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學(xué)科作業(yè)體系設(shè)計(jì)指引 版權(quán)信息
- ISBN：9787519128654
- 條形碼：9787519128654 ; 978-7-5191-2865-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)科作業(yè)體系設(shè)計(jì)指引 本書特色
★*基礎(chǔ)教育司義務(wù)教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)項(xiàng)目成果之一。 ★上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育）特等獎(jiǎng)、基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)成果主持人——王月芬博士主持的項(xiàng)目成果。 ★重點(diǎn)回應(yīng)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)備受關(guān)注的10大問題，提供義務(wù)教育階段8個(gè)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
學(xué)科作業(yè)體系設(shè)計(jì)指引 內(nèi)容簡介
《學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指引》圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)的九個(gè)基本問題和學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，“作業(yè)設(shè)計(jì)的九個(gè)基本問題”明確作業(yè)設(shè)計(jì)基本理念，呈現(xiàn)單元作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知類型、差異性作業(yè)、長周期作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等方面的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，提出改進(jìn)與提高單個(gè)作業(yè)題質(zhì)量的操作建議，探索與構(gòu)建基于證據(jù)優(yōu)化完善作業(yè)的路徑。“學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”部分首先明確作業(yè)設(shè)計(jì)理念與思路；然后圍繞單元作業(yè)目標(biāo)、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)、作業(yè)模塊或欄目、作業(yè)類型等方面，選擇重點(diǎn)給出設(shè)計(jì)建議；*后每個(gè)學(xué)科段呈現(xiàn)一個(gè)單元的部分作業(yè)樣例。書稿圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)熱點(diǎn)問題進(jìn)行理論解讀并提供學(xué)科操作指導(dǎo)，具有理論性和可操作性，適合一線教師和教育科研人員閱讀。
學(xué)科作業(yè)體系設(shè)計(jì)指引 目錄
**部分 學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)10問
問題1 如何理解作業(yè)設(shè)計(jì)？
（一）什么是作業(yè)設(shè)計(jì)？
（二）何為基礎(chǔ)性作業(yè)？
（三）為何要以單元為基本單位？
（四）學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)有何基本流程與主要工具？
問題2 如何設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo)？
（一）單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)有哪些基本要求？
（二）單元作業(yè)目標(biāo)如何表述？
（三）單元作業(yè)目標(biāo)與單元教學(xué)目標(biāo)是什么關(guān)系？
（四）如何將單元作業(yè)目標(biāo)落實(shí)到課時(shí)中？
問題3 如何理解與確定認(rèn)知類型？
（一）為什么要考慮認(rèn)知類型？
（二）依據(jù)什么考慮認(rèn)知類型？
（三）如何將認(rèn)知類型運(yùn)用到學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)中？
問題4 如何關(guān)注學(xué)生差異？
（一）學(xué)生差異主要體現(xiàn)在哪些方面？
（二）如何設(shè)計(jì)體現(xiàn)不同難度水平的差異性作業(yè)？
（三）如何設(shè)計(jì)不同完成方式的差異性作業(yè)？
（四）如何設(shè)計(jì)提供不同指導(dǎo)方式與評價(jià)要求的差異性作業(yè)？
問題5 如何設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)？
（一）跨學(xué)科作業(yè)有什么特征？
（二）如何提升跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量？
（三）如何豐富跨學(xué)科作業(yè)完成形式？
（四）如何避免跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)誤區(qū)？
問題6 如何設(shè)計(jì)長周期作業(yè)？
（一）長周期作業(yè)有什么特征？
（二）長周期作業(yè)有哪些類型？
（三）設(shè)計(jì)長周期作業(yè)要注意哪些問題？
問題7 如何提高單個(gè)作業(yè)題的設(shè)計(jì)質(zhì)量？
（一）單個(gè)作業(yè)題有哪些基本質(zhì)量要求？
（二）常見類型作業(yè)題有哪些個(gè)性質(zhì)量要求？
（三）可以通過什么途徑提高單個(gè)作業(yè)題的設(shè)計(jì)質(zhì)量？
問題8 如何理解與設(shè)計(jì)作業(yè)結(jié)構(gòu)？
（一）如何把握作業(yè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和認(rèn)知類型結(jié)構(gòu)？
（二）如何把握作業(yè)難度結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)？
（三）如何把握新授課作業(yè)、復(fù)習(xí)課作業(yè)的整體結(jié)構(gòu)？
問題9 如何基于學(xué)生完成情況優(yōu)化完善單元作業(yè)？
（一）在作業(yè)實(shí)施過程中需要收集哪些方面的證據(jù)？
（二）在學(xué)生完成作業(yè)的過程中如何收集并分析證據(jù)？
（三）在進(jìn)行作業(yè)批改、分析與輔導(dǎo)時(shí)如何收集并分析證據(jù)？
（四）如何綜合應(yīng)用各類證據(jù)優(yōu)化完善單元作業(yè)？
問題10 如何建構(gòu)高質(zhì)量學(xué)科作業(yè)體系？
（一）什么是高質(zhì)量學(xué)科作業(yè)體系？
（二）為什么要建構(gòu)高質(zhì)量學(xué)科作業(yè)體系？
（三）學(xué)科作業(yè)體系建構(gòu)的基本流程是怎樣的？
第二部分 學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)
小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)
一、設(shè)計(jì)理念與思路
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學(xué)科作業(yè)體系設(shè)計(jì)指引 作者簡介
項(xiàng)目主持 王月芬 博士，上海市教育委員會教學(xué)研究室副主任，正高級教師。*首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會委員，*第二屆基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，*高中課程標(biāo)準(zhǔn)研制和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研制綜合組、測評組成員。主要研究方向?yàn)檎n程改革、作業(yè)、評價(jià)等。 已出版專著《重構(gòu)作業(yè)：課程視域下的單元作業(yè)》《透析作業(yè)——基于30000份數(shù)據(jù)的研究》。博士論文《課程視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)研究》被評為“首屆全國優(yōu)秀教育博士專業(yè)學(xué)位論文”。主持研究的“提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究”2017年獲上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育）特等獎(jiǎng)，2018年獲基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
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