包郵小學教師卷/教師情感表達與師生關系構建操作手冊

作者：朱小蔓

出版社：北京師范大學出版社出版時間：2018-01-01

開本： 16開 頁數： 159

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

小學教師卷/教師情感表達與師生關系構建操作手冊版權信息

ISBN：9787303239467
條形碼：9787303239467 ; 978-7-303-23946-7
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

小學教師卷/教師情感表達與師生關系構建操作手冊內容簡介

本書系朱小蔓教授主持，由香港田家炳基金會資助的“全球化時代的‘道德人’培養——教師情感表達與師生關系構建”項目的研究成果之一。秉承“情感人文”的價值引領與深切關懷，通過多年實證研究表明：教師情感人文素養主要表現為教師需要實實在在地付出高度的情感關切，這種關切不僅需要教師時刻面對學生的情緒情感發育，更需要教師具備高度的敏感性并能夠恰當地悅納自我情感，即能夠適恰地覺察、表達、調適自我情感，養成情感自省的習慣，成為情感文明之人，而情感文明的教師更容易擁有順暢健康的師生關系，從而擁有可持續的職業幸福。本書將小學階段細分為“入學適應為主”的低年級（1-2年級）、“成績分化較為明顯”的中年級（3-4年級）和“自我意識萌發”的高年級（5-6年級）。每一階段，均以小學生遇到的顯著問題為切入，探討教師在面對這些問題時該如何更好地進行情感回應，如何識別、覺察、發現學生的問題，如何在此基礎上做出適切的表達，并調適好自身的情緒情感。同時，本書還圍繞這些問題的情感回應，為教師提供了一些“腳手架”和深入思考的拓展資源，希望這些內容能有助于教師的思考和行動。本書的旨趣是讓教師認識到教師情感表達對于構建良好師生關系的重要性，幫助教師構建起實施情感表達的認識框架以及技能、策略和方法，從而啟發、帶動教師進行自主行動研究，進行觀察、反思、討論、實踐以及再反思，并通過這種方式提升師生情感交往的質量，豐富師生交往的內在精神意蘊。

小學教師卷/教師情感表達與師生關系構建操作手冊目錄

引言
**章入學適應階段的教師情感表達與師生關系構建
**節識別兒童的情感需求
第二節良好的情感表達，給孩子一個美好的開始
第三節呵護積極情緒，調適負面情緒
第二章特殊的“三四年級”，特別的情感表達
**節三四年級何以特殊
第二節特別的情感表達，激發并呵護學習興趣
第三節調適情感“偏好”，看到多種可能
第三章小學高年級階段教師的情感表達與師生關系構建
**節成長的煩惱，你發現了嗎
第二節做學生成長的知心人
第三節做自己情緒的調節師
第四章改善教師情感表達，提升教師情感素質
**節提升教師情感素質的必要性
第二節提升教師情感素質的基本教育立場
第三節提升教師情感素質的路徑
后記

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