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浙江省高職教育發(fā)展報告(2016-2020)/現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢 版權信息
- ISBN：9787568083812
- 條形碼：9787568083812 ; 978-7-5680-8381-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
浙江省高職教育發(fā)展報告(2016-2020)/現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢 本書特色
本書通過較為科學的方法全面、客觀地總結浙江高職教育改革發(fā)展的經(jīng)驗教訓，提出可行性的應用對策，能夠對浙江高職院校推動高職教育改革發(fā)展提供有益的參考，同時也能為省內各級教育主管部門的政策制定，提供必要的數(shù)據(jù)支持和研究支撐。
浙江省高職教育發(fā)展報告(2016-2020)/現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢 內容簡介
該報告沿襲了《浙江省高職教育發(fā)展報告(2006—2015)》的研究傳統(tǒng)，既有翔實的事實數(shù)據(jù)，也有深入的理論剖析，既有問題原因分析，也有對策建議探討，既有對現(xiàn)狀的回顧總結，也有對未來的發(fā)展思考，較為全面地梳理了近五年浙江省高職教育改革與發(fā)展的概況。報告共分為三大部分，分別為發(fā)展概覽、內涵建設和典型案例。 發(fā)展概覽部分梳理了近五年浙江省高職教育的發(fā)展歷程，聚焦發(fā)展成就和發(fā)展現(xiàn)狀，全景式地呈現(xiàn)近五年浙江省高職教育發(fā)展的全貌。內涵建設部分記錄了近五年浙江省高職教育的發(fā)展重點，描述了專業(yè)設置與發(fā)展、產(chǎn)教融合與校企合作、師資隊伍建設、課程建設、學生發(fā)展、質量保障、科學研究與社會服務、國際交流與合作、教育教學研究等九個方面的具體實踐，提煉了浙江省高職教育發(fā)展的優(yōu)勢和特色。典型案例部分圍繞浙江省高職院校的生動實踐和探索，展示了浙江省高職院校在立德樹人、專業(yè)群建設、技術研發(fā)與社會服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、國際化辦學等方面的發(fā)展經(jīng)驗，以期推動省內高職院校間以及省內外高職院校間的交流互鑒。
浙江省高職教育發(fā)展報告(2016-2020)/現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢 目錄
**章 發(fā)展概覽1
**節(jié) 浙江省高職教育發(fā)展成就1
第二節(jié) 浙江省高職教育發(fā)展重大舉措10
第二章 專業(yè)設置與發(fā)展17
**節(jié) 浙江省高職教育專業(yè)設置現(xiàn)狀17
第二節(jié) 浙江省高職教育專業(yè)建設類重點項目26
第三節(jié) 浙江省高職院校專業(yè)建設與經(jīng)濟社會互動41
第三章 產(chǎn)教融合與校企合作55
**節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作政策支持體系55
第二節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作的實踐與探索72
第三節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作的挑戰(zhàn)與展望81
第四章 師資隊伍建設86
**節(jié) 浙江省高職院校師資隊伍建設的現(xiàn)狀86
第二節(jié) 浙江省高職院校師資隊伍建設問題及原因分析102
第三節(jié) 浙江省高職院校師資隊伍建設的對策建議107
第五章 課程建設114
**節(jié) 浙江省高職院校課程建設基本概況114
第二節(jié) 浙江省高職院校課程建設的舉措與成效118
第三節(jié) 浙江省高職院校課程建設的挑戰(zhàn)與展望136
第六章 學生發(fā)展142
**節(jié) 浙江省高職院校招生142
第二節(jié) 浙江省高職院校思想政治教育148
第三節(jié) 浙江省高職院校學生管理152
第四節(jié) 浙江省高職院校職業(yè)技能競賽157
第五節(jié) 浙江省高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育163
第六節(jié) 浙江省高職院校就業(yè)與升學167
第七章 質量保障173
**節(jié) 高職教育質量保障體系發(fā)展歷程和趨勢173
第二節(jié) 浙江省高職教育質量保障體系構建與實施176
第三節(jié) 浙江省高職教育內部質量保障的實踐探索195
第八章 科學研究與社會服務201
**節(jié) 浙江省高職院校科學研究狀況201
第二節(jié) 浙江省高職院校技術服務與社會培訓230
第三節(jié) 浙江省高職院校科研平臺建設與發(fā)展244
第四節(jié) 浙江省高職院校專利成果與成果轉化249
第五節(jié) 展望258
第九章 國際交流與合作262
**節(jié) 浙江省高職院校國際交流與合作現(xiàn)狀262
第二節(jié) 浙江省高職院校國際交流與合作的成效與問題280
第三節(jié) 浙江省高職院校國際交流與合作的展望291
第十章 教育教學研究295
**節(jié) 浙江省高職教育教學研究隊伍和活動295
第二節(jié) 浙江省高職教育研究熱點梳理305
第三節(jié) 浙江省高職教育研究成果及其影響314
第四節(jié) 研究展望330
第十一章 高職教育高質量發(fā)展的典型案例333
**節(jié) 金華職業(yè)技術學院：產(chǎn)教綜合體，走產(chǎn)教融合實體化發(fā)展之路333
第二節(jié) 浙江金融職業(yè)學院：以“教師千萬培養(yǎng)”為載體持續(xù)推進“人才強校”戰(zhàn)略340
第三節(jié) 杭州職業(yè)技術學院：基于“融”理念的文化育人創(chuàng)新與實踐345
第四節(jié) 寧波職業(yè)技術學院：產(chǎn)教協(xié)同謀發(fā)展國際合作創(chuàng)特色351
第五節(jié) 溫州職業(yè)技術學院：堅持立地式研發(fā)促進新技術應用356
第六節(jié) 義烏工商職業(yè)技術學院：構建“1333”模式，打造雙創(chuàng)教育“義烏樣板”361
結語與展望367
參考文獻371
后記381
**節(jié) 浙江省高職教育發(fā)展成就1
第二節(jié) 浙江省高職教育發(fā)展重大舉措10
第二章 專業(yè)設置與發(fā)展17
**節(jié) 浙江省高職教育專業(yè)設置現(xiàn)狀17
第二節(jié) 浙江省高職教育專業(yè)建設類重點項目26
第三節(jié) 浙江省高職院校專業(yè)建設與經(jīng)濟社會互動41
第三章 產(chǎn)教融合與校企合作55
**節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作政策支持體系55
第二節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作的實踐與探索72
第三節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作的挑戰(zhàn)與展望81
第四章 師資隊伍建設86
**節(jié) 浙江省高職院校師資隊伍建設的現(xiàn)狀86
第二節(jié) 浙江省高職院校師資隊伍建設問題及原因分析102
第三節(jié) 浙江省高職院校師資隊伍建設的對策建議107
第五章 課程建設114
**節(jié) 浙江省高職院校課程建設基本概況114
第二節(jié) 浙江省高職院校課程建設的舉措與成效118
第三節(jié) 浙江省高職院校課程建設的挑戰(zhàn)與展望136
第六章 學生發(fā)展142
**節(jié) 浙江省高職院校招生142
第二節(jié) 浙江省高職院校思想政治教育148
第三節(jié) 浙江省高職院校學生管理152
第四節(jié) 浙江省高職院校職業(yè)技能競賽157
第五節(jié) 浙江省高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育163
第六節(jié) 浙江省高職院校就業(yè)與升學167
第七章 質量保障173
**節(jié) 高職教育質量保障體系發(fā)展歷程和趨勢173
第二節(jié) 浙江省高職教育質量保障體系構建與實施176
第三節(jié) 浙江省高職教育內部質量保障的實踐探索195
第八章 科學研究與社會服務201
**節(jié) 浙江省高職院校科學研究狀況201
第二節(jié) 浙江省高職院校技術服務與社會培訓230
第三節(jié) 浙江省高職院校科研平臺建設與發(fā)展244
第四節(jié) 浙江省高職院校專利成果與成果轉化249
第五節(jié) 展望258
第九章 國際交流與合作262
**節(jié) 浙江省高職院校國際交流與合作現(xiàn)狀262
第二節(jié) 浙江省高職院校國際交流與合作的成效與問題280
第三節(jié) 浙江省高職院校國際交流與合作的展望291
第十章 教育教學研究295
**節(jié) 浙江省高職教育教學研究隊伍和活動295
第二節(jié) 浙江省高職教育研究熱點梳理305
第三節(jié) 浙江省高職教育研究成果及其影響314
第四節(jié) 研究展望330
第十一章 高職教育高質量發(fā)展的典型案例333
**節(jié) 金華職業(yè)技術學院：產(chǎn)教綜合體，走產(chǎn)教融合實體化發(fā)展之路333
第二節(jié) 浙江金融職業(yè)學院：以“教師千萬培養(yǎng)”為載體持續(xù)推進“人才強校”戰(zhàn)略340
第三節(jié) 杭州職業(yè)技術學院：基于“融”理念的文化育人創(chuàng)新與實踐345
第四節(jié) 寧波職業(yè)技術學院：產(chǎn)教協(xié)同謀發(fā)展國際合作創(chuàng)特色351
第五節(jié) 溫州職業(yè)技術學院：堅持立地式研發(fā)促進新技術應用356
第六節(jié) 義烏工商職業(yè)技術學院：構建“1333”模式，打造雙創(chuàng)教育“義烏樣板”361
結語與展望367
參考文獻371
后記381
展開全部
浙江省高職教育發(fā)展報告(2016-2020)/現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢 節(jié)選
2016-2020年是貫徹落實“十三五”規(guī)劃的五年，是決勝全面建成小康社會的五年，也是持續(xù)深化高職教育改革的五年。國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，相繼印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023 年）》等多項政策文件，為高職教育大變革、大發(fā)展提供了重要機遇期。浙江省秉承創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，大膽探索、全面落實國家有關高職教育改革的各項政策，積極謀求創(chuàng)新發(fā)展，先后印發(fā)了《浙江省人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》《浙江省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2016—2018年）實施方案》《浙江省人民政府辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的實施意見》《浙江省深化產(chǎn)教融合推進職業(yè)教育高質量發(fā)展實施方案》等系列重要政策文件。全省實施了“雙高”建設項目、創(chuàng)新發(fā)展和提質培優(yōu)行動計劃、高職院校優(yōu)質暨重點校建設、部省共建溫臺職業(yè)教育創(chuàng)新高地等系列富有浙江地域特色的重大改革，取得了巨大的發(fā)展成就，辦學基礎逐步夯實、培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升、辦學水平顯著增強。
浙江省高職教育發(fā)展報告(2016-2020)/現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢 作者簡介
王振洪，男，碩士生導師，享受國務院政府特殊津貼專家、浙江省151第二層次人才、浙江省宣傳文化系統(tǒng)五個一批人才、金華市拔尖人才。1988年8月參加工作，1987年1月加入中國共產(chǎn)黨。歷任浙江師范大學黨委、校長辦公室副主任，浦江縣人民政府副縣長（掛職），浙江師范大學高等技術學院黨總支書記，后勤管理處處長，成人與繼續(xù)教育學院院長，金華職業(yè)技術學院黨委副書記、院長，義烏工商職業(yè)技術學院黨委書記、金華職業(yè)技術學院黨委書記。主持2項國家社科基金、8項省哲社規(guī)等省部級課題，曾獲、全國教育科學研究優(yōu)秀成果二、三等獎，市社科、省高校、省哲社優(yōu)秀成果一、二、三等獎等，在《教育研究》《高等教育研究》《中國高等教育》《中國高教研究》《教育發(fā)展研究》《光明日報》《中國教育報》《浙江日報》等刊物發(fā)表論文80余篇，《中國社會科學文摘》《新華文摘》等轉載近20篇。
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