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帕夫雷什中學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519131562
- 條形碼：9787519131562 ; 978-7-5191-3156-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
帕夫雷什中學(xué) 本書特色
帕夫雷什中學(xué)原是蘇聯(lián)烏克蘭境內(nèi)一所普通的十年制鄉(xiāng)村學(xué)校，在蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基三十多年的耕耘下，成了一代又一代孩子們成長和學(xué)習(xí)的樂園，教育家飽含深情地稱它為“藍天下的學(xué)校”。帕夫雷什中學(xué)在培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人方面的教育探索，使它蜚聲海內(nèi)外，成為享譽世界的教育實驗中心之一。 這里有睿智而偉大的教師集體，他們尊重、熱愛孩子，注重發(fā)掘、培養(yǎng)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子德育體美勞全面發(fā)展。這里有童話般的校園，陽光明媚、樹木蔥蘢、鮮花盛開，充滿童趣的小房子和小動物趣味橫生。這里還有當(dāng)年師生們親手建設(shè)的果園、花圃、溫室、活動室……，無不充滿了創(chuàng)造性和教育智慧，至今仍滋養(yǎng)著孩子們的心。 寥寥數(shù)語，說不盡學(xué)校生動鮮活的教育實例和精妙絕倫的教育理念，細讀這本堪稱“活的教育學(xué)”的著作，相信廣大教育工作者定會深受啟發(fā)。
帕夫雷什中學(xué) 內(nèi)容簡介
本書是蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基全面論述學(xué)習(xí)教育的著作，本書收錄了作者對三十多年教育教學(xué)工作的總結(jié)，既有對校長工作的總結(jié)與思考，也有如何發(fā)展教師的精神素養(yǎng)和知識素養(yǎng)，幫助教師更好地投入教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；重點當(dāng)然還是教育家及同事們?nèi)绾伟l(fā)展學(xué)生的德育、智育、體育、美育、勞動教育。書中每個鮮活的人物和生動的故事，揭開了教育兒童的現(xiàn)實面貌，飽含著他人道主義的教育思考。本書對于學(xué)校及學(xué)校教育具有很強的指導(dǎo)和借鑒意義。
帕夫雷什中學(xué) 目錄
前言
**章 全體教師團結(jié)一致是教育教學(xué)工作成功的保證
一、深思如何領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校
二、我們的教師和教育者
三、校務(wù)會議的組成和作用
四、我們怎樣在校長和教導(dǎo)主任之間實行分工
五、幫助教師完善教育技巧
六、集體研究“思維與情感的統(tǒng)一”問題
七、我們的傳統(tǒng)
第二章 學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生周圍的環(huán)境
一、培養(yǎng)對自然財富的珍惜愛護態(tài)度
二、課堂教學(xué)和課外活動的環(huán)境
三、校園及其教育作用
四、校舍內(nèi)部陳設(shè)的教育作用
第三章 關(guān)注健康與體育
一、學(xué)生的健康與精神生活
二、對學(xué)生的生活環(huán)境、勞動和作息制度的衛(wèi)生保健要求
三、勞動是增強體質(zhì)的手段
四、課堂上的體育和運動
五、體育與空余時間和休息問題
第四章 德育
一、公民基礎(chǔ)——道德教育的基本環(huán)節(jié)
二、從道德概念到道德信念的途徑
三、信念在道德成熟時期如何發(fā)展和鞏固
四、社會定向——信念形成過程中*重要的因素之一
五、敏感性和同情心的培養(yǎng)
六、培養(yǎng)誠實和榮譽感
七、培養(yǎng)男女青年相互關(guān)系的道德美感
……
第五章 智育
第六章 勞動教育
第七章 美育
展開全部
帕夫雷什中學(xué) 節(jié)選
《蘇霍姆林斯基教育經(jīng)典叢書：帕夫雷什中學(xué)》：孩子們在低年級班，除了做一些*簡單的材料加工活動之外，還學(xué)習(xí)裝配和制作、組裝和拆卸構(gòu)筑物、機器和機械的模型（玩具）。勞動中含有游戲成分，構(gòu)筑和制造模型先從使用軟金屬絲和塑料薄板做起。孩子們用鐵絲制作動物、野獸，然后再過渡到制作拖拉機、汽車、飛機、起重吊車、挖掘機、輸送機的模型，用木頭、金屬、黏土和塑料構(gòu)件、薄板搭建房屋和經(jīng)濟建筑物的模型。隨著對木料加工的熟悉，他們越來越多地使用膠合辦法制作構(gòu)件。在個別課上，孩子們學(xué)習(xí)用混凝紙制作人物和小動物。孩子們在低年級開始掌握工具。我們認為，手工勞動使用的兒童工具有著很大的意義。中年級的學(xué)生利用勞動課在鉗工車間為小同學(xué)制作木工削刀和刻刀以及鏤刻紙張和硬紙板的刀剪用具，還制作制磚機，小同學(xué)可以用它制作蓋玩具房屋用的小型黏土磚塊。小型鑿子、斧子、錘子等工具在兒童勞動中都要使用。孩子們學(xué)習(xí)了材料加工之后，逐漸過渡到制造一些物件和東西——由各個部件的完好及其相互作用決定整體完好的那種物件和東西。計算準(zhǔn)確、加工和裝配精細、各個零部件的相互作用嚴(yán)密協(xié)調(diào)……小學(xué)階段的這些勞動素養(yǎng)的品質(zhì)，對日后的勞動教學(xué)很重要。比如，四年級學(xué)生可用彈簧和剪刀裝配成修剪小樹枝的工具。在生活中有些技能和技巧，已從職業(yè)性的變?yōu)橥ㄓ玫募寄芎图记桑ㄈ缭诓粡?fù)雜的車床上工作的技能），成為勞動的基本技能。所以我們在低年級班的大綱里補充了用車床加工木材和金屬的內(nèi)容。孩子們在小型機床上用木材和軟合金車小軸和螺栓。低年級學(xué)生通過在教學(xué)實驗園地的勞動，掌握農(nóng)業(yè)方面的創(chuàng)造性勞動的技能和技巧。他們不是做輔助性的、次要的農(nóng)活，而是有始有終地完成一些對他們的年齡來說是比較復(fù)雜的勞動任務(wù)，并獲得物質(zhì)成果。孩子們從一年級起就開始在小塊地上做改良土壤、提高肥力、看管樹木、種植糧食和技術(shù)作物等系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)勞動，某一項用一年時間，另一項用四年時間，再一項則用七八年時間。每個孩子在小學(xué)期間就能種植出很高產(chǎn)量的農(nóng)作物：在人們至今只種出一穗的地方得到兩穗的收成，領(lǐng)會到了大自然的賜予要依靠人的智慧、意志和創(chuàng)造。個人的勞動體驗對于這一信念的形成具有很大的意義。每個孩子到二年級時就會分到一平方米的土地，他要在這塊土地上種出500克小麥，這合每公頃50公擔(dān)的產(chǎn)量。在三四年級種植的產(chǎn)量更高——每平方米600到700克小麥（合每公頃60至70公擔(dān)）。孩子們精心地照管每株作物，珍惜每粒糧食。待小學(xué)畢業(yè)時，每個學(xué)生可培植出樹齡達三四年的樹苗（這項勞動從學(xué)校生活的**個秋天或**個春天開始）。此外，學(xué)生在入學(xué)的**個秋季就栽種一棵果樹，待他們小學(xué)畢業(yè)時，果樹就已開始結(jié)果了。五至八年級學(xué)生在車間和教學(xué)實驗園地勞動的目的是，進一步發(fā)展技能和技巧，加強勞動的公益性和生產(chǎn)性，在發(fā)展天賦、傾向和才能的基礎(chǔ)上增強興趣的區(qū)別。學(xué)生掌握鉗工、車工、電氣安裝工的技能和技巧，照管作物和動物的技能和技巧。經(jīng)驗表明，在八年級就轉(zhuǎn)入生產(chǎn)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是合適的（學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)內(nèi)燃發(fā)動機及*常見的工作機器的運轉(zhuǎn)原理、電氣安裝等）。在學(xué)齡中期，勞動的教學(xué)因素與生產(chǎn)因素結(jié)合得更多了。不僅要學(xué)會，而且要做出有益的、有用的東西，這是勞動教育的主要原則之一。五至八年級的學(xué)生在車間和工作室里制作教學(xué)儀器和教具，制作活動模型、工具、機械勞動工具、工藝過程用的設(shè)備。每個班集體或者學(xué)生小組在車間里制作比較復(fù)雜的機械勞動工具——車床、鉆床或者銑床，土壤加工和作物管理I具等。這種勞動都具有綜合技術(shù)的明確方向，并有助于個性的全面發(fā)展。學(xué)生在少年時期就熟悉生產(chǎn)的一般原理，掌握了一系列具體勞動部門通用的技能和技巧。我們很重視制作數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)直觀教具，以及在教學(xué)實驗園地和車間里工作用的*普通、*簡單的工具和力學(xué)、電學(xué)方面不復(fù)雜的儀器和直觀教具等。無論技術(shù)如何發(fā)展，技術(shù)思想達到多高水平，攀登科學(xué)思想和勞動素養(yǎng)頂峰之路，都要經(jīng)過掌握技術(shù)基礎(chǔ)知識，即經(jīng)過學(xué)習(xí)內(nèi)燃發(fā)動機、渦輪機、條鋸和圓鋸等階段。就像沒有基礎(chǔ)知識就不能接近科學(xué)前沿一樣，沒有掌握簡單的工具、儀器、機械，就不能掌握復(fù)雜的技術(shù)和培養(yǎng)起高度的勞動素養(yǎng)。每一個學(xué)生在五至八年級學(xué)習(xí)期間，都要在教學(xué)實驗園地里完成下列個人任務(wù)：種植糧食作物和技術(shù)作物（3-10種），將培植的果樹品種嫁接到25種野生果樹上，培植果樹苗木，建立苗圃，提高土壤肥力。……
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