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“互聯網+”教師智力流動:教育公平視角 版權信息
- ISBN：9787308229715
- 條形碼：9787308229715 ; 978-7-308-22971-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“互聯網+”教師智力流動:教育公平視角 內容簡介
本書以社會科學計算研究范式為指導，首先分析“互聯網+”教師智力流動的效益及問題，主要以北京市實施的中學教師開放型在線輔導計劃（簡稱“開放輔導”）為例，從開放輔導對學生學習成績的影響，開放輔導所產生的經濟效益和教育公平等方面來分析效益問題；主要通過分析師生行為動力學特征和師生交互網絡特征來發現開放輔導存在的問題。其次，針對發現的開放輔導問題，探索相關的影響因素，尋找開放輔導系統中各要素之間的因果關系，為構建開放輔導仿真系統建立基礎。再次，根據開放輔導系統中主要變量之間的關系構建開放輔導仿真模型，通過計算仿真實驗，模擬教師智力流動的發展趨勢與發展規律，探究“互聯網+”教師智力流動的優化機制。*后根據計算仿真結果提出促進教師智力流動的政策建議。
“互聯網+”教師智力流動:教育公平視角 目錄
第1章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究問題
1.3 研究意義
1.4 研究基礎
第2章 研究設計
2.1 概念界定
2.2 研究目標
2.3 研究內容
2.4 研究思路與方法
第3章 國內外教師流動的研究現狀
3.1 教師流動與教師智力流動的概念辨析
3.2 傳統形式的教師流動相關研究
3.3 信息技術促進教師智力流動的相關研究
3.4 教師流動研究現狀述評
第4章 “互聯網+”教師智力流動模式
4.1 傳統教師(智力)流動的問題分析
4.2 “互聯網+”教師智力流動模式構建
4.3 “互聯網+”教師智力流動的機制
4.4 “互聯網+”教師智力流動的路徑
4.5 本章小結
第5章 “互聯網+”教師智力流動效益
5.1 師生規模效益
5.2 學生發展效益
5.3 教育成本效益
5.4 本章小結
第6章 “互聯網+”教師智力流動促進教育公平的效果
6.1 問題分析
6.2 研究設計
6.3 城鄉學生的數字鴻溝分析結果
6.4 城鄉學生的學習成績差異分析結果
6.5 預測學習成績的變量分析結果
6.6 討論與建議
6.7 本章小結
第7章 “互聯網+”教師智力流動實施問題分析
7.1 教師參與教師智力流動的行為問題分析
7.2 學生參與教師智力流動的行為問題分析
7.3 師生參與教師智力流動的網絡演化問題分析
7.4 輔導教師流失問題分析
7.5 本章小結
第8章 教師參與“互聯網+”教師智力流動的影響因素
8.1 教師參與開放輔導行為意愿的因素分析
8.2 教師參與開放輔導行為次數和教師流失的因素分析
8.3 本章小結
第9章 學生參與“互聯網+”教師智力流動的影響因素
9.1 學生參與在線學習的理論模型構建
9.2 學生參與在線學習的研究設計
9.3 學生參與在線學習的結果分析
9.4 本章小結
第10章 “互聯網+”教師智力流動系統的優化
10.1 教師智力流動的因果關系分析
10.2 教師智力流動系統的模型測試
10.3 教師參與機制仿真與討論
10.4 學生與政府主體行為機制的仿真與討論
10.5 本章小結
第11章 結論與展望
11.1 研究結論
11.2 研究啟示
11.3 研究創新
11.4 反思與展望
參考文獻
后記
1.1 研究背景
1.2 研究問題
1.3 研究意義
1.4 研究基礎
第2章 研究設計
2.1 概念界定
2.2 研究目標
2.3 研究內容
2.4 研究思路與方法
第3章 國內外教師流動的研究現狀
3.1 教師流動與教師智力流動的概念辨析
3.2 傳統形式的教師流動相關研究
3.3 信息技術促進教師智力流動的相關研究
3.4 教師流動研究現狀述評
第4章 “互聯網+”教師智力流動模式
4.1 傳統教師(智力)流動的問題分析
4.2 “互聯網+”教師智力流動模式構建
4.3 “互聯網+”教師智力流動的機制
4.4 “互聯網+”教師智力流動的路徑
4.5 本章小結
第5章 “互聯網+”教師智力流動效益
5.1 師生規模效益
5.2 學生發展效益
5.3 教育成本效益
5.4 本章小結
第6章 “互聯網+”教師智力流動促進教育公平的效果
6.1 問題分析
6.2 研究設計
6.3 城鄉學生的數字鴻溝分析結果
6.4 城鄉學生的學習成績差異分析結果
6.5 預測學習成績的變量分析結果
6.6 討論與建議
6.7 本章小結
第7章 “互聯網+”教師智力流動實施問題分析
7.1 教師參與教師智力流動的行為問題分析
7.2 學生參與教師智力流動的行為問題分析
7.3 師生參與教師智力流動的網絡演化問題分析
7.4 輔導教師流失問題分析
7.5 本章小結
第8章 教師參與“互聯網+”教師智力流動的影響因素
8.1 教師參與開放輔導行為意愿的因素分析
8.2 教師參與開放輔導行為次數和教師流失的因素分析
8.3 本章小結
第9章 學生參與“互聯網+”教師智力流動的影響因素
9.1 學生參與在線學習的理論模型構建
9.2 學生參與在線學習的研究設計
9.3 學生參與在線學習的結果分析
9.4 本章小結
第10章 “互聯網+”教師智力流動系統的優化
10.1 教師智力流動的因果關系分析
10.2 教師智力流動系統的模型測試
10.3 教師參與機制仿真與討論
10.4 學生與政府主體行為機制的仿真與討論
10.5 本章小結
第11章 結論與展望
11.1 研究結論
11.2 研究啟示
11.3 研究創新
11.4 反思與展望
參考文獻
后記
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“互聯網+”教師智力流動:教育公平視角 作者簡介
徐劉杰，北京師范大學教育技術學博士，浙江工業大學教育科學與技術學院講師，研究方向主要為計算機教育應用、教師流動、教育信息化、教育資源管理、STEM教育和創客教育。
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