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紅色文化育人校本實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787519468842
- 條形碼：9787519468842 ; 978-7-5194-6884-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
紅色文化育人校本實踐 內(nèi)容簡介
本書主要講述了紅色精神引領學生**發(fā)展的紅色育人理念，基本內(nèi)涵、核心要素與實踐框架及特征；紅色經(jīng)典閱讀，語文、歷史、政治學科的紅色經(jīng)典閱讀方法、策略及路徑；紅色課程資源開發(fā)，基于課程標準、教材以及學生學習實際、開發(fā)與利用多種課程資源；紅色地方文化課程建設，基于地方紅色歷史文化資源，如浙江蕭山衙前農(nóng)民運動講習所、蕭山紅色資源庫，開設紅色地方文化課程；學校紅色綜合實踐活動的開展，尤其是紅色研學旅行活動，如“再走長征路”的開展；學校紅色校園文化建設，物質(zhì)、精神、制度以及精神文化建設路徑與策略等6方面內(nèi)容。
紅色文化育人校本實踐 目錄
**章 高揚育人旗幟：紅色基因融入學校文化的系統(tǒng)構(gòu)建
**節(jié) 紅色基因融入學校文化的邏輯內(nèi)涵
第二節(jié) 紅色基因融入學校文化的價值意蘊
第三節(jié) 紅色基因融入學校文化的現(xiàn)實困境
第四節(jié) 傳承紅色基因系統(tǒng)構(gòu)建學校文化的路徑
第五節(jié) 紅色文化融入學校文化系統(tǒng)案例研究
第二章 鑄魂育人：紅色基因融入學校文化的行動方略
**節(jié) 開展紅色教育的邏輯起點
第二節(jié) 開展紅色教育的頂層體系
第三節(jié) 開展紅色教育的實踐推進
第四節(jié) 開展紅色教育的實踐成效
第五節(jié) 開展紅色教育的反思展望
第三章 以文化人，以文育人：紅色經(jīng)典教學
**節(jié) 紅色經(jīng)典的理論闡述
第二節(jié) 紅色經(jīng)典的教育價值
第三節(jié) 紅色經(jīng)典教學的實踐探索
第四節(jié) 紅色經(jīng)典教學的案例研究
第四章 構(gòu)筑育人新高地：紅色課程資源開發(fā)與利用
**節(jié) 理解紅色課程資源：課程自信的砥柱力量
第二節(jié) 開發(fā)紅色課程資源：科學合理的路徑規(guī)劃
第三節(jié) 利用紅色課程資源：研究導向的校本實踐
第五章 思想與藝術(shù)融合：紅色戲劇教育
**節(jié) 紅色戲劇教育的發(fā)展基礎
第二節(jié) 紅色戲劇教育的內(nèi)涵與價值
第三節(jié) 紅色戲劇教育的模式與策略
第四節(jié) 紅色戲劇教育的成果展示
第六章 具身體驗：紅色研學旅行
**節(jié) 內(nèi)涵：注入紅色元素的研學旅行
第二節(jié) 價值：促使學生成為“完整的人”
第三節(jié) 現(xiàn)狀：實施過程中面臨諸多困境
第四節(jié) 對策：審視紅色研學的發(fā)展方向
第五節(jié) 實踐：學校紅色研學旅行案例
參考文獻
后記
**節(jié) 紅色基因融入學校文化的邏輯內(nèi)涵
第二節(jié) 紅色基因融入學校文化的價值意蘊
第三節(jié) 紅色基因融入學校文化的現(xiàn)實困境
第四節(jié) 傳承紅色基因系統(tǒng)構(gòu)建學校文化的路徑
第五節(jié) 紅色文化融入學校文化系統(tǒng)案例研究
第二章 鑄魂育人：紅色基因融入學校文化的行動方略
**節(jié) 開展紅色教育的邏輯起點
第二節(jié) 開展紅色教育的頂層體系
第三節(jié) 開展紅色教育的實踐推進
第四節(jié) 開展紅色教育的實踐成效
第五節(jié) 開展紅色教育的反思展望
第三章 以文化人，以文育人：紅色經(jīng)典教學
**節(jié) 紅色經(jīng)典的理論闡述
第二節(jié) 紅色經(jīng)典的教育價值
第三節(jié) 紅色經(jīng)典教學的實踐探索
第四節(jié) 紅色經(jīng)典教學的案例研究
第四章 構(gòu)筑育人新高地：紅色課程資源開發(fā)與利用
**節(jié) 理解紅色課程資源：課程自信的砥柱力量
第二節(jié) 開發(fā)紅色課程資源：科學合理的路徑規(guī)劃
第三節(jié) 利用紅色課程資源：研究導向的校本實踐
第五章 思想與藝術(shù)融合：紅色戲劇教育
**節(jié) 紅色戲劇教育的發(fā)展基礎
第二節(jié) 紅色戲劇教育的內(nèi)涵與價值
第三節(jié) 紅色戲劇教育的模式與策略
第四節(jié) 紅色戲劇教育的成果展示
第六章 具身體驗：紅色研學旅行
**節(jié) 內(nèi)涵：注入紅色元素的研學旅行
第二節(jié) 價值：促使學生成為“完整的人”
第三節(jié) 現(xiàn)狀：實施過程中面臨諸多困境
第四節(jié) 對策：審視紅色研學的發(fā)展方向
第五節(jié) 實踐：學校紅色研學旅行案例
參考文獻
后記
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紅色文化育人校本實踐 作者簡介
肖龍海，教育學博士，浙江大學教育學院課程與學習科學系教授，博士生導師。浙江省教育學研究會常務副會長，中國教育學會教育學分會課程論專業(yè)委員會常務理事及教學論專業(yè)委員會常務理事。研究方向為課程與教學論，在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》等刊物發(fā)表論文80余篇，出版專著、編著10余部，承擔省部級重點課題、規(guī)劃課題多項，多次獲教育部、浙江省教學成果獎。
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