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STEM教學實踐指南 版權信息
- ISBN：9787568929165
- 條形碼：9787568929165 ; 978-7-5689-2916-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
STEM教學實踐指南 內容簡介
《STEM教學實踐指南》為科學、技術、工程和數學領域的教師們提供了好的指導。夫妻檔組合理查德·費爾德和麗貝卡·布倫特在《STEM教學實踐指南》中運用了格外清晰又不乏趣味的筆調，讓你在繁忙的工作之余也能靜心閱讀。只需瀏覽一下目錄或索引，無論你是否完整讀過《STEM教學實踐指南》，都可以快速找到你想要查找的內容。 《STEM教學實踐指南》不拘一格，其中插播了一些小文章，讓你借此了解學生的想法，也包含了神經科學核心觀點的簡要總結，以及基于扎實研究和豐富經驗的具體建議。書中所寫的所有內容都以翔實的參考資料為支撐，你可以根據自己閱讀的深度自由探索。 市面上關于STEM專業教學的書籍通常聚焦于某一個特定專業，比如物理或工程，很少有人能全面透析包含生物、化學、理論數學等在內的所有STEM專業的教學方法選擇與應用。 《STEM教學實踐指南》采用廣泛的視角，使讀者能夠從各個專業視角獲取有關STEM教學的好見解。
STEM教學實踐指南 目錄
1．初識大學教學門
1．0 歡迎你進入大學，這是你的辦公室，祝你好運
1．1 如何讓學習發生
1．2 以學習者為中心的教學：定義、忠告與保障
1．3 本書涵蓋的主要內容
1．4 如何使用這本書
**篇 設計課程
插曲一則 他們應當知道什么？
2．學習目標：有效教學的基石門
2．0 引言
2．1 敘寫和使用課程學習目標
2．2 布魯姆教育目標分類法
2．3 響應先修課程和專業成果的需要
2．4 要點回顧
2．5 課堂實踐
插曲一則 紅臉與黑臉：擁抱教學中的對立
3．課程設計與準備
3．0 引言
3．1 通向備課災難或雷區的三步
3．2 準備和重新設計課程的理性方法
3．3 選擇一本教材或一套內容交付系統
3．4 制訂課程評分規則
3．5 撰寫教學大綱
3．6 關鍵的**周
3．7 要點回顧
3．8 課堂實踐
插曲一則 如何編寫教學計劃（或其他教學文本）
4．教學設計與安排
4．0 引言
4．1 避開常見的設計雷區
4．2 教學設計的要素
4．3 促進長時記憶的存儲、提取和遷移
4．4 有效課堂教學的兩大法寶
4．5 設計高質量的問題和活動
4．6 別將課堂變成幻燈片的秀場或者喧囂的集市
4．7 使用留白的講義
4．8 設計本科實驗課程
4．9 要點回顧
4．10 課堂實踐
……
第二篇 實施課程
第三篇 促進能力發展
1．0 歡迎你進入大學，這是你的辦公室，祝你好運
1．1 如何讓學習發生
1．2 以學習者為中心的教學：定義、忠告與保障
1．3 本書涵蓋的主要內容
1．4 如何使用這本書
**篇 設計課程
插曲一則 他們應當知道什么？
2．學習目標：有效教學的基石門
2．0 引言
2．1 敘寫和使用課程學習目標
2．2 布魯姆教育目標分類法
2．3 響應先修課程和專業成果的需要
2．4 要點回顧
2．5 課堂實踐
插曲一則 紅臉與黑臉：擁抱教學中的對立
3．課程設計與準備
3．0 引言
3．1 通向備課災難或雷區的三步
3．2 準備和重新設計課程的理性方法
3．3 選擇一本教材或一套內容交付系統
3．4 制訂課程評分規則
3．5 撰寫教學大綱
3．6 關鍵的**周
3．7 要點回顧
3．8 課堂實踐
插曲一則 如何編寫教學計劃（或其他教學文本）
4．教學設計與安排
4．0 引言
4．1 避開常見的設計雷區
4．2 教學設計的要素
4．3 促進長時記憶的存儲、提取和遷移
4．4 有效課堂教學的兩大法寶
4．5 設計高質量的問題和活動
4．6 別將課堂變成幻燈片的秀場或者喧囂的集市
4．7 使用留白的講義
4．8 設計本科實驗課程
4．9 要點回顧
4．10 課堂實踐
……
第二篇 實施課程
第三篇 促進能力發展
展開全部
STEM教學實踐指南 作者簡介
理查德·費爾德，博士，美國北卡羅來納州立大學化學工程學院的榮譽教授，1969年以來一直在該校擔任教員。他與人合著的《化學過程基本原理》（Elementary Principles of Chemical Processes）（第四版，美國威利出版社，2015年）自1978年首次出版至今，已經被將近90%的美國高校和很多美國以外的高校的化學工程院系選用，作為化學專業導論課程的教科書。理查德撰寫或合著了300多篇關于工藝過程和STEM教育的論文，在教學、研究和出版的書刊方面獲得了很多獎項，包括國際工程教育學會聯合會頒發的杰出工程教育全球獎（2010年，排名首位）和美國工程教育學會頒發的終身成就獎（2012年，排名首位）。有關理查德的論文、專欄等相關信息資料，請訪問ncsu的網站。 陳圓，管理學博士，副教授，碩士生導師。具有9年工程學科執教經歷，曾獲重慶大學青年教師教學基本功大賽一等獎和學生網上評教全校50強。現就職于重慶大學教師教學發展中心，擔任教學培訓與咨詢部部長和首席培訓師，從事新入職教師、骨干教師和全英文授課教師等群體的教學培訓、咨詢與教師發展研究工作，在全校乃至全國范圍內積極推行“以學習者為中心”的教學理念與方法。 自2008年起先后赴美國佐治亞理工學院、美國密歇根大學安娜堡分校、英國牛津大學研修，并赴臺灣大學教學發展中心參加ISW（Instructional Skills Workshop）、FDW（Facilitator Development Workshop）國際認證研修。于2020年獲得Trainer資質，可獨立開展ISW、FDW培訓與認證。
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