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中國教師教育綜合化研究 版權信息
- ISBN：9787520399609
- 條形碼：9787520399609 ; 978-7-5203-9960-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國教師教育綜合化研究 內容簡介
《中國教師教育綜合化研究》深入剖析了中國教師教育綜合化進程中面臨的現實問題、實踐難題與改革困境。原創性地闡明了“教師教育力”及其量化指數，并指出中國未來教師教育綜合化進程中的方向性建議：國家實施教師教育特惠政策，加大省屬師范大學扶持力度，以及提振綜合大學舉辦教師教育的熱隋等。
中國教師教育綜合化研究 目錄
**章 緒論
**節 教師教育綜合化的研究現狀
一 教師教育綜合化的理念探索
二 我國教師教育綜合化的政策省視
三 教師教育綜合化的實踐探索
四 教師教育綜合化研究的動態分析
第二節 教師教育綜合化研究的價值與框架
一 研究價值分析
二 研究框架設計
三 研究假設與思路
第二章 一流學科體建設：教師教育綜合化的基石
**節 學科生命體意義上的學科建設
一 學科：作為生命體的存在
二 學科生命體的發育
三 “一流學科”建設的工作原則
第二節 面向知識生產力提升的一流學科建設
一 當前學科建設的“路徑鎖定”現象剖析
二 學科建設的知識生產邏輯
三 服務知識生產力提升的一流學科培育路徑
第三節 一流學科建設的中國模式
一 中國模式：中國一流學科建設的“三化”旨歸
二 一流學科建設中國模式的核心內容
三 一流學科建設中培育中國模式的行動方略
第四節 學院治理：“雙一流”建設的管理支柱
一 一流學院治理：撬動“雙一流”建設的力臂
二 內生共治：一流學院內部治理的應然機制
三 治理共生體：邁向一流學院治理的組織架構
第五節 一流本科教育：“雙一流”建設的教育教學支柱
一 一流本科教育的功能性內涵
二 一流本科教育的核心要素
三 一流本科教育的內涵建設之道
四 一流教師教育教學能力建設
第三章 一流教師教育學科：教師教育綜合化的內核
**節 中國教師教育學科建設的現狀
一 “中國教師教育學科現象”探源
二 中國教師教育學科發展面臨的根源問題
三 走向協同耦合：中國教師教育學科的科學發展之道
第二節 學科內卷化時代的教師教育學科建設
一 教師教育學是教育學科內卷化發展的征兆
二 教師教育學科實現“質變”的原理與條件分析
三 教師教育學科突破內卷發展困境的策略
第三節 師范院校的一流教師教育學科體建設
一 當代我國師范院校教師教育學科建設面臨的“三重焦慮”
二 師范院校教師教育學科建設的態勢與隱憂
三 當代教師教育學科建設的科學思路分析
……
第四章 反思綜合化實踐：中國教師教育綜合化的本意求索
第五章 教師教育力監測：教師教育綜合化的保障
附錄 教師教育綜合化案例院校招生專業數據信息收集
參考文獻
后記
**節 教師教育綜合化的研究現狀
一 教師教育綜合化的理念探索
二 我國教師教育綜合化的政策省視
三 教師教育綜合化的實踐探索
四 教師教育綜合化研究的動態分析
第二節 教師教育綜合化研究的價值與框架
一 研究價值分析
二 研究框架設計
三 研究假設與思路
第二章 一流學科體建設：教師教育綜合化的基石
**節 學科生命體意義上的學科建設
一 學科：作為生命體的存在
二 學科生命體的發育
三 “一流學科”建設的工作原則
第二節 面向知識生產力提升的一流學科建設
一 當前學科建設的“路徑鎖定”現象剖析
二 學科建設的知識生產邏輯
三 服務知識生產力提升的一流學科培育路徑
第三節 一流學科建設的中國模式
一 中國模式：中國一流學科建設的“三化”旨歸
二 一流學科建設中國模式的核心內容
三 一流學科建設中培育中國模式的行動方略
第四節 學院治理：“雙一流”建設的管理支柱
一 一流學院治理：撬動“雙一流”建設的力臂
二 內生共治：一流學院內部治理的應然機制
三 治理共生體：邁向一流學院治理的組織架構
第五節 一流本科教育：“雙一流”建設的教育教學支柱
一 一流本科教育的功能性內涵
二 一流本科教育的核心要素
三 一流本科教育的內涵建設之道
四 一流教師教育教學能力建設
第三章 一流教師教育學科：教師教育綜合化的內核
**節 中國教師教育學科建設的現狀
一 “中國教師教育學科現象”探源
二 中國教師教育學科發展面臨的根源問題
三 走向協同耦合：中國教師教育學科的科學發展之道
第二節 學科內卷化時代的教師教育學科建設
一 教師教育學是教育學科內卷化發展的征兆
二 教師教育學科實現“質變”的原理與條件分析
三 教師教育學科突破內卷發展困境的策略
第三節 師范院校的一流教師教育學科體建設
一 當代我國師范院校教師教育學科建設面臨的“三重焦慮”
二 師范院校教師教育學科建設的態勢與隱憂
三 當代教師教育學科建設的科學思路分析
……
第四章 反思綜合化實踐：中國教師教育綜合化的本意求索
第五章 教師教育力監測：教師教育綜合化的保障
附錄 教師教育綜合化案例院校招生專業數據信息收集
參考文獻
后記
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中國教師教育綜合化研究 作者簡介
龍寶新，教育學博士，博士生導師，陜西師范大學教育學部教授，研究方向為教師教育學、教育學原理。發表學術論文三百余篇，主持國家、省部級課題十余項。
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