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高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787230031127
- 條形碼：9787230031127 ; 978-7-230-03112-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡介
本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置九章，分別是高校思政課教學(xué)概述、高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新的方向——增強(qiáng)學(xué)生的主體性、高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新的方向——走融合發(fā)展之路、高校思政課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新、高校思政課教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新、多媒體技術(shù)在高校思政課教學(xué)改革中的創(chuàng)新應(yīng)用、高校思政課教學(xué)實效性評價體系的改革與創(chuàng)新、高校思政課教學(xué)創(chuàng)新研究——以“云課堂”為例、高校思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新研究——以“實踐研學(xué)”為例。
高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新研究 目錄
**章 高校思政課教學(xué)概述
**節(jié) 高校思政課教學(xué)應(yīng)遵循的原則
第二節(jié) 高校思政課的教學(xué)方法
第三節(jié) 高校思政課的教學(xué)內(nèi)容
第二章 高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新的方向——增強(qiáng)學(xué)生的主體性
**節(jié) 學(xué)生主體性的生成與發(fā)展
第二節(jié) 高校思政課以學(xué)生為主體的意義
第三節(jié) 高校思政課以學(xué)生為主體的對策
第三章 高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新的方向——走融合發(fā)展之路
**節(jié) 高校思政課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展
第二節(jié) 高校思政課與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展
第三節(jié) 高校思政課與校園文化協(xié)同育人創(chuàng)新路徑
第四章 高校思政課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
**節(jié) 高校思政課教學(xué)中的問題教學(xué)法
第二節(jié) 高校思政課教學(xué)中的榜樣教育法
第三節(jié) 高校思政課教學(xué)中的社會熱點案例教學(xué)法
第五章 高校思政課教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
**節(jié) 高校思政課教學(xué)中“四位一體”教學(xué)模式
第二節(jié) 高校思政課教學(xué)中慕課模式的創(chuàng)新運(yùn)用
第三節(jié) 高校思政課教學(xué)中微課模式的創(chuàng)新運(yùn)用
第六章 多媒體技術(shù)在高校思政課教學(xué)改革中的創(chuàng)新應(yīng)用
**節(jié) 高校思政課微電影教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用
第二節(jié) 高校思政課教學(xué)中微信移動學(xué)習(xí)平臺的運(yùn)用
第三節(jié) 高校思政課教學(xué)中VR技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用
第七章 高校思政課教學(xué)實效性評價體系的改革與創(chuàng)新
**節(jié) 高校思政課教學(xué)實效性評價體系概述
第二節(jié) 高校思政課教學(xué)實效性評價體系的構(gòu)建
第三節(jié) 高校思政課教學(xué)實效性評價體系的現(xiàn)狀
第四節(jié) 高校思政課教學(xué)實效性評價體系的改革策略
第八章 高校思政課教學(xué)創(chuàng)新研究——以“云課堂”為例
**節(jié) “云課堂”在高校思政課教學(xué)中的優(yōu)勢
第二節(jié) “云課堂”在課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
第三節(jié) “云課堂”模式下高校思政課教學(xué)改革路徑探索
第九章 高校思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新研究——以“實踐研學(xué)”為例
**節(jié) 高校思政課中實踐研學(xué)的內(nèi)涵和作用
第二節(jié) 高校思政課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀
第三節(jié) 高校思政課實踐研學(xué)的對策及案例
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 高校思政課教學(xué)應(yīng)遵循的原則
第二節(jié) 高校思政課的教學(xué)方法
第三節(jié) 高校思政課的教學(xué)內(nèi)容
第二章 高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新的方向——增強(qiáng)學(xué)生的主體性
**節(jié) 學(xué)生主體性的生成與發(fā)展
第二節(jié) 高校思政課以學(xué)生為主體的意義
第三節(jié) 高校思政課以學(xué)生為主體的對策
第三章 高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新的方向——走融合發(fā)展之路
**節(jié) 高校思政課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展
第二節(jié) 高校思政課與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展
第三節(jié) 高校思政課與校園文化協(xié)同育人創(chuàng)新路徑
第四章 高校思政課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
**節(jié) 高校思政課教學(xué)中的問題教學(xué)法
第二節(jié) 高校思政課教學(xué)中的榜樣教育法
第三節(jié) 高校思政課教學(xué)中的社會熱點案例教學(xué)法
第五章 高校思政課教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
**節(jié) 高校思政課教學(xué)中“四位一體”教學(xué)模式
第二節(jié) 高校思政課教學(xué)中慕課模式的創(chuàng)新運(yùn)用
第三節(jié) 高校思政課教學(xué)中微課模式的創(chuàng)新運(yùn)用
第六章 多媒體技術(shù)在高校思政課教學(xué)改革中的創(chuàng)新應(yīng)用
**節(jié) 高校思政課微電影教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用
第二節(jié) 高校思政課教學(xué)中微信移動學(xué)習(xí)平臺的運(yùn)用
第三節(jié) 高校思政課教學(xué)中VR技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用
第七章 高校思政課教學(xué)實效性評價體系的改革與創(chuàng)新
**節(jié) 高校思政課教學(xué)實效性評價體系概述
第二節(jié) 高校思政課教學(xué)實效性評價體系的構(gòu)建
第三節(jié) 高校思政課教學(xué)實效性評價體系的現(xiàn)狀
第四節(jié) 高校思政課教學(xué)實效性評價體系的改革策略
第八章 高校思政課教學(xué)創(chuàng)新研究——以“云課堂”為例
**節(jié) “云課堂”在高校思政課教學(xué)中的優(yōu)勢
第二節(jié) “云課堂”在課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
第三節(jié) “云課堂”模式下高校思政課教學(xué)改革路徑探索
第九章 高校思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新研究——以“實踐研學(xué)”為例
**節(jié) 高校思政課中實踐研學(xué)的內(nèi)涵和作用
第二節(jié) 高校思政課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀
第三節(jié) 高校思政課實踐研學(xué)的對策及案例
參考文獻(xiàn)
展開全部
高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新研究 作者簡介
李鴻雁（1977-），女，漢族，河北永清人，畢業(yè)于南開大學(xué)，碩士研究生，北華航天工業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授。研究方向為思想政治教育。從事思想政治理論課教學(xué)與研究工作22年，主持和參與省級課題多項，發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文多篇，獲省社會科學(xué)成果三等獎1項。
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