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給教師的關于學習的10條建議

包郵 給教師的關于學習的10條建議

出版社:中國青年出版社出版時間:2023-02-01
開本: 其他 頁數: 176
本類榜單:社會科學銷量榜
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給教師的關于學習的10條建議 版權信息

  • ISBN:9787515367897
  • 條形碼:9787515367897 ; 978-7-5153-6789-7
  • 裝幀:一般輕型紙
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

給教師的關于學習的10條建議 本書特色

10位鼓舞人心的專家提出的建議會戳中每位教師的心,給應對未來教學環境茫然無措的你規劃出更清晰、更明確的成長方向。閱讀本書,你將獲得關于學習有全新洞見: 1. 學習領導力,擴大教育的積極影響2. 學習忘記那些理所當然的事情3. 學習為他人學習,向他人學習 4. 學習如何調控情商5. 學習平衡技術與生活 6. 學習先基于標準學習,再基于標準評分7. 學習營造以學生為中心的學習環境 8. 學習與頑固型學生相處9. 學習運用跨課程、設計思維的方法 10. 學習在與他人交流時學習

給教師的關于學習的10條建議 內容簡介

會學習的教師為什么與眾不同?繼《從優秀教師到很好教師》持續熱銷,以托德·威特克爾為代表的10位來自美國教育界的“天花板級別”導師齊聚一堂,為你帶來10條建議,以提高你的學生在課堂上的學習和你自己作為教育工作者的專業學習。書中的方法實用有效,如培養跨課程型設計思維、建設非傳統型學習組織、打造星巴克式學習空間、將麥肯錫管理課程里的高效溝通策略運用在家校合作與學校授課過程中等……正如本書所說的:優秀的教育工作者從來不會停止了解他們的學生或者提高他們的教學技藝。

給教師的關于學習的10條建議 目錄

前言 創作背景


第1條 學習領導力,擴大教育的積極影響

角色示范:即使別人做錯我們也要做對

保持正向思維,勇敢去做正確的事

揭示你的不完美

與新入職教師建立非正式人際關系

組建結伴練習領導的聯盟

練習贊美的藝術,認可他人的價值

成為領導者,擴大影響力


第2條 學習忘記那些理所當然的事情

構建學習型組織:摒棄舊事物比關注新事物更重要

為什么既要學習,更要摒棄

改弦易轍的5個出發點

應對未來挑戰的5種方法


第3條 學習為他人學習,向他人學習

從更加個人的層面了解別人的故事

打破教師不愿意學習的困境

清除隱患,將學習推向新高度

團隊合作和持續改進文化的步驟


第4條 學習如何調控情商

戈爾曼情商構成5要素

應對“杏仁核劫持”的管理策略

麥肯錫管理課程的高效溝通策略

參與挑戰性對話的策略

利用情商的注意事項


第5條 學習平衡技術與生活

讓我們來談談技術吧

給收件箱清零的技巧

極簡主屏幕原則

瀏覽社交媒體的策略

媒體內容的日消耗量

克服社交疲勞癥,重獲寧靜的方法

告別超負荷使用技術的10種方法

依賴可提醒你的人


第6條 學習先基于標準學習,再基于標準評分

建立基于標準的學習環境

建立“支持性”文化

給學生,教師和家長提供透明信息

將評估定義為過程,成為課堂教學的核心

高質量反饋學生,教會學生解讀

基于標準的評分:學業成績、行為表現、個人成長


第7條 學習營造以學生為中心的學習環境

高靈活度的教室設計的好處

將學習空間改成“星巴克”的實用技巧

師生全學年改進教室的重點和計劃

靈活座次安排的各界贊譽

趕快行動起來


第8條 學習與頑固型學生相處

紀律在何時才能行之有效

評估問題,進行P.E.P干預

專注于目標,保持冷靜

學生行為不端的5個重要原因

融洽相處的11個法則


第9條 學習運用跨課程、設計思維的方法

從傳統教學中轉型

制訂項目時間表,確定所需資源

運用設計思維整合跨課程內容的示例

舉辦演講展示會

設計思維的5個關鍵階段


第10條 學習在與他人交流時學習

真正的學習在何時發生

為何學習總是進行不下去

用交際建立課堂的學習環境

構建教師的專業學習網絡

在課堂上構建歸屬感文化

建立與學習者真正相關的學習體驗

為學生創造全新學習體驗的4種方法

聚焦協作與討論,構建新的學習愿景


附錄 資料拓展

作者簡介


展開全部

給教師的關于學習的10條建議 作者簡介

吉米·卡薩斯 教育家、作家和演說家,擁有22年的學校領導經驗。他在愛荷華州貝滕多夫的貝滕多夫高中擔任校長14年。在他的領導下,貝當多夫高中三次被《新聞周刊》和《美國新聞與世界報道》評為全美優秀高中。 托德·威特克爾博士 教師激勵機制、教師領導力及校長管理領域的專家,他的教育理念能引發眾多教育者的共鳴。托德撰寫了眾多教育類圖書,其中包括《從優秀教師到卓越教師》《改善學生課堂表現的50個方法》等。 杰弗里·佐爾博士 美國優秀校長,“聯結教育”的總裁,代表作有包括《“互聯網”時代,如何做一名成長型教師》《每一位教師都是領導者:重新定義教學領導力》等。

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