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促進學生高階思維發展的智慧學習空間構建 版權信息
- ISBN：9787576808391
- 條形碼：9787576808391 ; 978-7-5768-0839-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
促進學生高階思維發展的智慧學習空間構建 內容簡介
本書共八個章節，從五個部分論述促進學生高階思維發展的智慧學習空間構建方法。**部分，采用文獻分析法厘清高階思維能力的概念界定，梳理出高階思維能力的影響要素和培養方法，并在構成要素層面論證了智慧學習空間對高階思維能力發展的促進作用。第二部分，明確了構建智慧學習空間的理論支撐與關鍵技術，調研了智慧學習空問研究與應用現狀，并在此基礎上進一步明確促進高階思維發展的智慧學習空間的構建目標及其基本特征，在構建目標和基本特征的指導下進行智慧學習空間的構建。第三部分，調研智慧學習資源的建設現狀，提出智慧學習資源的設計原則，并重點介紹視頻資源的建設方法和流程；同時，基于相關理論基礎進行智慧課堂教學模式設計，引入智慧課堂教學模式設計的應用實例，并對應用實例進行分析，提出改進策略。第四部分，剖析學習空間評價、智慧學習空間評價的內涵、特點及研究現狀，歸納影響智慧學習空間應用效果的各方面因素，基于促進學生高階思維能力提升的目標，從智慧教室（含智慧實驗室等）、資源平臺和社交空間三個維度出發，設計智慧學習空間應用效果評價指標體系，建構智慧學習空間的應用效果評價模型，并以某學院的“智慧教室—資源平臺—社交空間”三位一體智慧學習空間為例，進行智慧學習空間評價模型的實踐驗證研究。第五部分，從信息素養的定義、構成和特點入手，基于已有的師生信息素養相關理論研究成果和實踐研究框架，分別設計智慧學習空間教師和學生信息素養調查問卷，并以某地方應用型本科高校教師和學生為例展開調查，分析影響智慧學習空間師生信息素養的關鍵因素，并提出相應的提升策略。 本書旨在提出促進學生高階思維發展的智慧學習空間的建構重點，使智慧學習環境的構建工作更具有系統性和可操作性，期望可以為正在進行的智慧化學習環境構建工作提供一些參考。
促進學生高階思維發展的智慧學習空間構建 目錄
第1章 高階思維能力概述
1.1 思維內涵
1.2 思維結構及研究范式述評
1.3 高階思維能力
1.4 高階思維能力的確立原則和影響因素
1.5 高階思維能力培養的理論基礎
1.6 高階思維能力的培養
1.7 高階思維能力的評價
第2章 智慧學習空間下學生高階思維能力的培養
2.1 概念界定
2.2 智慧學習空間與高階思維能力的關系分析
第3章 構建智慧學習空間的理論支撐與關鍵技術
3.1 構建智慧學習空間的理論基礎
3.2 構建智慧學習空間的關鍵技術
3.3 智慧學習空間構建與應用研究現狀
第4章 促進高階思維發展的智慧學習空間的構建
4.1 促進高階思維發展的智慧學習空間的構建目標
4.2 促進高階思維發展的智慧學習空間的基本特征
4.3 智慧學習空間的構建
4.4 超星“一平三端”智慧學習空間應用案例
第5章 智慧學習資源的設計
5.1 智慧學習資源
5.2 智慧學習資源設計的理論基礎、原則及影響因素
5.3 智慧學習資源的設計
5.4 視頻學習資源的制作
5.5 智慧學習資源設計案例
第6章 智慧課堂教學模式的設計與應用
6.1 智慧課堂教學模式相關概念
6.2 智慧課堂教學模式設計的理論基礎
6.3 智慧課堂教學模式設計
6.4 智慧課堂教學模式應用
第7章 智慧學習空間應用效果評價
7.1 學習空間評價
7.2 智慧學習空間評價
7.3 智慧學習空間應用效果評價模型構建
7.4 智慧學習空間評價指標體系的建構過程
7.5 智慧學習空間應用效果評價模型驗證
第8章 智慧學習空間師生信息素養提升
8.1 智慧學習空間師生信息素養概述
8.2 智慧學習空間師生信息素養現狀調查
8.3 智慧學習空間師生信息素養影響因素分析
8.4 智慧學習空間師生信息素養的提升策略
參考文獻
附錄
附錄一 現代教育技術智慧課堂教學模式學生學習需求調查
附錄二 現代教育技術智慧課堂教學模式學生應用情況調查
附錄三 現代教育技術智慧課堂教學模式訪談提綱
附錄四 智慧學習空間應用效果評價指標體系優化專家意見咨詢調查表
附錄五 智慧學習空間應用效果評價調查問卷（學生版）
附錄六 智慧學習空間地方應用型本科院校教師信息素養和專業發展需求調查問卷
附錄七 智慧學習空間地方應用型本科院校大學生信息素養調查問卷
1.1 思維內涵
1.2 思維結構及研究范式述評
1.3 高階思維能力
1.4 高階思維能力的確立原則和影響因素
1.5 高階思維能力培養的理論基礎
1.6 高階思維能力的培養
1.7 高階思維能力的評價
第2章 智慧學習空間下學生高階思維能力的培養
2.1 概念界定
2.2 智慧學習空間與高階思維能力的關系分析
第3章 構建智慧學習空間的理論支撐與關鍵技術
3.1 構建智慧學習空間的理論基礎
3.2 構建智慧學習空間的關鍵技術
3.3 智慧學習空間構建與應用研究現狀
第4章 促進高階思維發展的智慧學習空間的構建
4.1 促進高階思維發展的智慧學習空間的構建目標
4.2 促進高階思維發展的智慧學習空間的基本特征
4.3 智慧學習空間的構建
4.4 超星“一平三端”智慧學習空間應用案例
第5章 智慧學習資源的設計
5.1 智慧學習資源
5.2 智慧學習資源設計的理論基礎、原則及影響因素
5.3 智慧學習資源的設計
5.4 視頻學習資源的制作
5.5 智慧學習資源設計案例
第6章 智慧課堂教學模式的設計與應用
6.1 智慧課堂教學模式相關概念
6.2 智慧課堂教學模式設計的理論基礎
6.3 智慧課堂教學模式設計
6.4 智慧課堂教學模式應用
第7章 智慧學習空間應用效果評價
7.1 學習空間評價
7.2 智慧學習空間評價
7.3 智慧學習空間應用效果評價模型構建
7.4 智慧學習空間評價指標體系的建構過程
7.5 智慧學習空間應用效果評價模型驗證
第8章 智慧學習空間師生信息素養提升
8.1 智慧學習空間師生信息素養概述
8.2 智慧學習空間師生信息素養現狀調查
8.3 智慧學習空間師生信息素養影響因素分析
8.4 智慧學習空間師生信息素養的提升策略
參考文獻
附錄
附錄一 現代教育技術智慧課堂教學模式學生學習需求調查
附錄二 現代教育技術智慧課堂教學模式學生應用情況調查
附錄三 現代教育技術智慧課堂教學模式訪談提綱
附錄四 智慧學習空間應用效果評價指標體系優化專家意見咨詢調查表
附錄五 智慧學習空間應用效果評價調查問卷（學生版）
附錄六 智慧學習空間地方應用型本科院校教師信息素養和專業發展需求調查問卷
附錄七 智慧學習空間地方應用型本科院校大學生信息素養調查問卷
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促進學生高階思維發展的智慧學習空間構建 作者簡介
廖夢怡，女，1983年9月生，博士，副教授。研究方向：教育信息化、智慧教育。發表論文十余篇（第一作者），其中SCI二篇、CSSCI一篇、EI期刊論文二篇、中文權威一篇、中文核心三篇。以主要完成人參與國家自然科學基金項目三項，參與教育部人文社科項目一項，主持省部級科研項目二項。
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