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紅色文化資源賦能貴州高校紅色育人研究 版權信息
- ISBN：9787310063222
- 條形碼：9787310063222 ; 978-7-310-06322-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
紅色文化資源賦能貴州高校紅色育人研究 內容簡介
本書從馬克思人的全面發展理論出發探尋德智體美勞“五育”的理論意蘊，學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，借鑒全國運用紅色文化資源開展德智體美勞“五育”的經驗，把貴州本地不同形態的紅色文化資源，轉化為優質教育資源，找到高校開展思政教育的實踐路徑和策略，嵌入到“四堂聯動”大思政課的教學模式中，構建起貴州高校“五育”培養體系。
紅色文化資源賦能貴州高校紅色育人研究 目錄
紅色文化資源概述（理論依據）——紅色文化資源的價值和功能（育人目標）——貴州紅色文化資源概述——貴州紅色資源融合高校思政教育（普通本科高校紅色資源育人）——貴州紅色文化融入高職思政教育（高職院校紅色文化育人）——貴州紅色文化資源嵌入思政課“四堂聯動”（思政課紅色育人實踐探索）。
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紅色文化資源賦能貴州高校紅色育人研究 節選
《紅色文化資源賦能貴州高校紅色育人研究》： 進入新世紀以來所形成的反映時代精神的“新”的紅色文化資源，也以服從服務于中國特色社會主義建設這一偉大事業為使命，無論是前者還是后者，都具有鮮明的意識形態性因素，都直接反映一定階級或政治集團的利益和要求，并作為精神武器來維護和鞏固這個特定階級的統治。 文化傳承功能。紅色文化是紅色文化資源的重要組成部分，它是繼承性、超越性與創新性的辯證統一。馬克思指出：“人們自己創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去繼承下來的條件下創造。”紅色文化不是空中樓閣，民族傳統文化是紅色文化的精神根基和思想源頭，特殊的社會歷史條件是紅色文化產生的實踐基礎，社會主義先進文化是紅色文化的發展方向。從時間來看，紅色文化資源所包含的新民主主義革命時期的紅色文化、社會主義革命與建設時期的紅色文化、改革開放和社會主義現代化建設新時期的紅色文化、中國特色社會主義進入新時代以來的紅色文化一脈相承。從內容來看，在戰爭年代的革命文化、革命精神，社會主義革命與建設時的建設文化、艱苦創業精神，改革開放和社會主義現代化建設新時期的創新精神、和諧文化，中國特色社會主義進入新時代以來的偉大抗疫精神、脫貧攻堅精神同樣是繼承創新與超越的辯證關系。從具體形態來看，革命根據地、邊區、解放區等紅色區域創作的各種文學藝術作品，社會主義建設時期創造的紅色樣板戲，改革開放新時期以革命戰爭題材為主題創造的文學作品和電影、電視劇、戲劇，中國特色社會主義進入新時代以偉大抗疫精神、脫貧攻堅精神、航天精神為題材創作的影視劇等也體現了文化的繼承與創新發展。 道德示范功能。紅色文化資源蘊含著豐富的道德內容，既涵括綿延五千年的民族傳統美德、倫理觀念，又包括根植于中國革命實踐和中國特色社會主義實踐、以集體主義為原則和為人民服務為核心的共產主義道德。紅色文化資源的道德示范功能體現在：其一，紅色文化資源所實踐的全心全意為人民服務的道德追求，無論是過去、今天還是將來，都能在黨員干部和人民群眾中產生良好的示范效應，有利于黨與人民群眾保持血肉聯系。其二，紅色文化資源所堅持的毫不利己、專門利人的道德判斷，無論是過去、今天還是將來，都能為我們正確處理個人和集體、國家的關系，處理好個人利益與集體利益的關系，處理好當前利益和長遠利益的關系產生良好的示范作用。其三，紅色文化資源所弘揚的自力更生、艱苦奮斗、開拓進取、勇于創新的道德風尚，無論是過去、今天還是將來，對于在全社會形成厲行節約、艱苦樸素的良好風尚以及對中國特色社會主義道路的自信都將產生良好的示范作用。 教育教學功能。紅色文化資源是學校主旋律教育和主渠道教育的重要組成部分。主要體現在以下兩個方面：**，從外在表現來看，紅色文化資源具有生動具體、直觀形象、實踐性強的特點，學生在生動的教學情境中可以獲得革命精神和革命傳統的感染與熏陶。第二，從內在內容來看，紅色文化資源是中國化馬克思主義理論指導下的實踐成果。蘊含科學的世界觀和方法論、堅定的政治信仰、高尚的道德情操，有助于培養青年學生的政治責任感、開拓創新精神、愛國主義熱情。學者朱小理在其博士學位論文中指出紅色文化資源教育功能發揮主要通過六條路徑，一是建立公祭制度，二是實行群體感化，三是開發紅色網絡，四是發展紅色旅游，五是舉辦紅歌會，六是改編“紅色經典”；紅色文化資源教學功能的發揮主要通過四條路徑，一是營造紅色教學環境，二是建設紅色教學基地，三是編纂紅色教材，四是開發紅色課件。他對紅色文化資源的教育教學功能做了很好的闡釋。 ……
紅色文化資源賦能貴州高校紅色育人研究 作者簡介
賈紅霞，貴州開放大學副教授，多年來主要從事高校思想政治工作，承擔思政課教學，參與教育部課題1項，主持省級課題3項，主持廳級課題2項，校級重點課題2項，參與省廳級課題9項。發表本專業論文20余篇，參編專著、教材有《高等院校創新型人才培養研究》《課程“四堂聯動”的理論與實踐》《大學生思想政治理論課教程》。
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