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初中道德與法治課程與教學研究 版權信息
- ISBN：9787547282373
- 條形碼：9787547282373 ; 978-7-5472-8237-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
初中道德與法治課程與教學研究 內容簡介
本書共八章，內容包括：初中道德與法治課程教學內涵、初中道德與法治課教學落實三維目標、體驗式教學在初中道德與法治課程中的應用、生活化教學在初中道德與法治課程中的應用、法治案例在初中道德與法治課程教學中的應用等。
初中道德與法治課程與教學研究初中道德與法治課程與教學研究 前言
道德與法治是中國社會主入新時代義務教育階段一門新的國家課程，它承接義務教育階段品德與生活、品德與社會、思想品德課程改革成果，及時融入《青少年法治教育大綱》的內容，聚焦道德與法治行為基本規范，突出社會主義法治教育，是落實教育立德樹人的根本任務，是培育社會主義核心價值觀、加強學生核心素養教育的重要舉措。在新時代，道德與法治課程承擔著重要的育人使命。道德與法治課程是一門思想、政治啟蒙的課程，在強化國家意志教育方面有特能。道德與法治課程是新時代中國社會主義思想在教育領域的重要體現，是新時代堅持和發展中國社會主義目標任務體布局、戰略布局的必然要求。課程是國家意志在教育領域體現的載體，道德與法治課程的意識形態屬性極強，能特殊，是強化國家意志、貫徹的教育方針、落實社會主義核心價值觀的主渠道和主陣地。擔當新時代學生思想道德、理想信念教育的使命，堅持德育為先，以德塑魂，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，道德與法治課程教育責無旁貸。新時代，道德與法治課程在強化國家意志教育方面，就是要加強理想信念和教育，引導學生深入了解中國革命史、中史、改革開放史和社會主義發展史，繼承革命傳統，傳承，深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來偉大的夢想，培養學生對的政治認同、情感認同、價值認同，不斷樹立為遠大理想和中國社會主義共同理想而奮斗的信念和信心，培育有民族精神、有家國情懷的一代新人；就是要加強愛愛人民教育，引導學生了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，養成良好的生活和行為培育堅定中國社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的一代新人；就是要全面加強社會主義核心價值觀教育，引導學生牢牢把握國家層面富強、民主、文明、和諧的價值目標，深刻理解社會層面自由、平等、公正、法治的價值取向，自覺遵守公民層面愛國、敬業、誠信、友善的價值準則，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。本書在編寫過程中，曾參閱了相關的文獻資料，在此謹向作者表示衷心的感謝。由于水平有限，書中內容難免存在不妥、疏漏之處，敬請廣大讀者批評指正，以一步修訂和完善。
初中道德與法治課程與教學研究 目錄
章初中道德與法治課程教學內涵
節初中道德與法治課課堂的基本內涵
第二節初中道德與法治課課堂的構成要素
第三節構建初中道德與法治課課堂的意義
第二章初中道德與法治課教學落實三維目標
節初中道德與法治課程教學中落實三維目標的基礎要求
第二節影響初中道德與法治課程教學三維目標有效落實的原因分析
第三節初中法治教學中有效落實三維目標的策略
第三章體驗式教學在初中道德與法治課程中的應用
節體驗式教學概述
第二節初中道德與法治課程適用體驗式教學的原因
第三節體驗式教學在初中道德與法治課程中的應用第四節體驗式教學在初中道德與法治課程實施中的問題和建議
第四章生活化教學在初中道德與法治課程中的應用
節初中道德與法治生活化教學概述
第二節初中道德與法治生活化教學的基本原則
第三節初中道德與法治生活化教學的實施策略
第四節初中道德與法治生活化教學的保障
第五章法治案例在初中道德與法治課程教學中的應用
節法治案例相關概念的界定
第二節法治案例在初中道德與法治教用價值
第三節法治案例在初中道德與法治教用策略
第六章情感教學法在初中道德與法治課教學中的應用
節情感教學法在初中道德與法治課教學中應用的相關理論概述
第二節情感教學法在初中道德與法治課教學中應用的問題分析
第三節情感教學法在初中道德與法治課教學中應用的原則與對策
第七章勞動教育融入初中道德與法治課程教學
節勞動教育融入道德與法治課程教學的相關理論內涵
第二節勞動教育融入初中道德與法治課程教學的問題分析
第三節勞動教育融入初中道德與法治課程教學的原則和路徑
第八章初中道德與法治信息化教學資源的設計開發
節信息化背景下課堂的主要特點和教學價值
第二節信息化背景下初中道德與法治教學資源的設計開發原則及策略
參考文獻
節初中道德與法治課課堂的基本內涵
第二節初中道德與法治課課堂的構成要素
第三節構建初中道德與法治課課堂的意義
第二章初中道德與法治課教學落實三維目標
節初中道德與法治課程教學中落實三維目標的基礎要求
第二節影響初中道德與法治課程教學三維目標有效落實的原因分析
第三節初中法治教學中有效落實三維目標的策略
第三章體驗式教學在初中道德與法治課程中的應用
節體驗式教學概述
第二節初中道德與法治課程適用體驗式教學的原因
第三節體驗式教學在初中道德與法治課程中的應用第四節體驗式教學在初中道德與法治課程實施中的問題和建議
第四章生活化教學在初中道德與法治課程中的應用
節初中道德與法治生活化教學概述
第二節初中道德與法治生活化教學的基本原則
第三節初中道德與法治生活化教學的實施策略
第四節初中道德與法治生活化教學的保障
第五章法治案例在初中道德與法治課程教學中的應用
節法治案例相關概念的界定
第二節法治案例在初中道德與法治教用價值
第三節法治案例在初中道德與法治教用策略
第六章情感教學法在初中道德與法治課教學中的應用
節情感教學法在初中道德與法治課教學中應用的相關理論概述
第二節情感教學法在初中道德與法治課教學中應用的問題分析
第三節情感教學法在初中道德與法治課教學中應用的原則與對策
第七章勞動教育融入初中道德與法治課程教學
節勞動教育融入道德與法治課程教學的相關理論內涵
第二節勞動教育融入初中道德與法治課程教學的問題分析
第三節勞動教育融入初中道德與法治課程教學的原則和路徑
第八章初中道德與法治信息化教學資源的設計開發
節信息化背景下課堂的主要特點和教學價值
第二節信息化背景下初中道德與法治教學資源的設計開發原則及策略
參考文獻
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初中道德與法治課程與教學研究 節選
章初中道德與法治課程教學內涵節初中道德與法治課課堂的基本內涵一、初中道德與法治課的出場與轉向從16年起，將初中“思想品德”課程更名為“道德與法治”課程，17年秋季統編初中道德與法治教材在全國統一使用。本套教材共6冊，圍繞個人、家庭、學校、社會、國家、世界展開編排。初中道德與法治課程與原先的思想品德課程不同。它的基礎是初中生生活，其根本目的是引導并初中學生思想品德和法治素養的發展，是一門綜合性課程。在思想品德方面，符合初中學生的成長需要，將道德、心理健康等內行融合而使初中學生的心理健康以及道德品質的發展得到，逐漸確立正確的“三觀”。法治教育角度，目的是使學生初步了解一些基本的法律常識，這些法律常識是成長和參與社會生活所的，并形成一定的法治觀念，比如公民意識、守法意識、權利和義務是統一的等觀念。憲法、法律，民主以及法治等理念得到初步建立，具備一定的運用法律知識辨別是非、依法維護自身合法權益的能力。道德教育與法治教育兩者緊密結合在一起，是相輔相成的關系。它們的價值本質是統一的，價值導向是一致的。同時，法律與道德性能又有不同。所以，道德教育與法治教育兩者缺一不可，必須并重，從而實現共同的能’。二、初中道德與法治課課堂的內涵課堂不僅是學生生命成長的原野，也是學生學所。所以，在教學活動中，教師要創設必要的情境。創設情境一定要根據教學實際，在課堂內給學生提供實踐的機會，在特定環境中實踐體驗，從而在活動中感悟道理，規范自己的行為。同時，創設情境過程中教師要運用智慧和創造力，使課堂的生機和活力被充分挖掘，讓學生在愉悅的環境中自然、有序地學斷提高各種能力。為此，初中道德與法治課課堂教學必須結合初中道德與法治課程的相關內容展開，才能實現課堂教學的宗旨。初中道德與法治課的課程理念主要有三個方面的體現：“，課程的核心是幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民；第二，課程的基礎是初中學生逐步擴展的生活；第三，課程的基本原則是把堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐兩者相統一！闭缛~瀾在《教師角色與教師發展新探》中所言，課堂教學就是教師在科學理念的指導下，遵循教學活動規律，結合學科特點，采用多種方法，以少的時間、精力和物力投入，獲取佳的教學效果。基于此，初中道德與法治課課堂就是以社會主義核心價值觀為導向，在符合學生心理成長規律的基礎上，投入少的教學時間和教學資源而取得盡可能多的教學效果的課堂。三、初中道德與法治課課堂的特點（一）教學內容的有機融合初中道德與法治課的教學內容緊緊圍繞道德教育與法治教育展開，通過兩者的融合統一，實現能。初中道德與法治課程的主線是社會主義核心價值觀，通過道德規范、法律規范和法治精神對社會主義核心價值行闡述和弘揚，把道德教育的感化力量、提升精神與法律的約束力量、底線意識緊密結合，終目的是使青少年理解法治蘊含的道德底蘊，樹立法治意識，尊重法律，從內心信仰法律，這樣教學內容就實現了有機的融合。（二）教學手段的結合傳統教學手段主要是黑板、粉筆和一本教科書，傳統教學手段有其的價值體現，是無法被取代的。當然，由于改革的不斷深入，傳統教學手段也暴露出自身的一些弊端，如：會產生以教師為中心，注重教師的“教”，采用單一傳遞、講授、灌輸的方式等。所以，道德與法治課的課堂必須把傳統教學手段與現代多媒體教學手段相結合。
在課堂教學中，必要的板書，必要的圖片、材料，應該展現在學生面前，讓學生對書本的內容有一個整體的了解。一些板書以及案例則可以運用現代媒行輔助。這樣，不僅加快了課堂節奏，對教學難點的突破、對教學的強化以及對知識體系的概括皆會產生一定作用，從而使教學過程的優化得以實現。
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