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何謂教育——光明中的黑暗 版權(quán)信息
- ISBN：9787213105913
- 條形碼：9787213105913 ; 978-7-213-10591-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
何謂教育——光明中的黑暗 本書特色
★ “為了孩子好”是綁架，也是暴力★ “教育焦慮”源于所有人都追求單一的生存價值◎ 時代構(gòu)筑繁榮之夢，學(xué)校卻淪為教育工廠◎ 畸形的升學(xué)體制下，考分被奉為幸福信仰◎ 學(xué)生變得厭學(xué)、暴力、隨波逐流；教師只顧自保、晉升、一味順從；學(xué)校正演變?yōu)樘铠喪降墓芾硎杖菟謹?shù)是通往成功的敲門磚嗎？日本的教育究竟出了什么問題？ ◎ 齋藤茂男“日本世相”系列教育篇上卷，直擊泡沫經(jīng)濟時代日本教育現(xiàn)狀的黑暗面。
何謂教育——光明中的黑暗 內(nèi)容簡介
本書是日本一代名記齋藤茂男“日本世相”系列之一, 主要關(guān)注二十世紀七八十年代日本經(jīng)濟高度增長時期中日本教育存在的一些突出問題。在能力主義和指標化管理之下, 學(xué)校的教育機能逐步喪失, 變成孩子們的管理收容所。拒絕上學(xué)的孩子年年激增, 有理想的教師迷失了自己目標, 親子間無法溝通理解, 在追求商業(yè)利潤規(guī)則下運轉(zhuǎn)的補習(xí)班。在競爭激烈的日本社會氛圍中反映出的日本社會的教育現(xiàn)狀, 也折射其經(jīng)濟繁榮下的黑暗面。何謂真正的教育, 作者發(fā)出了這樣的追問。
何謂教育——光明中的黑暗 目錄
關(guān)于《日本世相》
前言
視點 “我們”的事情
I 黑暗地層
（1）某個家庭自殺案件的軌跡
柔弱的獨生子 / 分數(shù)地獄中的初中生活 / 到底是誰造成了這起悲劇？
（2）女初中生之死
在望得到學(xué)校的山丘上 / 被分離的師生
（3）小號少年之死
“三七體制”后遺癥 / 孩子是五合枡嗎？
（4）女教師的挫折
二十四只眼睛在何處？ / 我討厭休產(chǎn)假的老師 / 阻礙育兒的事情
（5）不良少女與教師
想要獲得感動 / 砂石一般的家人 / 需要浪漫
（6）和X先生的對話
消失的現(xiàn)代坐標軸
（7）采訪筆記①
遮掩傷口的人們 / 供述調(diào)查書 / 事件當晚 / 白色監(jiān)獄的印象 / 迷途的老師們 / 被繁榮束縛
II 榮光地獄
（1）教師派遣行業(yè)的背后
利用對學(xué)校的不信任感 / 老咨詢員們的嘆息 / 虛幻的吹笛博士
（2）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班的經(jīng)營哲學(xué)
麻將室也變成教室 / 不見終點的繁榮之夢
（3）榮光進行曲
熙攘的精英集團 / 沿著父親的軌道奔馳 / 中學(xué)難題也能順利解決 / 全家綜合實力的競爭 / 與死亡并列的競爭原理
（4）“輔導(dǎo)班”的思想
鎮(zhèn)上的野戰(zhàn)醫(yī)院 / 原野上的火焰
（5）和X先生的對話
考試戰(zhàn)士們的不祥預(yù)兆 / 冷酷社會的負片
（6）采訪筆記②
筆記《通往成功之路》 / 一位母親的述說 / 被壓抑的東大意識 / 少年的遺書
III 看不見的牢籠
（1）流轉(zhuǎn)
教師集團的崩潰 / 從教導(dǎo)主任變成島上的普通教諭
（2）“正常化”學(xué)校
列車時刻表般的學(xué)校管理模式 / 為井然有序的步調(diào)而感到自豪 / 老師是戒律的執(zhí)行官嗎？ / 助推培養(yǎng)他律之人
（3）被束縛的人們
令人窒息的上命下從的社會 / 為了向人展示的研究課 / 研究影響孩子們 / 從萌芽階段清除邋遢人
（4）暴走死的背景
不良行為是孩子和父母的責(zé)任嗎？ / 學(xué)習(xí)不行就去搞體育 / 與人脈和金錢有關(guān)的深深黑暗
（5）崩壞的病理
引發(fā)連鎖反應(yīng)的放任主義 / 一幅裹挾著人性軟弱轉(zhuǎn)變的圖景
（6）沉重的鎖鏈
順從“不錄用杠桿”的教師培養(yǎng)法 / 對年輕女教師冷漠的機構(gòu) / 是荒廢的無底沼澤嗎？
（7）和X先生的對話
只顧自保、迎合思想的算計 / 蔓延的“看看我”主義 / 橫行的偽教育理念 / 在教師心中的重生關(guān)鍵 / 以自己的生命價值為原點
（8）忠誠與榮升——特別采訪
培養(yǎng)管理者的特訓(xùn)場 / 感激國恩的淚
（9）采訪筆記③
膽怯的構(gòu)造 / 扎根人心的業(yè)務(wù)評定體制 / 表面功夫 / 提高生產(chǎn)力的想法 / 提高力量，保持統(tǒng)一 / 搜羅“零特” / 現(xiàn)代的殘酷
追蹤采訪 飄零的孤寂兒童們
保健室是鏡子間 / 母與子的戀愛關(guān)系 / “不良幼兒”的誕生 / “希特勒萬歲”的列隊 / 大家一起玩“過家家” / 隨聲附和、隨波逐流…… / 精神和身體的訴說 / “正常化學(xué)校”的變身 / 比知識更重要的是干勁和態(tài)度 / 轉(zhuǎn)換方向的理論 / 生存基礎(chǔ)開始崩潰
譯后記
展開全部
何謂教育——光明中的黑暗 作者簡介
齋藤茂男（1928—1999），日本著名記者。東京出生，畢業(yè)于慶應(yīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)部。1952年進入共同通信社，歷任社會部記者、次長、編委，1988年退休。1958年獲第一屆日本記者會議獎。1974年因系列報道《啊，繁榮》再次獲獎。1983年，因長年的新聞報道活動和作為新聞記者的高聲望，獲得日本記者俱樂部獎。1984年《日本的幸福》系列獲日本新聞協(xié)會獎。1993年巖波書店出版其12卷著作集。齋藤1958年因“菅生事件”的報道一舉成名。他終身關(guān)心弱勢群體，敢于暴露社會黑暗面。齋藤認為，“對于我們生活的這個社會的現(xiàn)實，光用所謂冷靜客觀的觀察是無法準確捕捉的。記者必須越境進入弱者的狀況中，只有徹底站在弱者的立場和視角上來觀察世界，我們才能接近情況的本質(zhì)。必須自覺‘中立、公正、客觀’等常識的虛構(gòu)性”。有人曾用“生涯一記者”來形容齋藤茂男，認為他是全日本*符合新聞記者形象的人，甚至在晚年，面對猶豫是否要告知癌癥實情的醫(yī)生，齋藤說“新聞記者需要知道真實情況”，讓醫(yī)生告知實情，像新聞采訪一樣用本子一一記錄下自己的病況、還能做多少工作、延緩病情的措施有哪些選項等。這是他失去意識倒下的5天前的事。他作為業(yè)界榜樣至今依然受到許多年輕記者的仰慕和懷念。
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