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給教師的一百條新建議(2022版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300307756
- 條形碼：9787300307756 ; 978-7-300-30775-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
給教師的一百條新建議(2022版) 本書特色
入選2019年全國中小學(xué)圖書館（室）推薦書目、2015年全國教師暑期閱讀推薦書目（中國教育新聞網(wǎng)、中國教育報官方微信聯(lián)合推薦）。累計銷量超過40萬冊，被數(shù)千所學(xué)校選為教師培訓(xùn)用書。
給教師的一百條新建議(2022版) 內(nèi)容簡介
本書是《給教師的一百條新建議》的第三版，是一位真誠的教育者給教師提供的中肯建議。這些建議以作者自身的經(jīng)歷和豐富的咨詢案例為基礎(chǔ)，涉及教師的個人修養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)等方面，從教師自我、教師與學(xué)生、學(xué)校管理等不同視角審視教師職業(yè)，為教師更新教育理念、增進(jìn)師生關(guān)系、增強職業(yè)認(rèn)同感提供了諸多有價值的思考，充溢著真摯的教育情懷和濃厚的人文關(guān)懷。
本書曾入選2019年《全國中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》，以及《2015年全國教師暑期閱讀推薦書目》（中國教育新聞網(wǎng)、中國教育報官方微信聯(lián)合推薦）。
本書可供各級各類教師閱讀，也可作為教師培訓(xùn)用書、校本培訓(xùn)用書等。
給教師的一百條新建議(2022版) 目錄
［上篇］ 自我
1 不妨一讀鄭杰的建議（2022版代序）
2 重讀蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》
3 尋找生命的意
4 成為名師，為什么不
5 為自己的未來投資
6 反對平庸
7 愛惜自己的每一根羽毛
8 在職場中追問一生
9 正確評價自己
10 補習(xí)傳統(tǒng)文化課
11 捍衛(wèi)專業(yè)尊嚴(yán)
12 為競聘者頌
13 讓敬業(yè)精神照亮學(xué)校
14 要成長，請反思
15 做個“大女人”
16 傾聽自己的聲音
17 要有精神空間
18 對美好的事物應(yīng)保持敏銳
19 享受生活
20 讓我們現(xiàn)代起來
21 自我啟蒙
22 做自己的主人
23 登上人生幸福的三層樓
24 要知道敬畏
25 學(xué)習(xí)不需要理由
26 挑戰(zhàn)工作壓力
27 放松些，再放松些
28 一起來修身
29 應(yīng)對職業(yè)倦怠
30 享受閑暇
31 要做“衛(wèi)道士”
32 熱愛講演吧，講演能使人變得完美
33 將寫作進(jìn)行到底
34 要有點兒靜氣
35 走出死循環(huán)
36 做個達(dá)人
37 要有一個有趣的靈魂
［中篇］ 師生
38 建設(shè)同心圓式學(xué)校
39 做一名稱職的教育服務(wù)者
40 做受學(xué)生歡迎的教師
41 欣賞缺陷
42 防止凋零效應(yīng)
43 要有點兒游戲精神
44 要學(xué)會做減法
45 讓學(xué)生欣賞悲劇
46 允許學(xué)生犯錯誤
47 莫把學(xué)生當(dāng)工具
48 給德育瘦瘦身
49 從滿意度到忠誠度
50 給學(xué)困生多一點兒同情
51 順乎人性是美
52 將復(fù)雜的教學(xué)簡約化
53 不培養(yǎng)乖孩子
54 要重視隱性教育
55 學(xué)會懲戒
56 別讓學(xué)生失語
57 讓學(xué)習(xí)活動更刺激
58 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
59 杜絕精神虐待
60 與學(xué)生結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴
61 點燃學(xué)習(xí)熱情
62 不培養(yǎng)兩面人
63 實現(xiàn)行為規(guī)范教育專業(yè)化、復(fù)雜化
64 保存天真
65 讓教育活動更富有理性
66 要有赤子之心
67 反對無度
68 以每個學(xué)生的權(quán)利為本
69 鼓勵學(xué)生做自己
70 尊重差異，發(fā)展差異
71 反對監(jiān)視
72 成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者
73 防止權(quán)力泛化
74 重新認(rèn)識師生關(guān)系
75 要理解學(xué)生的苦衷
76 為學(xué)生當(dāng)下的人生幸福服務(wù)
77 不扮演圣人和神仙
78 莫將信仰工具化
79 永不放棄
80 再多帶點兒東西進(jìn)課堂
［下篇］ 學(xué)校
81 贊美他人又何難
82 用自己的語言表達(dá)思想
83 關(guān)懷身邊的普通人
84 學(xué)會傾聽不容易
85 守住道德底線
86 不懼怕表達(dá)
87 要有寬容精神
88 重新定義君子
89 促進(jìn)學(xué)習(xí)
90 好學(xué)校的三個世界
91 重視學(xué)校儀式
92 為學(xué)校灌注精、氣、神
93 合作是競爭的歸宿
94 因為學(xué)校沒有主人，我們都來當(dāng)吧
95 在教育的冬天里，讓我們相互取暖
96 辦一所公正的學(xué)校
97 理解誠信
98 服務(wù)于公益民生是莫大的榮耀
99 看在學(xué)生的分兒上
100 認(rèn)識人，才有對人的教育
1 不妨一讀鄭杰的建議（2022版代序）
2 重讀蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》
3 尋找生命的意
4 成為名師，為什么不
5 為自己的未來投資
6 反對平庸
7 愛惜自己的每一根羽毛
8 在職場中追問一生
9 正確評價自己
10 補習(xí)傳統(tǒng)文化課
11 捍衛(wèi)專業(yè)尊嚴(yán)
12 為競聘者頌
13 讓敬業(yè)精神照亮學(xué)校
14 要成長，請反思
15 做個“大女人”
16 傾聽自己的聲音
17 要有精神空間
18 對美好的事物應(yīng)保持敏銳
19 享受生活
20 讓我們現(xiàn)代起來
21 自我啟蒙
22 做自己的主人
23 登上人生幸福的三層樓
24 要知道敬畏
25 學(xué)習(xí)不需要理由
26 挑戰(zhàn)工作壓力
27 放松些，再放松些
28 一起來修身
29 應(yīng)對職業(yè)倦怠
30 享受閑暇
31 要做“衛(wèi)道士”
32 熱愛講演吧，講演能使人變得完美
33 將寫作進(jìn)行到底
34 要有點兒靜氣
35 走出死循環(huán)
36 做個達(dá)人
37 要有一個有趣的靈魂
［中篇］ 師生
38 建設(shè)同心圓式學(xué)校
39 做一名稱職的教育服務(wù)者
40 做受學(xué)生歡迎的教師
41 欣賞缺陷
42 防止凋零效應(yīng)
43 要有點兒游戲精神
44 要學(xué)會做減法
45 讓學(xué)生欣賞悲劇
46 允許學(xué)生犯錯誤
47 莫把學(xué)生當(dāng)工具
48 給德育瘦瘦身
49 從滿意度到忠誠度
50 給學(xué)困生多一點兒同情
51 順乎人性是美
52 將復(fù)雜的教學(xué)簡約化
53 不培養(yǎng)乖孩子
54 要重視隱性教育
55 學(xué)會懲戒
56 別讓學(xué)生失語
57 讓學(xué)習(xí)活動更刺激
58 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
59 杜絕精神虐待
60 與學(xué)生結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴
61 點燃學(xué)習(xí)熱情
62 不培養(yǎng)兩面人
63 實現(xiàn)行為規(guī)范教育專業(yè)化、復(fù)雜化
64 保存天真
65 讓教育活動更富有理性
66 要有赤子之心
67 反對無度
68 以每個學(xué)生的權(quán)利為本
69 鼓勵學(xué)生做自己
70 尊重差異，發(fā)展差異
71 反對監(jiān)視
72 成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者
73 防止權(quán)力泛化
74 重新認(rèn)識師生關(guān)系
75 要理解學(xué)生的苦衷
76 為學(xué)生當(dāng)下的人生幸福服務(wù)
77 不扮演圣人和神仙
78 莫將信仰工具化
79 永不放棄
80 再多帶點兒東西進(jìn)課堂
［下篇］ 學(xué)校
81 贊美他人又何難
82 用自己的語言表達(dá)思想
83 關(guān)懷身邊的普通人
84 學(xué)會傾聽不容易
85 守住道德底線
86 不懼怕表達(dá)
87 要有寬容精神
88 重新定義君子
89 促進(jìn)學(xué)習(xí)
90 好學(xué)校的三個世界
91 重視學(xué)校儀式
92 為學(xué)校灌注精、氣、神
93 合作是競爭的歸宿
94 因為學(xué)校沒有主人，我們都來當(dāng)吧
95 在教育的冬天里，讓我們相互取暖
96 辦一所公正的學(xué)校
97 理解誠信
98 服務(wù)于公益民生是莫大的榮耀
99 看在學(xué)生的分兒上
100 認(rèn)識人，才有對人的教育
展開全部
給教師的一百條新建議(2022版) 節(jié)選
不妨一讀鄭杰的建議（2022 版代序）每一版序言的**句話，我都會鄭重地寫上：“不妨一讀此書，這是一本無害的書。”這次也不例外，因為我對讀者朋友的真誠是不能有例外的。即使有不少教育類的書籍在宣揚教育的神話，宣揚教育界的神話人物，可我依然認(rèn)為這些書沒有什么害處。讀者是有鑒別能力的，也許一開始沒有，但讀多了漸漸就會有了。我相信教育類圖書的作者們，即便不是抱著崇高的寫作目的，也絕不會出于惡意，因為寫作總是艱辛的，而“利潤”又太薄。教育界的從業(yè)人員不讀書或很少讀書，是一個駭人聽聞卻又無可奈何的事實，作者靠賣教育書發(fā)財和出名，幾乎沒有可能。本書初版于 2004 年面世，2015 年修訂過一次，現(xiàn)在是第二次修訂。修訂是必須要做的工作，時移世易，如果不改改，就不配冠名“新建議”。記得剛開始寫這本書的時候，我從事教育工作僅 13 年，轉(zhuǎn)眼間離開中小學(xué)教育崗位已經(jīng) 16 年了。記得當(dāng)時這本書一出版，就有上海的校長前輩質(zhì)疑我，認(rèn)為我沒有資格給教師提什么建議，而且還有 100條之多，而且還在蘇霍姆林斯基之后。當(dāng)時，我沒有辯駁，現(xiàn)在更不會辯駁了。給別人提建議，表面上看是對人好，其實是對自己好。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，給別人提建議會讓人感覺良好，因為提建議會讓人獲得權(quán)力感和支配感，尤其是當(dāng)聽者虔誠地做筆記的時候。我承認(rèn)，給教師尤其是青年教師提建議，讓我感覺良好。為此，我要感謝讀者。本次修訂，主要有三個方面的用意：一是把書變薄一點兒，越是厚實的書越顯得堂而皇之，也越不適合攜帶和翻閱；二是把書變得謙卑一點兒，謙卑的一個重要表現(xiàn)就是盡量用事實說話，而不是以個人主觀判斷說話；三是在取材和語言方式上更“當(dāng)代”些，以對得起“新建議”之“新”。在本書的初版中，我安排了“教師作為一個完整的人”“教師作為一名稱職的員工”“教師作為一名理性的教育者”“教師作為一種自由職業(yè)”四個部分，2015 年修訂時我取消了這種分類，在第二版的序言中，我寫道：“一些牽強的分類反而破壞了書的意蘊。我似乎更喜歡漫談，在漫談中奢望，奢望至少有一個小片段能對你產(chǎn)生一點點影響。”不過這次修訂，我在保持漫談風(fēng)格的同時，對全書做了結(jié)構(gòu)上的調(diào)整，主要是為了突出主題思想。這是一本全方位關(guān)注教師成長的書。修訂后的內(nèi)容圍繞“自我”“師生”“學(xué)校”三個方面展開。它們都涉及“關(guān)系”，而教師個體的成長必然是在關(guān)系中完成的。三個方面各占三分之一左右的篇幅。雖然在主題和內(nèi)容上都有一些變化，但是書名不變，100 條建議的標(biāo)題大多數(shù)都不變。還有永遠(yuǎn)不會變的，就是我的真誠。那么多讀者喜愛我的文字，一定不全是因為我提出的這些建議，而是因為我在說人話。本書中那些真誠的表達(dá)即使不能征服你，至少也不會使你厭煩。我希望你把我當(dāng)成一個朋友，而不是長者或者長官。希望你讀我的書就像和我聊天一樣，可以打斷我，也可以質(zhì)疑我。做受學(xué)生歡迎的教師受學(xué)生歡迎，并不是你在單向輸出。人際關(guān)系是互動的，受學(xué)生歡迎的教師回報也很豐厚。學(xué)生們愿意尊重你，聽你的，這就是回報。學(xué)生憑什么喜愛你，歡迎你？首先是因為博學(xué)。你畢竟是教師，知識貧乏是不可接受的，會招來學(xué)生的嘲笑。蘇格拉底認(rèn)為，在所有的事上，凡是受到尊敬和贊美的人，都是那些知識*廣博的人，而那些受人譴責(zé)和輕視的人，都是那些*無知的人。如果你真想在城邦獲得盛名并受到人的贊揚，就當(dāng)努力對你要做的事求得*廣泛的知識。第二是因為高自尊。一個高自尊的人對自己評價高，對自己很有信心，相信自己能教好每個學(xué)生。同時，因為自尊水平高，所以你不會竭力維護自己“永遠(yuǎn)正確”的錯誤想象，而是更愿意帶著欣賞的眼光去看周圍的人，更愿意在發(fā)生問題時反思自己而不是遷怒別人。第三是因為嘴巴嚴(yán)。在任何一個群體當(dāng)中，多嘴多舌的人都不會受到歡迎，師生關(guān)系也是如此。孩子們?yōu)槭裁床辉敢夂徒處煶蔀榕笥眩恳驗槟恪安豢煽俊保芪ｋU，你的兩個眼睛不斷地在收集學(xué)生犯錯的跡象，一轉(zhuǎn)身就去告訴他們的家長。你和學(xué)生之間沒有秘密，就不會受歡迎。第四是因為有分寸。分寸感表現(xiàn)在：表揚學(xué)生不會把他捧到天上，批評學(xué)生也不會把他踩到地上。你都會留有余地，點到為止。文明程度高的體面人才會有分寸感，俗話說“做人留一線，日后好相見”，對學(xué)生你不用“趕盡殺絕”。第五是因為會打扮。老話叫作“先敬羅衣后敬人”，人是視覺動物，穿著打扮是“人設(shè)”的一部分，是你流動的廣告牌。青少年學(xué)生特別在意教師的衣著，他們希望教他們的老師有時尚感，他們*不喜歡自己的老師“老土”。第六是因為不失控。一個人能有效控制自己，才能控制局面。一個教師沉著、穩(wěn)重，氣場就大。在學(xué)生面前歇斯底里，情緒失控，威信就會坍塌，你會成為學(xué)生的笑柄。對教師而言，去做一個受人歡迎的人，才會有好的口碑。以上六條建議不僅有助于改善師生關(guān)系，就是在同事面前也應(yīng)如此。要成為一個受人歡迎的人，在同事堆里，你的專業(yè)要出眾；你要有高自尊；你的嘴巴要緊，為人可靠；你有分寸感，不走極端，不偏激；不一定很漂亮卻會打扮，衣著得體；情緒穩(wěn)定，大家對你的行為可以預(yù)期。那么，你就是一個萬人迷。有些人你跟他共事很舒服，舒服背后一定是有原因的。
給教師的一百條新建議(2022版) 作者簡介
鄭杰，1968年生，上海人。學(xué)校管理咨詢專家、教師培訓(xùn)專家。曾任上海市北郊學(xué)校校長，被評為上海市十佳青年校長、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市十大讀書成才標(biāo)兵。著有《給校長的建議》《學(xué)校的秘密》《沒有辦不好的學(xué)校：鄭杰教育演講錄》《邊走邊嘆：一個校長給女兒的52封信》等十余部。
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