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金點(diǎn)子體育智慧課堂 版權(quán)信息
- ISBN：9787567238480
- 條形碼：9787567238480 ; 978-7-5672-3848-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
金點(diǎn)子體育智慧課堂 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)脈絡(luò)清晰，架構(gòu)全面，可借鑒性和實(shí)際操作性很強(qiáng)，既有理性的思考，又有來(lái)自一線課堂的實(shí)踐。全書(shū)主要分為以下四個(gè)部分。 **部分：“金點(diǎn)子”的源頭活水。這一部分主要闡述“金點(diǎn)子”產(chǎn)生的依據(jù)和來(lái)源：溯源課標(biāo)，明確方向；探源教材，挖掘創(chuàng)編；源于學(xué)情，以學(xué)定教；器材活用，科學(xué)合理。從一線體育教學(xué)的角度，定位于體育教學(xué)實(shí)際，結(jié)合自己的體育教學(xué)實(shí)踐呈現(xiàn)“金點(diǎn)子”的源頭，使讀者看到課標(biāo)、教材、學(xué)情、器材等“活水”在體育教育教學(xué)中的作用。 第二部分：“金點(diǎn)子”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這一部分主要闡述了在體育教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中如何對(duì)相關(guān)要素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。 第三部分：“金點(diǎn)子”的經(jīng)典課堂。這一部分主要呈現(xiàn)了能夠充分體現(xiàn)作者“金點(diǎn)子”教育教學(xué)智慧的12節(jié)體育課堂教學(xué)實(shí)踐。這12節(jié)課，有對(duì)器材的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，有對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，有創(chuàng)新的教學(xué)思路，且內(nèi)容豐富多樣，涵蓋各個(gè)水平段，對(duì)象廣泛，是“金點(diǎn)子”體育智慧課堂的集中體現(xiàn)。無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)教案，還是專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，都堪為經(jīng)典。 第四部分：“金點(diǎn)子”的教研拾貝。這一部分集結(jié)了金剛老師多年從事體育教育教學(xué)研究的優(yōu)秀論文，濃縮了“金點(diǎn)子”體育智慧課堂的教學(xué)研究精華。 全書(shū)架構(gòu)精妙，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，四個(gè)部分連成一個(gè)不可分割的整體，使讀者既能在理性思考中知其所以然，又能在教學(xué)實(shí)踐中得到借鑒，對(duì)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的身心健康素質(zhì)，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
金點(diǎn)子體育智慧課堂 目錄
**部分 “金點(diǎn)子”的源頭活水
一、溯源課標(biāo)，明確方向
二、探源教材，挖掘創(chuàng)編
三、源于學(xué)情，以學(xué)定教
四、器材活用，科學(xué)合理
第二部分 “金點(diǎn)子”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
一、目標(biāo)設(shè)計(jì)，明晰具體——確立教學(xué)方向與結(jié)果
二、內(nèi)容選擇，以生為本——符合學(xué)生身心特點(diǎn)
三、方法設(shè)計(jì)，多元優(yōu)選——關(guān)注細(xì)節(jié)的處理
四、環(huán)境設(shè)計(jì)，因地制宜——打造新穎的教學(xué)環(huán)境
五、組織設(shè)計(jì)，多維可控——追求簡(jiǎn)約的風(fēng)格
六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，多“源”可信——挖掘持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力
七、教案設(shè)計(jì)，規(guī)范實(shí)用——順利有效地開(kāi)展教學(xué)
第三部分 “金點(diǎn)子”的經(jīng)典課堂
飛越彩虹，快樂(lè)騰躍——“支撐跳躍：分腿騰越（山羊）”水平三（五年級(jí)）
無(wú)縫對(duì)接，水到渠成——“跳躍：跑動(dòng)中單腳起跳兩腿依次過(guò)桿”水平三（五年級(jí)）
小小發(fā)貼，助低頭團(tuán)身——“體操技巧：前滾翻”水平一（二年級(jí)）
回歸本源，領(lǐng)會(huì)教學(xué)——“籃球：行進(jìn)間變向運(yùn)球”水平三（五年級(jí)）
觀示范，擺造型，明轉(zhuǎn)換，知攻防——“武術(shù)：組合拳（一）”水平三（六年級(jí)）
精妙設(shè)計(jì)，賦能課魂——“‘瓦片’上練平衡”水平一（二年級(jí)）
適時(shí)而練，夯實(shí)基礎(chǔ)——“圓筒上的平衡”水平一（二年級(jí)）
讓合作學(xué)習(xí)真正發(fā)生——“鉆和游戲”水平一（二年級(jí)）
學(xué)科相融，創(chuàng)新教學(xué)方法——“投擲：持輕物正面投擲與游戲”水平一（二年級(jí)）
二次備課，生成與完善——“立定跳遠(yuǎn)”水平二（三年級(jí)）
實(shí)戰(zhàn)情境，學(xué)以致用——“排球：正面雙手墊球”水平三（五年級(jí)）
結(jié)合項(xiàng)目特性，左右協(xié)調(diào)發(fā)展——“足球：腳內(nèi)側(cè)踢球（左右腳）”水平三（五年級(jí)）
第四部分 “金點(diǎn)子”的教研拾貝
游戲化的體育課堂
體育課堂應(yīng)追求“形散而神聚”——以“散點(diǎn)練習(xí)”為例
有效方法促目標(biāo)達(dá)成，過(guò)硬素養(yǎng)呈精彩課堂——江蘇省優(yōu)質(zhì)課“遠(yuǎn)撐前滾翻”課堂教學(xué)案例評(píng)析
吸引新生樂(lè)學(xué)廣播操的方法及策略
用“心”預(yù)防體操教學(xué)傷害事故的發(fā)生
遵循器材選擇“四性”，提高體育學(xué)習(xí)效率
一、溯源課標(biāo)，明確方向
二、探源教材，挖掘創(chuàng)編
三、源于學(xué)情，以學(xué)定教
四、器材活用，科學(xué)合理
第二部分 “金點(diǎn)子”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
一、目標(biāo)設(shè)計(jì)，明晰具體——確立教學(xué)方向與結(jié)果
二、內(nèi)容選擇，以生為本——符合學(xué)生身心特點(diǎn)
三、方法設(shè)計(jì)，多元優(yōu)選——關(guān)注細(xì)節(jié)的處理
四、環(huán)境設(shè)計(jì)，因地制宜——打造新穎的教學(xué)環(huán)境
五、組織設(shè)計(jì)，多維可控——追求簡(jiǎn)約的風(fēng)格
六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，多“源”可信——挖掘持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力
七、教案設(shè)計(jì)，規(guī)范實(shí)用——順利有效地開(kāi)展教學(xué)
第三部分 “金點(diǎn)子”的經(jīng)典課堂
飛越彩虹，快樂(lè)騰躍——“支撐跳躍：分腿騰越（山羊）”水平三（五年級(jí)）
無(wú)縫對(duì)接，水到渠成——“跳躍：跑動(dòng)中單腳起跳兩腿依次過(guò)桿”水平三（五年級(jí)）
小小發(fā)貼，助低頭團(tuán)身——“體操技巧：前滾翻”水平一（二年級(jí)）
回歸本源，領(lǐng)會(huì)教學(xué)——“籃球：行進(jìn)間變向運(yùn)球”水平三（五年級(jí)）
觀示范，擺造型，明轉(zhuǎn)換，知攻防——“武術(shù)：組合拳（一）”水平三（六年級(jí)）
精妙設(shè)計(jì)，賦能課魂——“‘瓦片’上練平衡”水平一（二年級(jí)）
適時(shí)而練，夯實(shí)基礎(chǔ)——“圓筒上的平衡”水平一（二年級(jí)）
讓合作學(xué)習(xí)真正發(fā)生——“鉆和游戲”水平一（二年級(jí)）
學(xué)科相融，創(chuàng)新教學(xué)方法——“投擲：持輕物正面投擲與游戲”水平一（二年級(jí)）
二次備課，生成與完善——“立定跳遠(yuǎn)”水平二（三年級(jí)）
實(shí)戰(zhàn)情境，學(xué)以致用——“排球：正面雙手墊球”水平三（五年級(jí)）
結(jié)合項(xiàng)目特性，左右協(xié)調(diào)發(fā)展——“足球：腳內(nèi)側(cè)踢球（左右腳）”水平三（五年級(jí)）
第四部分 “金點(diǎn)子”的教研拾貝
游戲化的體育課堂
體育課堂應(yīng)追求“形散而神聚”——以“散點(diǎn)練習(xí)”為例
有效方法促目標(biāo)達(dá)成，過(guò)硬素養(yǎng)呈精彩課堂——江蘇省優(yōu)質(zhì)課“遠(yuǎn)撐前滾翻”課堂教學(xué)案例評(píng)析
吸引新生樂(lè)學(xué)廣播操的方法及策略
用“心”預(yù)防體操教學(xué)傷害事故的發(fā)生
遵循器材選擇“四性”，提高體育學(xué)習(xí)效率
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金點(diǎn)子體育智慧課堂 作者簡(jiǎn)介
金剛，中**員，高級(jí)教師，研究生學(xué)歷，蘇州高新區(qū)教學(xué)研究室體育與健康教研員。蘇州大學(xué)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生體育教學(xué)校外合作導(dǎo)師。蘇州市名教師，江蘇省學(xué)校體育先進(jìn)工作者，江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人。曾獲第七屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課展示評(píng)比一等獎(jiǎng)、江蘇省優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)、江蘇省首屆中青年教師基本功比賽二等獎(jiǎng)。江蘇省“十三五”“十四五”規(guī)劃課題主持人，2019年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目核心成員。三十多篇論文發(fā)表在《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《中國(guó)學(xué)校體育》《體育教學(xué)》《江蘇教育》《湖南教育》等期刊上。
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