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包郵 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 初中數(shù)學(xué)
作者：孫曉天
開本：
16開
頁數(shù)：
240
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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 初中數(shù)學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519130411
- 條形碼：9787519130411 ; 978-7-5191-3041-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 初中數(shù)學(xué) 本書特色
以課例解讀新課標(biāo)，上出新課標(biāo)好課！ 叢書特點(diǎn)： ★專業(yè)——課標(biāo)修訂組核心成員解讀； ★聚焦——200余個問題一站式解惑； ★實(shí)踐——近150個課例助力上好課； ★立體——配套學(xué)科視頻資源立體呈現(xiàn)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 初中數(shù)學(xué) 內(nèi)容簡介
“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀叢書”關(guān)注學(xué)段差異和重點(diǎn)學(xué)科，**批共推出10個分冊，包括小學(xué)學(xué)段的語文、數(shù)學(xué)、英語，初中學(xué)段的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理，以及小初一體化的道德與法治、科學(xué)、體育與健康。
每個分冊內(nèi)容包括：上編關(guān)鍵問題解讀——聚焦2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念、重要內(nèi)容以及新修訂的變化點(diǎn)進(jìn)行解讀，并輔以教學(xué)片段；下編典型課例解析——針對教師關(guān)注的教學(xué)重難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，以完整課例（或教學(xué)設(shè)計(jì)）和要點(diǎn)點(diǎn)評的方式進(jìn)行深度解析。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 初中數(shù)學(xué) 目錄
上編 關(guān)鍵問題解讀
**章 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系
**節(jié) 核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意義
問題1 為什么把數(shù)學(xué)眼光作為核心素養(yǎng)
問題2數(shù)學(xué)眼光是如何形成的
問題3數(shù)學(xué)眼光與數(shù)學(xué)抽象是什么關(guān)系
問題4數(shù)學(xué)眼光的教育意義體現(xiàn)在哪些方面
問題5理解和把握作為核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維時需要特別注意些什么
問題6為什么把統(tǒng)計(jì)推理納入數(shù)學(xué)推理
問題7為什么把數(shù)學(xué)語言作為核心素養(yǎng)
問題8數(shù)學(xué)語言的功能和表現(xiàn)形式是什么
問題9什么樣的數(shù)字、字母、符號串是有意義的數(shù)學(xué)符號語言
問題10有意義的數(shù)學(xué)語言從何而來
問題11 數(shù)學(xué)語言作為核心素養(yǎng)有哪些意義
第二節(jié) 核心素養(yǎng)范圍的確定
問題12為什么數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是“三會”
問題13如何確定“三會”的完備性和獨(dú)立性
問題14可否選擇數(shù)學(xué)領(lǐng)域之外的內(nèi)容作為核心素養(yǎng)
第三節(jié) 基于“三會”的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系及其教學(xué)意義
問題15如何保持?jǐn)?shù)學(xué)課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間的一致性
問題16數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系如何把具體數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與“三會”聯(lián)系在一起
問題17 “四基”與核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)是什么關(guān)系
問題18核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)與“三會”是什么關(guān)系
問題19基于核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)體系對教學(xué)方式有什么具體要求
問題20教師如何在核心素養(yǎng)的 下實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新
問題21 在基于核心素養(yǎng)的教學(xué)道路上有沒有傳統(tǒng)教學(xué)方式的位置
第二章 核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)
問題22為什么初中生要具備抽象能力
問題23運(yùn)算能力有哪些新變化
問題24幾何直觀就是畫圖嗎
問題25空間觀念主要培養(yǎng)什么
問題26推理就是證明嗎
問題27數(shù)據(jù)觀念與統(tǒng)計(jì)觀念、數(shù)據(jù)分析概念有何不同
問題28為什么把模型思想改為模型觀念
問題29應(yīng)用意識有哪些具體表現(xiàn)?如何培養(yǎng)
問題30如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
下編 典型誤例鋸析
第三章 核心素養(yǎng)視域下的教學(xué)整體把握
課例1整體把握函數(shù)主題(一)
——“正比例函數(shù)的圖象及性質(zhì)”課堂實(shí)錄及解析
課例2整體把握函數(shù)主題(二)
——“反比例函數(shù)的圖象及性質(zhì)”課堂實(shí)錄及解析
課例3大概念視角下的單元教學(xué)(一)
——“解一元一次方程(一)——合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)”
課堂實(shí)錄及解析
課例4大概念視角下的單元教學(xué)(二)
——“解分式方程”課堂實(shí)錄及解析
第四章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新
課例5熱點(diǎn)助力觀念形成，技術(shù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)直觀
——“吉祥物的'萌度”'課堂實(shí)錄及解析
展開全部
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀? 初中數(shù)學(xué) 作者簡介
孫曉天，中央民族大學(xué)理學(xué)院教授。2022年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員，國家教材委員會專家工作委員會委員，北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家。 沈杰，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記、校長，北京市特級校長，正高級教師，數(shù)學(xué)特級教師，中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練員。2022年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專委會主任委員。
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