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改革開放40年中小學課堂教學實踐樣態研究(英語卷) 版權信息
- ISBN：9787030750198
- 條形碼：9787030750198 ; 978-7-03-075019-8
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
改革開放40年中小學課堂教學實踐樣態研究(英語卷) 本書特色
勾勒了改革開放教師課堂教學的思想譜系，生動、直觀地展現了中小學英語課堂教學的真實樣態，揭示了我國中小學英語課堂教學 40 年變遷發展的基本規律。
改革開放40年中小學課堂教學實踐樣態研究(英語卷) 內容簡介
改革開放以來的四十年來教育歷程發生了諸多變化，本書從課堂實踐場域出發，從歷時性角度將改革開放以來的四十年中小學數學課堂教學發展分為了四個階段，分別是撥亂反正時期（1977年-1985年）、素質教育時期（1985年-2000年）、新課程改革時期（2001年-2010年）和新課程改革深化時期（2011年-2017年）。在各個時期內，本書細致描述課堂教學四十年的實踐樣態，從微觀、實踐視野對我國中小學數學課堂教學實踐的全景描摹、微觀呈現、完成了對改革開放以來我國中小學數學課堂教學的經驗總結以及規律梳理，為了解我國一線課堂教學改革提供了珍貴資料，帶有極強的理論和實踐意義
改革開放40年中小學課堂教學實踐樣態研究(英語卷) 目錄
目錄 前言章 “聽說領先”理念下的初步恢復發展時期（1978-1984年） 1節 初步恢復發展的歷史背景及理念 3第二節 基本技能取向的教學目標 12第三節 基礎知識導向的教學內容 21第四節 多維目標指向的教學方法 37第五節 英語筆試為主的教學評價 53第六節 直觀呈現為輔的教學環境及媒介 55第七節 初步恢復發展時期反思 61第二章 “雙基目標”引領下的教育體制改革時期（1985-1992年） 67節 教育體制改革的宏觀背景及理念 69第二節 英語能力取向的教學目標 78第三節 英語雙基導向的教學內容 84第四節 交際能力導向的教學方法、模式與策略 98第五節 突破單一的教學評價 112第六節 體現語言學習特征的教學環境及媒介 115第七節 教育體制改革時期反思 117第三章 “交際導向”驅動下的素質教育提出時期（1993-2000年） 121節 素質教育提出的背景及階段特征 123第二節 素質教育提出時期的教學目標 126第三節 交際能力導向的教學內容 134第四節 素質教育提出時期的教學方法 143第五節 語言測量觀下的教學評價 150第六節 走進視聽媒體的教學環境及媒介 152第七節 素質教育提出時期反思 153第四章 “綜合能力”取向下的素質教育推進時期（2001-2010年） 159節 素質教育推進時期宏觀背景與教育理念 161第二節 英語綜合能力取向的教學目標 171第三節 新課改推行時期的教學內容 180第四節 新課改倡導的任務型教學方法 192第五節 以人為本的多元化教學評價 203第六節 多媒體為主導的教學環境與媒介 213第七節 素質教育推進時期反思 216第五章 “核心素養”指向下的素質教育深化時期（2011-2018年） 219節 素質教育深化時期的教學概述 221第二節 綜合語言運用能力取向的教學目標 222第三節 針對英語綜合運用能力的教學內容 231第四節 傳統與現代并存的多樣化教學方法 242第五節 多元化科學的教學評價 252第六節 互聯網環境下的教學環境與媒介 257第七節 素質教育深化時期反思 262第六章 中小學英語課堂教學實踐樣態四十年變遷歷程反思與啟示 269節 中小學英語教學變遷的總體概述 271第二節 中小學英語教學變遷反思 275第三節 中小學英語教學變遷啟示 288結語 291參考文獻 293
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