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追尋的腳步:結緣蘇霍姆林斯基教育思想 版權信息
- ISBN：9787553774138
- 條形碼：9787553774138 ; 978-7-5537-7413-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
追尋的腳步:結緣蘇霍姆林斯基教育思想 內容簡介
《蘇霍姆林斯基在中國叢書：追尋的腳步（結緣蘇霍姆林斯基教育思想）》通過采訪烏克蘭的蘇霍姆林斯基教育思想研究專家，生動展現了一代教育大師蘇霍姆林斯基的人格魅力和教育理念。重點梳理、提煉了蘇霍姆林斯基在教育實踐工作方面的種種做法，研究分析了他在班級管理、道德建設、師生交往、習慣養成、組織活動等各個方面的經驗與傳承。一些專家也結合21世紀教育中遇到的種種困難進行了系統反思。作品文筆素樸優美，思考深刻犀利。
追尋的腳步:結緣蘇霍姆林斯基教育思想 目錄
引子——夢想：到蘇霍姆林斯基的故鄉去
**章 成功追尋的**步
——約見蘇霍姆林斯基的女兒和兒子
**節 啟動：揭開教育交流的新階段
第二節 交友：結識承繼家庭價值判斷的傳人
第二章 追尋途中的大幸事
——拜訪蘇霍姆林斯基夫人
**節 耐心的等待：獲得蘇霍姆林斯基夫人允諾
第二節 難忘的拜訪：來到蘇霍姆林斯基夫人寓所
第三節 珍貴的訪談：介紹人道主義教育學的倡導者
第三章 成功追尋的引路人
——結識譯介蘇霍姆林斯基**人杜殿坤教授
**節 導師：引入教育科學研究的殿堂
第二節 介紹：揭示譯介《給教師的建議》的過程
第三節 比較：評點教育家的特點
第四節 師表：誠懇的點撥和幫助
第四章 人性化的校園氛圍
——訪問巴甫雷什中學印象之一
**節 綠色：生態校園的典范
第二節 表揚：低年級學生的福音
第三節 探索：藍天下的課堂
第四節 發展：第二教學大綱
第五章 “真”教育的人文風采
——訪問巴甫雷什中學印象之二
**節 自學：營造滿校書香
第二節 目標：培養合格公民
第三節 傳統：構建學校特色
第六章 不朽的征程與精神
——參觀紀念館、墓地與教堂
**節 艱難的歷程：蘇霍姆林斯基紀念館
第二節 永遠的相守：蘇霍姆林斯基及夫人的墓地
第三節 攀登的高度：教育的信仰與文化
第七章 努力與時代同行的后繼人
——訪巴甫雷什中學現任校長
**節 結緣：17年友誼在發展
第二節 領導：蘇霍姆林斯基教育思想
第三節 文化：學校教育教學的精髓
第四節 交往：繼續“教育學是人學”之路
第八章 心靈教育的園地
——訪問基輔市蘇霍姆林斯基實驗中學
**節 同心協力：培養每個學生的個性
第二節 立足首都：創建城市學校教育改革的范例
第三節 全力以赴：豐富學生的精神生活
第四節 抓住關鍵：在改革實踐中創建教師集體
第九章 教育界領軍人物的見解
——訪烏克蘭教備科學院正、薊院長
**節 共討蘇霍姆林斯基教育思想的要義
第二節 解讀蘇霍姆林斯基教學論思想
第三節 給中國教育同行的建議
第十章 法定繼承人的深刻體悟
——專訪蘇霍姆林斯基的女兒
**節 鑄就獨特人格的奧秘
第二節 真正的共產主義教育家
第三節 把“自由”與“責任”統一
第四節 重視“情感文化”的建設
第五節 全面理解教育家的思想
第六節 避免學習與實踐的誤區
第七節 教育思想研究的開拓
第十一章 學生、同事和研究權威的心語
——專訪俄羅斯學者倫達克教授
**節 學生時代的校長印象
第二節 與校長共事時的珍貴回憶
第三節 教師素養與個性
第四節 對教學過程的理解
第五節 家長教育學與家校結合
第六節 優先重視個性對集體的影響
總跋 蘇霍姆林斯基的卓越貢獻令人敬仰
**章 成功追尋的**步
——約見蘇霍姆林斯基的女兒和兒子
**節 啟動：揭開教育交流的新階段
第二節 交友：結識承繼家庭價值判斷的傳人
第二章 追尋途中的大幸事
——拜訪蘇霍姆林斯基夫人
**節 耐心的等待：獲得蘇霍姆林斯基夫人允諾
第二節 難忘的拜訪：來到蘇霍姆林斯基夫人寓所
第三節 珍貴的訪談：介紹人道主義教育學的倡導者
第三章 成功追尋的引路人
——結識譯介蘇霍姆林斯基**人杜殿坤教授
**節 導師：引入教育科學研究的殿堂
第二節 介紹：揭示譯介《給教師的建議》的過程
第三節 比較：評點教育家的特點
第四節 師表：誠懇的點撥和幫助
第四章 人性化的校園氛圍
——訪問巴甫雷什中學印象之一
**節 綠色：生態校園的典范
第二節 表揚：低年級學生的福音
第三節 探索：藍天下的課堂
第四節 發展：第二教學大綱
第五章 “真”教育的人文風采
——訪問巴甫雷什中學印象之二
**節 自學：營造滿校書香
第二節 目標：培養合格公民
第三節 傳統：構建學校特色
第六章 不朽的征程與精神
——參觀紀念館、墓地與教堂
**節 艱難的歷程：蘇霍姆林斯基紀念館
第二節 永遠的相守：蘇霍姆林斯基及夫人的墓地
第三節 攀登的高度：教育的信仰與文化
第七章 努力與時代同行的后繼人
——訪巴甫雷什中學現任校長
**節 結緣：17年友誼在發展
第二節 領導：蘇霍姆林斯基教育思想
第三節 文化：學校教育教學的精髓
第四節 交往：繼續“教育學是人學”之路
第八章 心靈教育的園地
——訪問基輔市蘇霍姆林斯基實驗中學
**節 同心協力：培養每個學生的個性
第二節 立足首都：創建城市學校教育改革的范例
第三節 全力以赴：豐富學生的精神生活
第四節 抓住關鍵：在改革實踐中創建教師集體
第九章 教育界領軍人物的見解
——訪烏克蘭教備科學院正、薊院長
**節 共討蘇霍姆林斯基教育思想的要義
第二節 解讀蘇霍姆林斯基教學論思想
第三節 給中國教育同行的建議
第十章 法定繼承人的深刻體悟
——專訪蘇霍姆林斯基的女兒
**節 鑄就獨特人格的奧秘
第二節 真正的共產主義教育家
第三節 把“自由”與“責任”統一
第四節 重視“情感文化”的建設
第五節 全面理解教育家的思想
第六節 避免學習與實踐的誤區
第七節 教育思想研究的開拓
第十一章 學生、同事和研究權威的心語
——專訪俄羅斯學者倫達克教授
**節 學生時代的校長印象
第二節 與校長共事時的珍貴回憶
第三節 教師素養與個性
第四節 對教學過程的理解
第五節 家長教育學與家校結合
第六節 優先重視個性對集體的影響
總跋 蘇霍姆林斯基的卓越貢獻令人敬仰
展開全部
追尋的腳步:結緣蘇霍姆林斯基教育思想 節選
《蘇霍姆林斯基在中國叢書：追尋的腳步（結緣蘇霍姆林斯基教育思想）》： 一、光讀《蘇霍姆林斯基選集》五卷本不夠，必須研讀他的代表性著述 我：怎樣全面理解蘇霍姆林斯基的教育思想？ 奧麗佳：要全面理解蘇霍姆林斯基的教育思想，*重要的一步，就是要認真閱讀他的全部著作和文章，尤其是閱讀他的具有代表性的著述，閱讀他的重點文章。 不可否認，做到這一點很不容易，在客觀上還存在著一定的局限。 **，他的很多重要文章，尤其是后期的，系統反映蘇霍姆林斯基教育思想精華的文章，沒有收進《蘇霍姆林斯基選集》五卷本，有不少信件還等待“解密”（在俄羅斯國家檔案庫）、等待公開。還有，他后期的重要文章，如《前進》（又名《不要原地踏步》），又如《共產主義教育簡論》等，才剛剛公布，需要認真閱讀、研究。不讀這些文章和相關通信等文獻資料，很難全面把握蘇霍姆林斯基教育思想。 第二，在《蘇霍姆林斯基選集》五卷本的編輯過程中，不僅很多文章沒被收進，而且收進的文章也被刪節或修改過了，缺了不少原汁原味，這是當時政治形勢所迫。今后如有可能，需要組織力量，恢復原貌，重新出版。 第三，在解讀蘇霍姆林斯基著述的過程中，由于歷史的局限，很多學者因主客觀原因而做出了不少誤導。明顯的例子就是《蘇霍姆林斯基選集》五卷本的“前言”，作者阿·澤韋林教授的行文的基調，就是遵循蘇共中央的意旨和關于階級分析的觀念，較多地從政治和意識形態角度做出評價，而不是從學術角度看問題。這是*大的偏差和誤導。 二、發現《蘇霍姆林斯基選集》五卷本“前言”的不足 我：請您談談對《蘇霍姆林斯基選集》五卷本《前言》的具體看法。 奧麗佳：我和母親對這個“前言”相當不滿意。如果再版，這個“前言”一定得重寫！ 當然，客觀地講，作者澤韋林先生本人還是盡力的，他也是受了歷史的局限，也許受到了什么壓力，才寫出了這樣令人不滿的“前言” （《杰出的蘇維埃教育家》）。也許，他自己也未必滿意。 ……
追尋的腳步:結緣蘇霍姆林斯基教育思想 作者簡介
吳盤生，1942年生，江蘇常州人，1963年畢業于江蘇師范學院(今蘇州大學)。中國陶行知研究會蘇霍姆林斯基研究專業委員會理事長、“烏克蘭—中國”文化教育交流中心主任、烏克蘭駐上？傤I事館文化教育名譽顧問。曾任我國駐烏克蘭大使館一等秘書、辦公室主任。早年長期從事一線教育工作，后進入教育科學研究領域。曾參與國家教委七五重點課題——“班集體科學理論研究”的研究工作，任課題組副組長；有譯著《中小學集體教育學概論》(工人出版社，1988年)。自1994年起，一直穿梭于中國、烏克蘭和俄羅斯之間，多次訪問蘇霍姆林斯基家人，持續從事以蘇霍姆林斯基教育思想研究為主的教育文化交流活動，使中國五十多所中小學與烏克蘭巴甫雷什中學建立了合作關系。
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