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高職院校教師能力提升手冊 版權信息
- ISBN：9787303280049
- 條形碼：9787303280049 ; 978-7-303-28004-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職院校教師能力提升手冊 本書特色
本書不僅闡述相關教學知識，還提供能力診斷卡，側重于能力提升，讓教師在反思診斷中提升。*終形成6大教師能力領域，23個能力子領域。
高職院校教師能力提升手冊 內容簡介
本書根據職業院校教師教學能力大賽的比賽內容，匯集歷年大賽專家評委、裁判、獲獎教師的經驗總結編寫而成。全書共分為師風師德建設、了解高職學生、溝通合作、職業指導、培養方案、教學設計、教學實施、教學反思及能力培養、教學技能、教研能力十個章節，每個章節除了主體內容外，還設置了知識地圖、教師評測卡、參考資料等欄目，是一本科學、全面、指導性強、實操性強的教師比賽培訓參考用書。本書與國家數字資源中心合作，開發了線上課程、線上培訓、線上測評等內容。
高職院校教師能力提升手冊 目錄
**章 師德師風建設
知識地圖
**節 愛國守法
一、愛國守法是教師做好基本工作的根基
二、依法執教是新時代教師必須遵循的基本要求
第二節 敬業愛生
一、愛崗敬業
二、熱愛學生
第三節 嚴謹治學
一、學術研究求真唯實
二、教學科研合理把控
第四節 服務社會
一、“雙師型”教師的獨特社會定位
二、高職教師奉獻社會的雙重表現
【教師評測卡】
【參考資料】
第二章 了解高職學生
知識地圖
**節 掌握高職學生的學習特點
一、高職學生學習的技能性
二、高職學生學習的實踐性
三、高職學生學習的情境性
四、高職學生學習的應用性
第二節 明確高職學生的學習目標
一、切實掌握行業領域的專業技能
二、向技術技能型人才的方向靠攏
三、以專業技能為起點實現價值創造
第三節 了解高職學生的心理發展
一、明確職業教育的發展心理學基礎
二、高職學生群體常見心理矛盾及其分析
三、關心高職學生的學業與生活
【教師評測卡】
【參考資料】
第三章 溝通合作
知識地圖
**節 師生關系
一、學會與學生相處
二、與學生溝通的技巧和注意事項
【教師評測卡】
第二節 同事關系
一、與同事合作
二、與同事交流的要素及方法
第三節 與家長溝通
第四節 教師與行業企業的關系
【教師評測卡】
第四章 職業指導
知識地圖
**節 職業生涯指導
一、什么是職業生涯規劃
二、職業生涯規劃教育的必要性和意義
三、幫助學生進行職業生涯規劃的方法
四、職業測評工具
第二節 就業與創業
一、注重就業和創業指導內容的科學性、全面性
二、幫助學生形成良好的職業素養
三、就業和創業指導的形式應多元化
【教師評測卡】
第五章 培養方案
知識地圖
**節 人才培養方案
一、認知人才培養方案
二、制訂人才培養方案
三、人才培養方案的組織實施
第二節 課程標準
一、什么是課程標準
二、課程標準的編寫技術
三、課程標準編寫模板示例
【教師評測卡】
第六章 教學設汁
知識地圖
**節 教學設計概覽
一、什么是教學設計
二、教學設計的模式
第二節 教學設計技術
一、教學設計的基本要素
二、教學設計策略
三、撰寫教案
【教師評測卡】
第七章 教學實施
知識地圖
**節 教學環境的組織與安排
一、教學環境界定
二、教室的布局
第二節 教學實施能力的培養與提升
一、教學實施能力界定
二、教學交流與溝通能力提升策略
三、課堂管理及協調能力提升策略
四、有效的教學方法及策略
【教師評測卡】
第八章 教學反思及能力培養
知識地圖
**節 初識教學反思
一、教學反思的內涵
二、教學反思的類型
三、教學反思的過程
四、教學反思的內容
五、教學反思的具體方法
第二節 教學反思能力的培養
一、反思的層次劃分
二、自我反思能力的自測
三、教學反思能力的培養與提升
第三節 教學反思案例
案例一：“思想道德修養與法律基礎”教學反思實例
一、課程概況
二、教學前反思
三、教學中反思
四、教學后反思
五、案例總結
案例二：“工業機器人現場編程”教學反思實例
一、課程概況
二、教學前反思
三、教學中反思
四、教學后反思
【教師評測卡】
第九章 數字化技能
知識地圖
**節 數字化新理念
一、數字化時代教師應具備的能力
二、TPACK——教師數字化能力框架
三、數字化時代，教師的自我定位
【教師評測卡】
第二節 數字化應用場景
一、如何使用搜索引擎
二、如何利用各類App資源
三、如何利用學術資源
四、如何利用開放共享課程資源
五、如何進行資源管理
六、如何制作常用資源
七、如何利用信息化教學環境
【教師評測卡】
第十章 教研能力
知識地圖
**節 認識教研：教學研究與教研能力
一、為什么要進行教學研究
二、教研能力的概念與構成
第二節 從做到研：由教學走向科研
一、教學問題與研究問題
二、教學問題向研究問題的轉化
第三節 學術論文的撰寫
一、什么是學術論文
二、學術論文寫作
三、學術論文的結構和格式規范
第四節 項目申報書的撰寫
一、什么是項目申報書
二、項目申報書的基本內容
三、如何寫好項目申報書
【教師評測卡】
【參考資料】
知識地圖
**節 愛國守法
一、愛國守法是教師做好基本工作的根基
二、依法執教是新時代教師必須遵循的基本要求
第二節 敬業愛生
一、愛崗敬業
二、熱愛學生
第三節 嚴謹治學
一、學術研究求真唯實
二、教學科研合理把控
第四節 服務社會
一、“雙師型”教師的獨特社會定位
二、高職教師奉獻社會的雙重表現
【教師評測卡】
【參考資料】
第二章 了解高職學生
知識地圖
**節 掌握高職學生的學習特點
一、高職學生學習的技能性
二、高職學生學習的實踐性
三、高職學生學習的情境性
四、高職學生學習的應用性
第二節 明確高職學生的學習目標
一、切實掌握行業領域的專業技能
二、向技術技能型人才的方向靠攏
三、以專業技能為起點實現價值創造
第三節 了解高職學生的心理發展
一、明確職業教育的發展心理學基礎
二、高職學生群體常見心理矛盾及其分析
三、關心高職學生的學業與生活
【教師評測卡】
【參考資料】
第三章 溝通合作
知識地圖
**節 師生關系
一、學會與學生相處
二、與學生溝通的技巧和注意事項
【教師評測卡】
第二節 同事關系
一、與同事合作
二、與同事交流的要素及方法
第三節 與家長溝通
第四節 教師與行業企業的關系
【教師評測卡】
第四章 職業指導
知識地圖
**節 職業生涯指導
一、什么是職業生涯規劃
二、職業生涯規劃教育的必要性和意義
三、幫助學生進行職業生涯規劃的方法
四、職業測評工具
第二節 就業與創業
一、注重就業和創業指導內容的科學性、全面性
二、幫助學生形成良好的職業素養
三、就業和創業指導的形式應多元化
【教師評測卡】
第五章 培養方案
知識地圖
**節 人才培養方案
一、認知人才培養方案
二、制訂人才培養方案
三、人才培養方案的組織實施
第二節 課程標準
一、什么是課程標準
二、課程標準的編寫技術
三、課程標準編寫模板示例
【教師評測卡】
第六章 教學設汁
知識地圖
**節 教學設計概覽
一、什么是教學設計
二、教學設計的模式
第二節 教學設計技術
一、教學設計的基本要素
二、教學設計策略
三、撰寫教案
【教師評測卡】
第七章 教學實施
知識地圖
**節 教學環境的組織與安排
一、教學環境界定
二、教室的布局
第二節 教學實施能力的培養與提升
一、教學實施能力界定
二、教學交流與溝通能力提升策略
三、課堂管理及協調能力提升策略
四、有效的教學方法及策略
【教師評測卡】
第八章 教學反思及能力培養
知識地圖
**節 初識教學反思
一、教學反思的內涵
二、教學反思的類型
三、教學反思的過程
四、教學反思的內容
五、教學反思的具體方法
第二節 教學反思能力的培養
一、反思的層次劃分
二、自我反思能力的自測
三、教學反思能力的培養與提升
第三節 教學反思案例
案例一：“思想道德修養與法律基礎”教學反思實例
一、課程概況
二、教學前反思
三、教學中反思
四、教學后反思
五、案例總結
案例二：“工業機器人現場編程”教學反思實例
一、課程概況
二、教學前反思
三、教學中反思
四、教學后反思
【教師評測卡】
第九章 數字化技能
知識地圖
**節 數字化新理念
一、數字化時代教師應具備的能力
二、TPACK——教師數字化能力框架
三、數字化時代，教師的自我定位
【教師評測卡】
第二節 數字化應用場景
一、如何使用搜索引擎
二、如何利用各類App資源
三、如何利用學術資源
四、如何利用開放共享課程資源
五、如何進行資源管理
六、如何制作常用資源
七、如何利用信息化教學環境
【教師評測卡】
第十章 教研能力
知識地圖
**節 認識教研：教學研究與教研能力
一、為什么要進行教學研究
二、教研能力的概念與構成
第二節 從做到研：由教學走向科研
一、教學問題與研究問題
二、教學問題向研究問題的轉化
第三節 學術論文的撰寫
一、什么是學術論文
二、學術論文寫作
三、學術論文的結構和格式規范
第四節 項目申報書的撰寫
一、什么是項目申報書
二、項目申報書的基本內容
三、如何寫好項目申報書
【教師評測卡】
【參考資料】
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