展原則 ……………………………………………… １０５
第二節 “１３５３” 高校產教融合人才培養模式的內涵 …………… １０６
一、 一個導向 …………………………………………………… １０７
二、 三種主體 …………………………………………………… １０８
三、 五大體系 …………………………………………………… １１３
四、 三項保障 …………………………………………………… １２４
第五章 高校產教融合人才培養模式改革的實施路徑………… １３１
**節 產教融合人才培養的專業體系建設 ……………………… １３２
一、 校企合作制訂人才培養方案 ……………………………… １３２
二、 校企合作共同開展專業建設 ……………………………… １３３
第二節 產教融合人才培養的課程體系建設 ……………………… １３５
一、 校企合作建設課程 ………………………………………… １３５
二、 校企合作編寫教材 ………………………………………… １３６
三、 優化課程評價體系 ………………………………………… １３８
四、 推進兩個課堂融合 ………………………………………… １４０
第三節 產教融合人才培養的實踐平臺體系建設 ………………… １４１
一、 校企合作創建實踐教學基地 ……………………………… １４１
二、 校企合作組織開展實踐教學活動 ………………………… １４３
三、 校企合作完善實踐教學質量保障機制 …………………… １４４
第四節 產教融合人才培養的師資隊伍體系建設 ………………… １４５
一、 構建校企間師資雙向流通機制 …………………………… １４５
二、 深化高校 “雙師型” 教師隊伍建設 ……………………… １４６
第五節 產教融合人才培養的教學組織建設 ……………………… １４９
一、 改革教學組織模式 ………………………………………… １４９
二、 加強基層教學組織建設 …………………………………… １５３
第六章 高校產教融合人才培養模式改革的保障機制………… １５５
**節 產教融合人才培養模式改革的政府支持 ………………… １５６
一、 法律制度保障 ……………………………………………… １５６
二、 組織機構保障 ……………………………………………… １６３
三、 資金保障 …………………………………………………… １６９
第二節 產教融合人才培養模式改革的行業參與 ………………… １７３
一、 行業協會參與產教融合的現狀 …………………………… １７３
二、 行業協會深度參與產教融合人才培養的建議 …………… １７５
第三節 產教融合人才培養模式改革的主體協同 ………………… １７８
一、 高校的主導作用 …………………………………………… １７８
二、 企業的依托作用 …………………………………………… １８３
三、 學生的核心作用 …………………………………………… １８５
第七章 重慶工商大學產教融合人才培養實踐探索 …………… １８９
**節 產教融合人才培養體制機制的創新 ……………………… １９０
一、 持續完善產教融合組織機構 ……………………………… １９０
二、 不斷創新產教融合體制機制 ……………………………… １９１
三、 改革產教融合人才培養模式 ……………………………… １９４
第二節 產教融合人才培養實踐探索 ……………………………… １９６
一、 政校合作型產教融合人才培養 …………………………… １９６
二、 校企合作型產教融合人才培養 …………………………… ２０１
三、 聯盟合作型產教融合人才培養 …………………………… ２１０
四、 創新創業型產教融合人才培養 …………………………… ２１１
第三節 產教融合人才培養模式改革的成效 ……………………… ２１３
一、 取得了豐碩的教改研究成果 ……………………………… ２１３
二、 促進了學科專業的建設與發展 …………………………… ２１５
三、 完善了卓越應用型人才培養體系 ………………………… ２１７
四、 提升了實踐創新型人才培養質量 ………………………… ２１９
五、 產生了較大的輻射示范效應 ……………………………… ２２０
參考文獻 ………………………………………………………………… ２２２
展開全部
新時代高校產教融合人才培養模式研究 作者簡介
羅勇，重慶工商大學會計學院院長，學校黨政辦公室主任、黨委巡察辦公室主任、發展規劃處長，畢業于西南大學，會計學教授、碩士研究生導師、MBA導師、中國首屆“西部之光”訪問學者、重慶市高校中青年骨干教師、重慶市專業設置與建設教學指導委員會委員；在《會計研究》等刊物發表專業論文120余篇，出版《會計理論體系研究》《會計準則理論研究》等著作10余部，主編或參編《高級財務會計》等教材9本，主持或主研省部級以上課題近20項。獲得教育部國家級教學成果二等獎1項、重慶市教學成果一等獎2項、二等獎1項、三等獎3項，重慶市社會科學成果三等獎3項等多項獎勵。主要研究方向為會計理論與方法。
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