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面向未來的教學創新:理念、設計與案例 版權信息
- ISBN：9787509684290
- 條形碼：9787509684290 ; 978-7-5096-8429-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
面向未來的教學創新:理念、設計與案例 內容簡介
在互聯網技術顛覆傳統教學方式的時代，在能力、素養和智慧需要全面發展的時代，學校和教師如何打破填鴨式的知識點講授、味同嚼蠟式的傳統課堂，讓學生主動學習，不再做“課堂低頭族”，應當從教學創新開始。 《面向未來的教學創新：理念、設計與案例》不僅提出了面向未來的教學創新的鉆石模型，從目標、活動、場景、內容、考核五個方面來描述一個好的教學創新應該思考的關鍵問題，還提供了歷年西浦全國大學教學創新大賽中的獲獎案例，這些案例能突出地體現該書主張的面向未來的教學創新的特點。我們相信，無論您是一位“教學創新達人”，還是一位“教學創新小白”，這《面向未來的教學創新：理念、設計與案例》都能給您提供一些啟發。
面向未來的教學創新:理念、設計與案例 目錄
**部分 面向未來的教學創新
**章 新時代呼喚面向未來的教學創新
**節 每位老師都需要創新自己的教學
第二節 新時代教育者的使命
第三節 新時代教學創新的核心理念
第四節 面向未來的教學創新需要解決的核心問題
第五節 面向未來的教學創新的鉆石模型
第六節 如何做出面向未來的教學創新
第二章 面向未來的十個教學創新方向
**節 關于能力和素養的操作化定義
第二節 提升能力和素養的學習活動設計與操作
第三節 對能力和素養的測評
第四節 實踐導向的學習流程
第五節 興趣導向的個性化教學
第六節 學習場景和環境的革新
第七節 課內課外的融合
第八節 課程體系重構
第九節 學習共同體建設
第十節 線上線下的融合
第三章 如何做出好的教學創新
**節 教學創新的熱情從哪里來
第二節 教學創新是否有章可循
第三節 如何通過教學管理創新帶動教學創新
第四節 如何舉辦高質量的教學創新大賽
第二部分 面向未來的教學創新精彩案例
第四章 教學創新案例導讀
第五章 優秀教學創新案例
01 “以學為中心”的水生生物學課程混合式教學設計
02 以信息素養為目標的線上學習共同體建設
03 基于沉浸體驗式案例資源的混合式教學方法：風景園林簡史課程的創新
04 理論與實踐一體化的學習流程設計：基礎護理學課程創新
05 童裝系列課程體系重構及系統化教學創新設計
06 高階能力導向的建筑色彩學課程的教學生態構建與實踐
07 三維教學工作坊與行動課堂：思維與寫作課程創新案例
08 以能力為導向的研究型教學創新：勞動關系管理課程創新
09 研究導向的實驗課教學：環境污染課程創新
10 “作業-作品-產品-商品”四鏈條教學創新實踐——校企共建產品設計程序與方法課程
11 企業專家全過程參與的產教融合課程創新：聚合物共混改性原理課程
12 基于“校園作為學習場”和“項目式學習”的可持續城市系統研究與實踐課程
13 以數字素養為目標的課程體系重構
14 以改革考核方式驅動的課程創新
15 基于BIM的跨專業聯合畢業設計
16 旅游策劃學課程的跨學科實踐導向課程平臺建設
17 微積分課程的信息化教學及考試改革
18 基于“遠程實驗+過程管理”共建多渠道在線實驗課堂
19 基于喚醒三部曲的混合式教學模式設計與實踐
20 “四位一體”線上線下混合式教學模式：無機及分析化學課程創新
21 全過程智慧式化學實驗課平臺建設
22 “1357”翻轉課堂教學范式：科技翻譯課程創新
23 線上線下混合的生成式教學模式——排球專項理論與實踐課程創新
24 基于五問反思報告的高階目標測評法
25 基于生成性資源的邏輯思辨能力培養：英美國家時政與辯論課程的創新
**章 新時代呼喚面向未來的教學創新
**節 每位老師都需要創新自己的教學
第二節 新時代教育者的使命
第三節 新時代教學創新的核心理念
第四節 面向未來的教學創新需要解決的核心問題
第五節 面向未來的教學創新的鉆石模型
第六節 如何做出面向未來的教學創新
第二章 面向未來的十個教學創新方向
**節 關于能力和素養的操作化定義
第二節 提升能力和素養的學習活動設計與操作
第三節 對能力和素養的測評
第四節 實踐導向的學習流程
第五節 興趣導向的個性化教學
第六節 學習場景和環境的革新
第七節 課內課外的融合
第八節 課程體系重構
第九節 學習共同體建設
第十節 線上線下的融合
第三章 如何做出好的教學創新
**節 教學創新的熱情從哪里來
第二節 教學創新是否有章可循
第三節 如何通過教學管理創新帶動教學創新
第四節 如何舉辦高質量的教學創新大賽
第二部分 面向未來的教學創新精彩案例
第四章 教學創新案例導讀
第五章 優秀教學創新案例
01 “以學為中心”的水生生物學課程混合式教學設計
02 以信息素養為目標的線上學習共同體建設
03 基于沉浸體驗式案例資源的混合式教學方法：風景園林簡史課程的創新
04 理論與實踐一體化的學習流程設計：基礎護理學課程創新
05 童裝系列課程體系重構及系統化教學創新設計
06 高階能力導向的建筑色彩學課程的教學生態構建與實踐
07 三維教學工作坊與行動課堂：思維與寫作課程創新案例
08 以能力為導向的研究型教學創新：勞動關系管理課程創新
09 研究導向的實驗課教學：環境污染課程創新
10 “作業-作品-產品-商品”四鏈條教學創新實踐——校企共建產品設計程序與方法課程
11 企業專家全過程參與的產教融合課程創新：聚合物共混改性原理課程
12 基于“校園作為學習場”和“項目式學習”的可持續城市系統研究與實踐課程
13 以數字素養為目標的課程體系重構
14 以改革考核方式驅動的課程創新
15 基于BIM的跨專業聯合畢業設計
16 旅游策劃學課程的跨學科實踐導向課程平臺建設
17 微積分課程的信息化教學及考試改革
18 基于“遠程實驗+過程管理”共建多渠道在線實驗課堂
19 基于喚醒三部曲的混合式教學模式設計與實踐
20 “四位一體”線上線下混合式教學模式：無機及分析化學課程創新
21 全過程智慧式化學實驗課平臺建設
22 “1357”翻轉課堂教學范式：科技翻譯課程創新
23 線上線下混合的生成式教學模式——排球專項理論與實踐課程創新
24 基于五問反思報告的高階目標測評法
25 基于生成性資源的邏輯思辨能力培養：英美國家時政與辯論課程的創新
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面向未來的教學創新:理念、設計與案例 作者簡介
張曉軍，管理學博士，高級副教授，博士生導師，西交利物浦大學未來教育學院執行院長，領導與教育前沿院院長，英國高等教育學會首席會士（Principal Fellow）。兼任高校教師發展中心可持續發展聯盟秘書長，中國管理現代化研究會理事、副秘書長。近年來主要從事教育教學改革和變革領導力研究與培訓。主要研究領域包括中國高等教育系統的制度與組織變革、教育組織領導力、未來教育、社會科學的質性研究方法論等。在Academy of Management Learning and Education、Leadership Quarterly、Interactive Learning Environments、Joumal of Management Inquiry、《管理科學學報》、《管理工程學報》、《系統工程理論與實踐》、《管理學報》等國內外知名期刊發表論文80余篇，出版著作5部。主導開發了包括教育領導力計劃、高校任課教師培訓、高校行政人員培訓、中外合作辦學可持續發展培訓、高校學生工作者培訓等一系列培訓項目。
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