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法學(xué)教育改革的探索與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787540262464
- 條形碼：9787540262464 ; 978-7-5402-6246-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
法學(xué)教育改革的探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡介
隨著我國教育體制的完善，高校教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，為我國培養(yǎng)大量的復(fù)合型人才。法學(xué)教育作為我國高校教育發(fā)展過程中的重要組成部分，不僅要負(fù)責(zé)向社會輸送大量創(chuàng)新型人才，還關(guān)系到依法治國的方針能否實(shí)現(xiàn)。高校法學(xué)教育已經(jīng)逐步占據(jù)我國法學(xué)教育的重要組成部分，目前是我國高校法學(xué)教育蓬勃發(fā)展的重要時(shí)期，如何抓住機(jī)遇，如何提高我國法學(xué)教育的整體質(zhì)量，已經(jīng)成為目前法學(xué)教育面臨的*重要的問題。 通過閱讀本書，讀者將熟練掌握法學(xué)教育改革的探索與實(shí)踐所需的實(shí)戰(zhàn)技能，對個(gè)人工作能力提升具有重要意義。本書適用于所有從事法學(xué)教育工作的職場人士，也適用于高校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)適用于對法學(xué)教育感興趣的廣大讀者。
法學(xué)教育改革的探索與實(shí)踐 目錄
**章 法的基本原理
**節(jié) 法的本體
第二節(jié) 法的運(yùn)行
第三節(jié) 法與社會
第二章 法學(xué)教育的價(jià)值與教學(xué)模式
**節(jié) 法學(xué)教育的價(jià)值基礎(chǔ)
第二節(jié) 國內(nèi)法學(xué)教學(xué)模式
第三節(jié) 我國法學(xué)教學(xué)模式的問題與策略
第三章 法學(xué)教育遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 法學(xué)教育遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)的含義
第二節(jié) 構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系
第四章 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)模式
**節(jié) 法學(xué)案例教學(xué)
第二節(jié) 模擬法庭教學(xué)
第三節(jié) 法律診所教學(xué)
第四節(jié) 法學(xué)辯論教學(xué)
第五節(jié) 法學(xué)情景教學(xué)
第五章 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)完善策略
**節(jié) 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)指引性設(shè)計(jì)
第二節(jié) 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式系統(tǒng)化建設(shè)
第三節(jié) 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式多元化配合
第六章 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)評價(jià)體系建設(shè)
**節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)成
第二節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)中的集體口試考核方法
第三節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)中的多元化考核方式
第四節(jié) 法學(xué)職業(yè)倫理培養(yǎng)及考核
第七章 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)
**節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地作用
第二節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地模式
第三節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)
第四節(jié) 法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)
第八章 基層法律人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)
第二節(jié) 基層法律人才與法律人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 構(gòu)筑基層法律人才培養(yǎng)模式
第九章 應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)
第二節(jié) 國外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對我國的啟示
第三節(jié) 應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的利弊
第四節(jié) 我國法律本科教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改進(jìn)
第十章 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式
**節(jié) 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式基礎(chǔ)
第二節(jié) 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式的作用與意義
第三節(jié) 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)與設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 法的本體
第二節(jié) 法的運(yùn)行
第三節(jié) 法與社會
第二章 法學(xué)教育的價(jià)值與教學(xué)模式
**節(jié) 法學(xué)教育的價(jià)值基礎(chǔ)
第二節(jié) 國內(nèi)法學(xué)教學(xué)模式
第三節(jié) 我國法學(xué)教學(xué)模式的問題與策略
第三章 法學(xué)教育遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 法學(xué)教育遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)的含義
第二節(jié) 構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系
第四章 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)模式
**節(jié) 法學(xué)案例教學(xué)
第二節(jié) 模擬法庭教學(xué)
第三節(jié) 法律診所教學(xué)
第四節(jié) 法學(xué)辯論教學(xué)
第五節(jié) 法學(xué)情景教學(xué)
第五章 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)完善策略
**節(jié) 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)指引性設(shè)計(jì)
第二節(jié) 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式系統(tǒng)化建設(shè)
第三節(jié) 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式多元化配合
第六章 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)評價(jià)體系建設(shè)
**節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)成
第二節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)中的集體口試考核方法
第三節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)中的多元化考核方式
第四節(jié) 法學(xué)職業(yè)倫理培養(yǎng)及考核
第七章 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)
**節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地作用
第二節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地模式
第三節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)
第四節(jié) 法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)
第八章 基層法律人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)
第二節(jié) 基層法律人才與法律人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 構(gòu)筑基層法律人才培養(yǎng)模式
第九章 應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)
第二節(jié) 國外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對我國的啟示
第三節(jié) 應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的利弊
第四節(jié) 我國法律本科教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改進(jìn)
第十章 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式
**節(jié) 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式基礎(chǔ)
第二節(jié) 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式的作用與意義
第三節(jié) 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)與設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)
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