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學校家庭教育指導教程 初中教師用書

包郵 學校家庭教育指導教程 初中教師用書

出版社:天津大學出版社出版時間:2022-10-01
開本: 24cm 頁數: 194頁
本類榜單:社會科學銷量榜
中 圖 價:¥22.9(5.8折) 定價  ¥39.8 登錄后可看到會員價
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學校家庭教育指導教程 初中教師用書 版權信息

  • ISBN:9787561872857
  • 條形碼:9787561872857 ; 978-7-5618-7285-7
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

學校家庭教育指導教程 初中教師用書 本書特色

值得推薦給每一位教師和家長 直擊當前家庭教育熱點、難點和痛點問題 上百位家庭教育專家、各學校校長教師共同編寫 理性分析、分步指導 為教師解憂、為家長支招 徹底破解困擾你的家庭教育難題 本套《教程》目標明確,要點突出,脈絡清晰,編排合理,語言生動,可讀性強,易于學校教師的使用及家長的理解和操作。 本套《教程》相較于以往的家庭教育讀物,無論是在內容上還是編排上都極具創新。 《教程》(教師用書)每個專題由指導目標、現狀分析、故事聚焦、剖析根源、指導策略、實踐思考和智慧分享等7個部分組成。 1.指導目標:幫助教師明確本專題的主要內容。 2.現狀分析:結合教育主題分析孩子存在的問題,幫助家長掌握孩子成長的現狀及影響因素。 3.故事聚焦:用具有深刻教育意義的生動案例,促使家長深刻反思自己在家庭教育中存在的問題。 4.剖析根源:結合案例,運用心理學和教育學的理論進行通俗易懂的問題分析。 5.指導策略:為家長提供教育孩子的策略和方法。 6.實踐思考:通過問題思考和活動方案為家長提供實踐指導。 7.智慧分享:為家長提供家庭教育學習資料,拓展其視野。 《教程》(家長用書)每個專題由導讀、故事講述、解讀明理、招法指導、延伸學習和踐行作業等6個部分組成。 1.導讀:概述每個專題的主要內容和教育目的。 2.故事講述:通過故事促使家長深刻反思自己在家庭教育中存在的問題。 3.解讀明理:對故事中出現的問題進行透徹的分析。 4.招法指導:針對孩子的問題,教給家長教育策略和方法。 5.延伸學習:為家長提供家庭教育學習資料,拓寬其視野。 6.踐行作業:結合學習內容,讓家長進行模擬實踐練習,鞏固學習內容。

學校家庭教育指導教程 初中教師用書 內容簡介

本書主要內容包括:適應教育、價值觀教育、學習指導、時間管理、心理健康、家風建設、青春期教育、悅納自我、媒介素養、法治教育、審美教育、勞動教育、理想信念等。

學校家庭教育指導教程 初中教師用書 目錄


適應教育
駛入成長新航道——幫助孩子適應初中生活
價值觀教育
偶像崇拜不盲目——培養孩子正確的價值觀
學習指導
啟動學習“心”按鈕——激發孩子學習動力
時間管理
管理時間防拖延——幫助孩子進行時間管理
心理健康
心有韌性抗挫折——增強孩子的耐挫力
家風建設
千教萬教教人求真——揚傳統美德,建誠信家風


青春期教育
直面成長不煩惱——科學應對青春期的叛逆行為
悅納自我
學會為自己點贊——提高孩子的自信心
媒介素養
手機自控有節制——幫助孩子合理使用電子產品
法治教育
守法自護遠欺凌——教育孩子遠離校園暴力
審美教育
熱愛生活有雅趣——培養孩子健康的審美情趣
勞動教育
家務勞動真快樂——如何進行家庭勞動教育


理想信念
志存高遠強信念——做新時代的“追夢人”
責任意識
從“國事”到“家事”——培育孩子正確的政治認同意識
生涯規劃
探秘職業繪未來——和孩子一起進行職業探索
身體健康
增強體質勤鍛煉——培養孩子鍛煉身體的習慣
青少年性教育
異性交往有“尺度”——幫助孩子建立積極的異性交往關系
親子溝通
用“心”溝通*溫暖——構建良好的親子關系

附錄
附錄1 中華人民共和國家庭教育促進法
附錄2 全國家庭教育指導大綱(修訂)
附錄3 教育部關于加強家庭教育工作的指導意見
附錄4 天津市教委關于深入推進家庭教育的通知
附錄5 家長家庭教育基本行為規范
后記
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學校家庭教育指導教程 初中教師用書 節選

  (一)為失敗找借口  有些孩子擔心自己不能勝任某一學習任務或害怕考試失敗時,會下意識地設計一些“障礙”阻止自己成功,以此來達成自我保護的目的。這在心理學上稱為自我設阻。比如:臨近考試,有的學生會找各種理由去做學習以外的事,當考試成績不理想,就將失利歸咎于沒有時間復習,而非自身努力不夠。還有一些學生成功地在*后期限完成了任務,他們會很驕傲地表示:看我多厲害!這些情況都因拖延而得利,滿足了其自尊需要。  (二)完美主義傾向  有的孩子有完美主義傾向,對自己要求過高,對任務完成的結果也期待甚高。當自己有過高期待又難以達成時,就容易出現一拖再拖,遲遲不肯著手的現象。這些孩子總希望在有足夠把握,能做得完美無瑕后再開始,結果就是總不開始行動。不完美、不順利是常態。苛求完美,求之不得,反而舉步維艱。過高的目標不利于任務的完成。  (三)對抗權威  隨著孩子們進入青春期,他們的自我意識不斷發展,開始反抗成人,爭取權利。由于每個孩子的自身性格、家庭特點、親子互動模式各不同,有的孩子叛逆得明顯一些,有的則隱蔽一些,程度也不一樣。  有些孩子在家庭中不敢或不愿直接表達與父母不同的意見,就會通過“拖延”這種“軟抵抗”的方式來表達自己的態度。案例中小明賴在床上不起和與爸爸斗氣所引發的拖延,就是基于內心的不滿。  (四)注意力不足  注意力不足是孩子拖延問題的*常見歸因,但很多時候,注意力不集中只是表象,深層原因仍與前三點有關。當然,還有些孩子確實存在注意力不佳的問題,這與先天的脾氣秉性有關,也與后天的習慣養成、性格培養相關。一些家庭成員也可能曾經無意間對孩子注意力分散的現象推波助瀾。比如:在孩子完成任務時,家長一會送水,一會讓吃水果,或是不斷提出建議,無意中分散了孩子的注意力,久而久之,習慣成自然。  以上成因只是基于理論研究和實踐經驗的探索。拖延問題作為一種心理行為問題,它的成因是復雜的,還有許多值得進一步探討的地方。不過,只要不斷觀察、不斷了解、不斷思考,我們就能夠更好地幫助孩子防范拖延,進行有效的時間管理。五、指導策略管理時間就像“治水”。家長幫助孩子做好時間管理,要做到“開源”與“節流”兼顧。拖延問題嚴重影響著學生們的有效時間管理,防范拖延恰恰是時間管理的一種重要“節流”方式。  當然,做好時間管理還有著更為多樣的策略。結合案例故事,我們從以下四個方面提供一些時間管理策略。  (一)拖延密碼快破譯  幫助孩子對抗拖延問題,首先要做到的就是親子間統一思想。只有幫助孩子認識到拖延的危害,建立起防范和應對拖延的態度,避免拖延得利的觀點和結果,才能更好地防范和減少拖延行為。  孩子借拖延為失敗尋找借口,大多是無意的。幫助他們建立起應對和承受挫折的能力,以及接納不完美的態度,看到并肯定孩子追求好的結果的愿望,都有助于緩解為避免失敗而帶來的拖延問題。  對于聲稱“*后時刻往往能提高效率”的孩子,家長可以幫助他們認識到,應激狀態有時是會激發比較大的動力,但是人常常處于應激狀態,是弊大于利的。高壓力和高焦慮,容易對身心健康造成傷害,緩解拖延,要從改變不理性的認識開始。  教師建議家長要看到孩子拖延表象背后的深層次心理需求,滿足孩子自尊的需要和自主的愿望,與孩子進行有效溝通,協助孩子走出拖延的泥沼。同時,在孩子完成任務的過程中,要避免過多打攪,幫助學生養成全神貫注的良好習慣。  (二)輕重緩急有計劃  有效的時間管理,離不開合理的計劃。合理的計劃使得學生在完成任務的過程中,能有條理地做好前期準備、按部就班地實施任務。案例故事中的小明在完成周末的學習任務時,就缺乏計劃,“胡子眉毛一把抓”,浪費了不少時間。  教師要建議家長,在指導孩子在開啟任務之初,即對要完成的任務進行有效梳理,正所謂“磨刀不誤砍柴工”;在進行多項任務的時候,可以參照時間管理的四象限法則,做好輕重緩急的安排。案例故事中的小明如果能預先建立一個有效的日程計劃,這一天就會過得大有不同。他可以將周末要完成的任務按照優先級進行排序,估計好每一項工作的用時,對必須要做的事情做到心中有數。在開始學習任務前,就將所有作業和需要的文具準備好,一旦任務開啟,即按照計劃進行。  此外,孩子們的生活或學習計劃還要盡量做到清晰、具體、可操作、有彈性,同時注意勞逸結合。家長可以參照目標制定的SMART原則,指導孩子科學地制訂計劃。  ……

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