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觀察.診斷.建構:鄉村教師教學能力提升路徑研究 版權信息
- ISBN：9787574206021
- 條形碼：9787574206021 ; 978-7-5742-0602-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
觀察.診斷.建構:鄉村教師教學能力提升路徑研究 內容簡介
本書是一本學術著作，主要包括鄉村教師專業發展的轉型之路、鄉村教師教學能力構成及特征、課程共同體對鄉村教師校本發展的價值等內容。本書針對鄉村教師“課堂改進”的現實需求，為解決鄉村教師課堂教學行為“自發、低效、專業性不高”等瓶頸問題，通過深度觀察、臨床診斷、反思建構等校本行動來提升鄉村教師課堂教學行為的專業性、有效性、協作性和自覺性，促進鄉村教師內在改變，引領鄉村教師基于專業思維來提高課堂教學質量和效果，具有一定的出版價值。
觀察.診斷.建構:鄉村教師教學能力提升路徑研究 目錄
**章 緒論
第二章 鄉村教師的政策及其文化生態
**節 鄉村教師政策的演進
第二節 鄉村教師文化生態的重建與改善
第三章 鄉村教師教學能力概述
**節 鄉村教師教學能力的調查
第二節 鄉村教師教學能力構成及特征
第四章 鄉村教師教學能力提升的路徑
**節 轉型發展：提升鄉村教師適應現代化教育發展能力
第二節 文化調適：暢通鄉村教師專業發展的文化生態環境
第三節 校本行動：構建鄉村教師教學行為改進的動力保障
第五章 觀察：彰顯鄉村教師的專業視角
**節 課堂觀察的內涵和意義
第二節 課堂觀察的方法和程序
第三節 課堂觀察的校本實踐
第六章 診斷：聚焦鄉村教師的課堂改進
**節 教學診斷概述
第二節 教學診斷的內容
第三節 教學診斷的校本實踐
第七章 建構：強化鄉村教師的反思行動
**節 學會反思：問題驅動學習
第二節 課程共同體：共識導向深入
第三節 校本發展：實踐促進建構
第八章 鄉村教師教學能力提升的機制建設
**節 形成合力，完善課程改革的決策機制
第二節 創新機制，落實課程改革的培訓實效
第三節 聚焦關鍵，結合現實問題的區域推進
參考文獻
展開全部
觀察.診斷.建構:鄉村教師教學能力提升路徑研究 作者簡介
楊進紅，南寧師范大學教育學部專職主任，教授，教育學博士，碩士、博士生導師。第九屆廣西壯族自治區人民政府督學，教育部師范專業認證專家，廣西家庭教育研究中心副主任，廣西中語會常務理事兼副秘書長。近年來，主持省部級以上科研課題15項；發表論文30多篇，出版學術專著4部；獲國家級教學成果獎l項，自治區級教學成果獎10項，廣西社會科學優秀成果獎11項。
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