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教育腦科學 提升教學與學習效果的實踐指南 版權信息
- ISBN：9787115604521
- 條形碼：9787115604521 ; 978-7-115-60452-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育腦科學 提升教學與學習效果的實踐指南 本書特色
適讀人群 ：大中小學老師、家長1.老師不要做和應該怎么做大部分老師在使用的教學策略是不合理的，如為了了解學生的成績而進行臨時測驗、一直上到下課鈴聲響才結束一堂課、用以講課為主的方式傳授知識等。2.與大腦有關的一些謠言如大腦能夠同時處理多項任務、認知能力完全取決于遺傳、我們只使用了 10% 的大腦、睡覺時大腦就停止工作等。3. 學習離不開情緒當學生感到無聊、壓力大、被威脅或孤立時，他們就不太愿意學習。4.結合心智、腦科學和教育學領域的知識，幫助學生聰明且有效地學習。
教育腦科學 提升教學與學習效果的實踐指南 內容簡介
大腦是學習的器官，而老師是幫助學生重塑大腦的人。顯然，老師對大腦的了解對他們能否準備好教學工作至關重要，但大多數老師對大腦如何在短期和長期內接收、過濾、鞏固及運用知識缺乏充分的了解。 研究表明，將有關心智、腦科學和教育學領域的知識以易懂的方式教給學生，既能讓他們變得更高效、更自信，也能讓他們的學習成績更優異。因此，基于腦科學的教育者是那些有意識地將心智、腦科學和教育學領域的研究成果應用到教學設計中，并與每個學生共同合作的老師。本書旨在幫助老師和學校管理者了解如何將有關腦科學的研究成果應用到學校和教學設計中，以及和每個學生的互動教學中。本書的內容包括不合理教學策略清單、 12 項經研究證實有效的教學策略、與大腦相關的一些謠言、情緒對學習的影響、如何鞏固記憶效果、如何布置家庭作業以保證學生有充足的睡眠，等等。 本書既適合老師、校長閱讀，也適合家長、教育政策制定者閱讀。希望本書成為每個人大腦的改變者。
教育腦科學 提升教學與學習效果的實踐指南 目錄
第 1 章 惠及所有人的教育腦科學
第 2 章 如何了解學生已經掌握了哪些知識
第 3 章 12 項有效的教學策略
第 4 章 關于大腦，我們要了解什么
第 5 章 只是暫時不會
第 6 章 我教過的*好的課
第 7 章 情緒對學習的影響
第 8 章 記憶 + 注意 + 參與 = 學習
第 9 章 老師應如何評估學生
第 10 章 家庭作業、睡眠和學習腦
第 11 章 學生的第二個大腦
第 12 章 老師也是研究人員
第 13 章 從研究到實踐
結 語
致 謝
第 2 章 如何了解學生已經掌握了哪些知識
第 3 章 12 項有效的教學策略
第 4 章 關于大腦，我們要了解什么
第 5 章 只是暫時不會
第 6 章 我教過的*好的課
第 7 章 情緒對學習的影響
第 8 章 記憶 + 注意 + 參與 = 學習
第 9 章 老師應如何評估學生
第 10 章 家庭作業、睡眠和學習腦
第 11 章 學生的第二個大腦
第 12 章 老師也是研究人員
第 13 章 從研究到實踐
結 語
致 謝
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教育腦科學 提升教學與學習效果的實踐指南 作者簡介
[英]格倫.惠特曼（Glenn Whitman）圣安德魯圣公會學校教與學轉型中心主任、幼兒園到12年級的研究主任發表了很多關于將心智、腦科學和教育學研究轉化為課堂實踐的文章著有《與過去對話》（Dialogue with the Past）一書[英]伊恩.凱萊赫（Ian Kelleher）劍橋大學丘吉爾學院博士圣安德魯圣公會學校教與學轉型中心負責人
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