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教育的反貧困功能研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787521837537
- 條形碼：9787521837537 ; 978-7-5218-3753-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育的反貧困功能研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書從兩個(gè)方面闡釋教育的反貧困功能。一方面，教育反貧困功能是教育作為一種社會(huì)系統(tǒng)的表現(xiàn)和結(jié)果，它是教育系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)互動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的屬性，是教育基本功能在貧困問題中的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，體現(xiàn)了教育對(duì)貧困的反對(duì)、反抗和改變。教育反貧困功能以對(duì)個(gè)體的生產(chǎn)指導(dǎo)為根基，在社會(huì)功能中主要?dú)w屬于經(jīng)濟(jì)功能，它是正向的和顯性的。另一方面，教育反貧困功能體現(xiàn)了教育作為一種活動(dòng)，滿足人們反貧困的需求。人們反貧困的需求，體現(xiàn)在對(duì)貧困問題的認(rèn)識(shí)中。在*基本的層面上，貧困以經(jīng)濟(jì)短缺為核心和基礎(chǔ)；同時(shí)，反貧困又指向社會(huì)制度、文化理念、精神生長(zhǎng)、人的內(nèi)生發(fā)展等方面，教育反貧困價(jià)值因此得以凸顯。反貧困是教育的目的之一、是教育的基本價(jià)值之一。教育作為反貧困的因素、目標(biāo)、結(jié)果和手段，在實(shí)踐活動(dòng)過程中不斷對(duì)人發(fā)揮作用，改變著貧困的狀態(tài)。
教育的反貧困功能研究 目錄
緒論
**章 教育反貧困功能的本體解讀
**節(jié) 作為一種社會(huì)系統(tǒng)的表現(xiàn)和結(jié)果
第二節(jié) 作為一種主體活動(dòng)的價(jià)值和構(gòu)建
第三節(jié) 教育反貧困功能與教育促進(jìn)階層流動(dòng)功能之辨析
第二章 教育反貧困功能的歷史發(fā)展
**節(jié) 教育反貧困功能顯現(xiàn)的背景
第二節(jié) 教育反貧困功能的確立
第三節(jié) 教育反貧困功能明朗化的表現(xiàn)
第三章 教育反貧困功能的生發(fā)理?yè)?jù)
**節(jié) 教育促進(jìn)人的發(fā)展是出發(fā)點(diǎn)
第二節(jié) 教育生產(chǎn)和增加人的勞動(dòng)能力是基礎(chǔ)
第三節(jié) 教育促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是宏觀表現(xiàn)
第四章 教育反貧困功能的實(shí)現(xiàn)方式
**節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)
第二節(jié) 分析框架：教育、貧困與勞動(dòng)的時(shí)間差
第三節(jié) 教育實(shí)現(xiàn)反對(duì)當(dāng)下貧困的功能
第四節(jié) 教育實(shí)現(xiàn)反對(duì)未來貧困的功能
第五章 教育反貧困實(shí)踐中的問題分析
**節(jié) 政策依賴性強(qiáng)
第二節(jié) 民眾對(duì)教育反貧困存在觀念偏差
第三節(jié) 地方教育體系贏弱要素乏力
第四節(jié) 教育與其他活動(dòng)存在行動(dòng)邏輯矛盾
第六章 教育反貧困功能的實(shí)現(xiàn)條件
**節(jié) 主體性條件
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)性條件
第三節(jié) 指向性條件
第七章 教育反貧困功能的行動(dòng)路向
**節(jié) 建立可持續(xù)政策體系，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展
第二節(jié) 樹立發(fā)展性教育觀念，防范貧困風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 激活貧困地區(qū)教育系統(tǒng)要素，提升質(zhì)量
第四節(jié) 改善貧困地區(qū)整體環(huán)境，形成良性互動(dòng)
結(jié)語(yǔ)
附錄
**章 教育反貧困功能的本體解讀
**節(jié) 作為一種社會(huì)系統(tǒng)的表現(xiàn)和結(jié)果
第二節(jié) 作為一種主體活動(dòng)的價(jià)值和構(gòu)建
第三節(jié) 教育反貧困功能與教育促進(jìn)階層流動(dòng)功能之辨析
第二章 教育反貧困功能的歷史發(fā)展
**節(jié) 教育反貧困功能顯現(xiàn)的背景
第二節(jié) 教育反貧困功能的確立
第三節(jié) 教育反貧困功能明朗化的表現(xiàn)
第三章 教育反貧困功能的生發(fā)理?yè)?jù)
**節(jié) 教育促進(jìn)人的發(fā)展是出發(fā)點(diǎn)
第二節(jié) 教育生產(chǎn)和增加人的勞動(dòng)能力是基礎(chǔ)
第三節(jié) 教育促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是宏觀表現(xiàn)
第四章 教育反貧困功能的實(shí)現(xiàn)方式
**節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)
第二節(jié) 分析框架：教育、貧困與勞動(dòng)的時(shí)間差
第三節(jié) 教育實(shí)現(xiàn)反對(duì)當(dāng)下貧困的功能
第四節(jié) 教育實(shí)現(xiàn)反對(duì)未來貧困的功能
第五章 教育反貧困實(shí)踐中的問題分析
**節(jié) 政策依賴性強(qiáng)
第二節(jié) 民眾對(duì)教育反貧困存在觀念偏差
第三節(jié) 地方教育體系贏弱要素乏力
第四節(jié) 教育與其他活動(dòng)存在行動(dòng)邏輯矛盾
第六章 教育反貧困功能的實(shí)現(xiàn)條件
**節(jié) 主體性條件
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)性條件
第三節(jié) 指向性條件
第七章 教育反貧困功能的行動(dòng)路向
**節(jié) 建立可持續(xù)政策體系，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展
第二節(jié) 樹立發(fā)展性教育觀念，防范貧困風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 激活貧困地區(qū)教育系統(tǒng)要素，提升質(zhì)量
第四節(jié) 改善貧困地區(qū)整體環(huán)境，形成良性互動(dòng)
結(jié)語(yǔ)
附錄
展開全部
教育的反貧困功能研究 作者簡(jiǎn)介
謝非，女，云南民族大學(xué)教育學(xué)院教師，教育部民族教育發(fā)展中心云南民族教育重點(diǎn)研究基地研究人員，西南大學(xué)博士，主要研究方向：教育學(xué)原理、教育發(fā)展與改革、教育信息化。
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