包郵初中生的學業獲得:教師、個體與家庭的交互影響

作者：陳繼文

出版社：吉林大學出版社出版時間：2023-03-01

開本： 16開 頁數： 232

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

初中生的學業獲得:教師、個體與家庭的交互影響版權信息

ISBN：9787576811346
條形碼：9787576811346 ; 978-7-5768-1134-6
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

初中生的學業獲得:教師、個體與家庭的交互影響內容簡介

本書通過多個嚴謹、科學的實證研究，以積極心理的視角，融合社會階層心理學與教育心理學的研究發現，考察初中生的學業獲得。致力于回答“家庭情境、個體特質以及教師因素如何交互影響青少年的學業獲得”，提出三者影響青少年學業獲得的心理機制模型，以期幫助低社會階層的青少年提升學業成績，對教育教學實踐提供策略與方法上的指導。同時打通了不同學科的邊界壁壘，為理解初中生的學業獲得，進而從心理層面促進教育發展提供新視角。

初中生的學業獲得:教師、個體與家庭的交互影響目錄

緒論
**章初中生的學業獲得：教師的影響
**節自我決定理論的主要觀點
第二節教師的自主支持
第三節教師自主支持對學業的促進作用
第二章初中生的學業獲得：個體的影響
**節自主動機
第二節學習投入
第三章初中生的學業獲得：家庭的影響
**節家庭的社會環境變量
第二節社會環境變量與教育獲得
第三節尚需探討的問題
第四章教師因素對不同家庭學生自主動機的影響
**節教師自主支持啟動對不同社會環境變量學生自主動機的影響
第二節教師自主支持與自主動機：家庭環境變量的調節作用
第五章教師因素對不同家庭學生學習投入的影響
**節教師自主支持啟動對不同家庭環境學生學習投人的影響
第二節教師自主支持對不同家庭環境學生學習投入的影響
第六章教師因素與學生個體因素對不同家庭學生學習成績的影響
**節研究目的與假設
第二節研究方法
第三節研究結果
第四節分析與討論
第五節小結
第七章關于家庭和學生影響因素的后續系列研究
**節家庭因素與學業獲得：學生的學業歸因與學習投入的鏈式中介作用
第二節家庭因素與學業獲得：學生的學業歸因與自我效能感的鏈式中介作用
第三節家庭因素與學業獲得：學生學習動機的中介與父母教育期望的調節作用
第四節家庭因素與學業獲得：學生未來時間洞察力的中介與公正世界信念的調節作用
第八章本書研究的總結與反思
**節本書研究總的討論
第二節本書研究結論與展望
參考文獻
附錄
附錄1 社會環境的主觀感受的操縱工具
附錄2 社會環境變量的主觀測量量表
附錄3 社會環境變量的客觀測量問卷
附錄4 學習氛圍問卷
附錄5 自我調節問卷
附錄6 英文版課堂投入調查表
附錄7 中文修訂版課堂投入調查表
附錄8 教師自主支持情境啟動材料
附錄9 多維-多向歸因量表
附錄10 自我效能感量表
附錄11 學習動機量表
附錄12 父母期望量表
附錄13 未來時間洞察力量表
附錄14 公正世界信念量表

展開全部

初中生的學業獲得:教師、個體與家庭的交互影響作者簡介

陳繼文，女，現任職于江漢大學，副教授，碩士生導師。畢業于華中師范大學心理學院，博士研究學歷。主要研究方向為社會階層心理學、人格心理學、心理測量與統計。主持全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題、湖北省人文社科指導性項目以及武漢市教學研究項目等多項。發表學術論文10余篇，其中1篇被《人大復印資料》全文轉載；參編教材1部，出版譯著4部。

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