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青少年幸福的影響機制及培育路徑研究 版權信息
- ISBN：9787520399623
- 條形碼：9787520399623 ; 978-7-5203-9962-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
青少年幸福的影響機制及培育路徑研究 內容簡介
本書在闡釋青少年幸福感相關理論的基礎上，從不同取向和層面對幸福感的內涵及其特點進行了分析和探討。沿著主觀、心理與社會幸福感三者融合的思路，從快樂與意義、主觀與客觀、個人與社會不同指標去評價與測量青少年的總體幸福感。采取整群隨機抽樣法，以全國東北、中部、西南14所學校的5249名中學生為研究對象，調查發現：青少年的總體幸福感處于中等偏下水平，具體生活滿意度中，由高到低依次為家庭滿意度、學校滿意度、環境滿意度、友誼滿意度、自由滿意度，學業滿意度。提出青少年幸福感影響機制綜合作用模型，即外部的壓力與支持兩大系統既可以直接對幸福感產生影響，又會對青少年個體內部系統產生作用。內外情境、認知、行為等要素在動力、控制與支持系統的應對調節與緩沖下共同作用于青少年幸福感。基于青少年幸福還有待提升的現狀以及青少年幸福感影響機制的研究結果，開發的青少年幸福培育路徑的雙螺旋模型形象描述了幸福培育路徑的動態作用模式。該模型從內外兩層面囊括了青少年幸福培育的兩大系統與五大路徑，控制系統與支持系統既可以獨立提升幸福感，也會交互共同作用于幸福感，從而促進青少年的幸福感呈螺旋上升態勢。
青少年幸福的影響機制及培育路徑研究 目錄
緒論
**章 青少年幸福感研究的理論基礎
**節 核心概念界定
一 不同文化中的幸福含義
二 幸福感的含義與特點
第二節 青少年幸福感的相關理論
一 積極心理學
二 布朗芬布倫納的人類發展生態學模型
三 自我決定模型
四 目標模型
五 社會比較理論
六 評價理論
七 期望值理論
第二章 青少年幸福感的研究進展與總體設計
**節 青少年幸福感的研究現狀與分析
一 青少年幸福感的測量
二 青少年幸福感的影響因素
第二節 青少年幸福感研究的總體設計
一 問題提出
二 研究設計
三 研究意義
四 研究創新點
第三章 青少年幸福感現狀考察與特點分析
**節 青少年幸福感的現狀描述
一 研究對象
二 研究工具
三 研究程序
四 數據處理
五 研究結果
六 研究結論
第二節 青少年幸福感的人格特點分析
一 研究對象
二 研究工具
三 研究程序
四 數據處理
五 研究結果
六 研究結論
第四章 青少年幸福感的影響機制研究
**節 青少年幸福感影響機制綜合作用模型建構
一 青少年幸福感影響機制綜合模型的內容構成
二 青少年幸福感影響機制綜合模型的作用關系
第二節 壓力系統對青少年幸福感的影響
一 生活事件
二 考試壓力
三 同伴欺負
第三節 支持系統對青少年幸福感的影響
一 同伴關系
二 親子依戀
三 感知班級氛圍
四 學校認同
第四節 認知系統對青少年幸福感的影響
一 自尊
二 學業自我效能感
第五節 行為系統對青少年幸福感的影響
一 親社會行為
二 體育鍛煉
三 網絡社交
第六節 動力系統對青少年幸福感的影響
一 引言
二 研究方法
三 結果
四 討論
五 結論
第七節 控制系統對青少年幸福感的影響
一 堅毅、希望
二 感恩
第五章 青少年幸福感的培育路徑研究
**節 培育青少年幸福感的內部系統：控制系統
一 路徑一：積累優勢，培養積極的人格模式
二 路徑二：應對變化，升級樂觀的調節方式
第二節 培育青少年幸福感的外部系統：社會支持系統
一 路徑三：注重溫情，建構良好的家庭網絡
二 路徑四：珍視益友，締結良性的同伴關系
三 路徑五：潤物育人，打造優質的學校環境
第六章 青少年幸福感研究的結論及展望
**節 青少年幸福感的研究結論
一 總體幸福感的概念與測量
二 青少年幸福感的現狀與特點
三 青少年幸福感的影響機制
四 青少年幸福感的培育路徑
第二節 幸福感研究展望
一 存在的問題
二 研究展望
參考文獻
后記
**章 青少年幸福感研究的理論基礎
**節 核心概念界定
一 不同文化中的幸福含義
二 幸福感的含義與特點
第二節 青少年幸福感的相關理論
一 積極心理學
二 布朗芬布倫納的人類發展生態學模型
三 自我決定模型
四 目標模型
五 社會比較理論
六 評價理論
七 期望值理論
第二章 青少年幸福感的研究進展與總體設計
**節 青少年幸福感的研究現狀與分析
一 青少年幸福感的測量
二 青少年幸福感的影響因素
第二節 青少年幸福感研究的總體設計
一 問題提出
二 研究設計
三 研究意義
四 研究創新點
第三章 青少年幸福感現狀考察與特點分析
**節 青少年幸福感的現狀描述
一 研究對象
二 研究工具
三 研究程序
四 數據處理
五 研究結果
六 研究結論
第二節 青少年幸福感的人格特點分析
一 研究對象
二 研究工具
三 研究程序
四 數據處理
五 研究結果
六 研究結論
第四章 青少年幸福感的影響機制研究
**節 青少年幸福感影響機制綜合作用模型建構
一 青少年幸福感影響機制綜合模型的內容構成
二 青少年幸福感影響機制綜合模型的作用關系
第二節 壓力系統對青少年幸福感的影響
一 生活事件
二 考試壓力
三 同伴欺負
第三節 支持系統對青少年幸福感的影響
一 同伴關系
二 親子依戀
三 感知班級氛圍
四 學校認同
第四節 認知系統對青少年幸福感的影響
一 自尊
二 學業自我效能感
第五節 行為系統對青少年幸福感的影響
一 親社會行為
二 體育鍛煉
三 網絡社交
第六節 動力系統對青少年幸福感的影響
一 引言
二 研究方法
三 結果
四 討論
五 結論
第七節 控制系統對青少年幸福感的影響
一 堅毅、希望
二 感恩
第五章 青少年幸福感的培育路徑研究
**節 培育青少年幸福感的內部系統：控制系統
一 路徑一：積累優勢，培養積極的人格模式
二 路徑二：應對變化，升級樂觀的調節方式
第二節 培育青少年幸福感的外部系統：社會支持系統
一 路徑三：注重溫情，建構良好的家庭網絡
二 路徑四：珍視益友，締結良性的同伴關系
三 路徑五：潤物育人，打造優質的學校環境
第六章 青少年幸福感研究的結論及展望
**節 青少年幸福感的研究結論
一 總體幸福感的概念與測量
二 青少年幸福感的現狀與特點
三 青少年幸福感的影響機制
四 青少年幸福感的培育路徑
第二節 幸福感研究展望
一 存在的問題
二 研究展望
參考文獻
后記
展開全部
青少年幸福的影響機制及培育路徑研究 作者簡介
張艷紅，心理學博士，碩士生導師，長江大學教育與體育學院副教授，研究方向為社會心理與青少年心理健康等。發表學術論文五十余篇，主持和參與***、省部級課題多項。
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