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蘇霍姆林斯基教育經典叢書 給兒子的信 版權信息
- ISBN：9787519131333
- 條形碼：9787519131333 ; 978-7-5191-3133-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
蘇霍姆林斯基教育經典叢書 給兒子的信 本書特色
作為家長，您給自己的孩子寫過信嗎？面對孩子在成長道路上遇到的諸多問題和困惑，您是怎樣解答和引導的呢？ 《給兒子的信》精選了世界著名教育家蘇霍姆林斯基寫給兒子——一個剛剛踏入大學校園的大學生——的22封情真意切的家信。在信中，他不僅從懷有一顆拳拳之心的父親的角度，更從一位偉大的教育家的角度，詳細而深刻地論述了青年如何卓有成效地學習、如何培養遠大的志向、如何豐富自己的精神世界、如何締造幸福的婚姻生活等問題。一封封書信，一條條建議，滲透著這位偉大的教育家在30余年的從教經歷中積淀的人生智慧，蘊含著他對兒子乃至所有青年人溫暖、真摯的期許。本書不僅是父母教育子女的鮮活范例，更是長者勉勵青年人奮發進取的殷殷寄語。
蘇霍姆林斯基教育經典叢書 給兒子的信 內容簡介
作為家長，您給自己的孩子寫過信嗎？面對孩子在成長道路上遇到的諸多問題和困惑，您是怎樣解答和引導的呢？ 《給兒子的信》精選了世界有名教育家蘇霍姆林斯基寫給兒子——一個剛剛踏入大學校園的大學生——的22封情真意切的家信。在信中，他不僅從懷有一顆拳拳之心的父親的角度，更從一位偉大的教育家的角度，詳細而深刻地論述了青年如何卓有成效地學習、如何培養遠大的志向、如何豐富自己的精神世界、如何締造幸福的婚姻生活等問題。一封封書信，一條條建議，滲透著這位偉大的教育家在30余年的從教經歷中積淀的人生智慧，蘊含著他對兒子乃至所有青年人溫暖、真摯的期許。本書不僅是父母教育子女的鮮活范例，更是長者勉勵青年人奮發進取的殷殷寄語。
蘇霍姆林斯基教育經典叢書 給兒子的信 目錄
第1封信
第2封信
第3封信
第4封信
第5封信
第6封信
第7封信
第8封信
第9封信
第10封信
第11封信
第12封信
第13封信
第14封信
第15封信
第16封信
第17封信
第18封信
第19封信
第20封信
第21封信
第22封信
第2封信
第3封信
第4封信
第5封信
第6封信
第7封信
第8封信
第9封信
第10封信
第11封信
第12封信
第13封信
第14封信
第15封信
第16封信
第17封信
第18封信
第19封信
第20封信
第21封信
第22封信
展開全部
蘇霍姆林斯基教育經典叢書 給兒子的信 節選
第4封信親愛的兒子：你好！當我得知理想、生活的目的、真理、美正在使你感到激動的時候，我是多么高興啊。很久以來，我都沒有發現你對這些問題有過如此“狂熱”的興趣。我之所以高興，也是因為我的信激起了你一連串的想法。造成這種思想激動的原因，大概是由于現在同你相處的都是一些新的人，每天你都能了解一些世界上寶貴的、奇異的對象，那就是人。了解人，也就是重新了解你自己。對我來說，這種熱情的煥發還是在我剛去上學的時候。當我走進教室時，里面坐滿了學生，對我來說，他們全都是一些新的人。在和他們相處的過程中，我仿佛是在“抖掉”自己身上的塵土，在“檢驗”自己的看法、信念，盡量看到自己的缺點，自己的優點。你寫道：“在我們當前這個時代，未必能找到一個可說是理想的人。”從你的字里行間我還看到了一個令你憂心忡忡的問題：“總的來說，在我們這個時代，還能有完美無缺的、合乎理想的人嗎？”于是你得出一個武斷的青年人慣有的論點：“產生理想人物的時代已經過去了，英雄的時代一去不復返了……”我還記得，在你去參加入學考試的前一天晚上，我們倆人之間有一場未完的爭論（你記得吧，我們在果園里的一棵梨樹下邊，當我們辯論得緊張的時候，你媽媽說：“快到時候了，再有一個小時火車就到啦。”）。你強烈地堅持自己的意見：產生理想人物的社會環境，是在一切社會力量分成兩個對立方面的時候，即一方是善，一方是惡的時候。擁護什么，反對什么，孰好孰壞，涇渭分明。然而，現在是另一種樣子：為理想而進行的斗爭已融入平凡的日常勞動之中。你舉了一個例子：一個擠奶女工超過計劃多擠出1000公升的牛奶，于是人們就把她作為英雄人物去談論，英雄稱號難道是這樣容易獲得的嗎？對平凡的勞動（這本來是為生存而盡的一種義務）往往用“功勛”這樣偉大的詞語進行褒獎，是否過分了些？你的這封信發展了你的這些思想。這是一個復雜而微妙的問題，特別是關于理想這個問題。首先應當弄清楚，所謂理想的，絕不是說沒有缺陷、沒有缺點的。人總歸是血肉之軀而非鋼筋水泥。我想，你不會否認保爾·柯察金是一位當之無愧的英雄吧！？但是，你是否記得，他在談到自己時說過的一段話。下面就是他的話：“我也辦了不少錯事，有的是由于糊涂，有的是由于幼稚，而更多的是由于無知。”英雄本人看到了自己身上的缺點，但是這些缺點并不能決定這位優秀人物的主要方面。主要的是，“在革命的紅旗上也染有他身上的幾滴血”。這就是理想的含義。衡量理想的試金石，就是人的熱情，是他為真理而戰，為革命取得勝利而戰的豪情壯志。我永遠也不會忘記海明威說過的話：“人不是為了忍受失敗而被創造的……。可以把人消滅，但卻不能征服他。”在海明威說這些話很久之前，人們已經從保爾·柯察金的口中聽過這樣的豪言壯語了。不僅僅是聽到過這些話，人們還親眼看見了他的功績。可以設想一下，讓那些早已離開人世的人來看看我們今日平凡的勞動場景，在他們的心目中，公正的社會制度曾經是遙遠的未來，是美好的、令人向往的幻想……。比如，亞歷山大·烏里揚諾夫、斯捷潘·哈爾圖林、索菲婭·彼羅芙斯卡婭……。你想想，他們會怎樣看待我們今天的生活呢。當他們觀察今天的生活，了解千千萬萬新世界建設者的勞動時，他們在內心深處會有何種感覺，會想些什么和說些什么呢？他們的心將會因驚異而顫動起來吧。他們將認為我們這個時代本身，我們的整個生活都是理想的。他們當中任何一位英雄都會說：這才是我為之獻出生命的那種生活！遺憾的是，我們自己并沒有意識到這一點，忘記了我們生活在一個怎樣的時代。英雄人物，就在我們中間，就在千百萬“普普通通”的勞動者當中，他們甚至沒有想過要當什么英雄，而且當有人對他們說，“你就是英雄”的時候，他們反而會感到吃驚。概念本身起了變化，在我看來，在“普通人”“一般勞動者”這樣一些詞語里似乎包含著對人的某種輕視的意味。人是很不簡單的。我們這個時代的人在田野里、在牧場里、在車床旁從事勞動，他們都是很不簡單的啊！你談到的那個擠奶女工，她的確稱得上是一個理想的人、一個英雄。雖然她并沒有做出什么豐功偉績，但她的全部生活，就是一份功績。她那沸騰的熱血，灑落在革命的紅旗上。為什么說她是一個英雄？為什么說她的生命就是功勛？這是因為她用自己的勞動給人們以崇高的精神力量。想一想吧，我的兒子，關于共產主義建設的目的。我們為了什么去勞動？……
蘇霍姆林斯基教育經典叢書 給兒子的信 作者簡介
B.A.蘇霍姆林斯基是蘇聯著名教育實踐家和教育理論家，他畢生致力于“怎樣培養真正的人”創作了40部專著、600多篇論文、約1200篇兒童小故事，都是面向教師、教育家、教育者、父母和孩子們的。其教育思想至今仍對中國教育有著深遠影響。譯者張天恩、曲程、吳福生、葉玉華皆為我國研究蘇霍姆林斯基教育思想的專家學者。
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