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追夢陶行知 版權信息
- ISBN：9787560773858
- 條形碼：9787560773858 ; 978-7-5607-7385-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
追夢陶行知 內容簡介
我們十幾年前有一個課堂“自動化”的夢想：教師從容地教，學生從容地學，師生在課堂上高質量完成教學與學習任務，家長也不必為孩子的作業焦慮。經過十年來努力，盡管沒有實現課堂教與學的“自動化”，但是我們通過加強教師專業化教科研理論學習與實踐應用研究，探索出實現“輕負高質”的小學語文單元整合式教學模式，本書即是這種模式的系統全面闡述。
追夢陶行知 目錄
章 跟著陶行知探索課堂“自動化”
節 體悟語文教學與“行知”精神
第二節 “六大解放”與學生語言學習
第三節 師生雙減負的“自動化”課堂
第四節 “自動化”課堂的載體
第五節 輕負高質“自動化”課堂研究的概念界定
第二章 讓教師在減負中尋求職業幸福
節 破解教師教學負擔重的密碼
第二節 為教師插上專業發展的翅膀
第三節 給教師加班加點設立“緊箍咒”
第三章 還給學生自主發展的成長空間
節 先給學生的書包減減重量
第二節 合作學習小組人人有角色
第三節 課后作業單周每天一張紙
第四節 自主閱讀自選運動享童年
第四章 以單元整合打造“輕負高質”課堂
節 基于課程標準校準單元目標
第二節 基于單元整合的學習目標
第三節 嵌入學習目標的學習任務
第四節 基于語言實踐的課堂評價
第五章 組建學生語言實踐的情境
節 教學情境與學習情境
第二節 基于單元目標組織語言實踐情境
第三節 轉換為語言實踐的課外作業
第四節 人文精神為 的語言實踐
第六章 構建單元整合課改校外共同體
節 組建家校社語言實踐共同體
第二節 構建城鄉學校結對課改共同體
第三節 融入全國語文課改實踐共同體
附錄
附錄一 小學語文單元整合式輕負高質“自動化”課堂實踐研究歷程(2009～2022年)
附錄二 “單元整合式”小學語文教學設計
附錄三 “單元整合式”小學語文教學單元作業設置
附錄四 濟南高新區豐奧嘉園小學作息時間表
附錄五 濟南高新區豐奧嘉園小學教師交接班、候課制度
附錄六 濟南高新區豐奧嘉園小學教師專業提升三年規劃(2017～2020年)
附錄七 濟南高新區豐奧嘉園小學作業布置與批改制度(語文)
附錄八 以肥沃的土壤培育鮮艷的教改之花
——評“單元整合式小學語文教學”的七大核心技術
后記
展開全部
追夢陶行知 作者簡介
王希鋒，現任濟南高新區豐奧嘉園小學校長，教育部全國小學優秀校長高級研究班學員，山東省基礎教育評估入庫專家，聊城大學產業教授、碩士生導師，山東省十大教育科研名校長。出版專著《單元整合教學模式實踐與研究》《“單元整合式”小學語文課程體系研究》，主編《書香潤年華》《好習慣益終生》等20余冊，在《中國教育報》《中小學校長》等報刊發表論文近20篇。
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