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以創(chuàng)造促學(xué)習(xí):創(chuàng)客教育的課堂實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN:9787302573807
- 條形碼:9787302573807 ; 978-7-302-57380-7
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類(lèi):>>
以創(chuàng)造促學(xué)習(xí):創(chuàng)客教育的課堂實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)共分十六章, 主要內(nèi)容包括: 創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史 ; 學(xué)習(xí) ; 對(duì)于思維模式的反思 ; 優(yōu)秀教學(xué)項(xiàng)目的構(gòu)成要素 ; 教學(xué) ; 今日創(chuàng)客 ; 變革之要素: 創(chuàng)造 ; 變革之要素: 物理計(jì)算 ; 變革之要素: 編程 ; 教學(xué)素材 ; 塑造學(xué)習(xí)環(huán)境 ; 讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)等。
以創(chuàng)造促學(xué)習(xí):創(chuàng)客教育的課堂實(shí)踐 目錄
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史
西蒙·派珀特:創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)之父
進(jìn)步主義教育再現(xiàn)生機(jī)
創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)再現(xiàn)生機(jī)
創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)對(duì)公眾的吸引力
回歸學(xué)校
未來(lái)之路
第二章 學(xué)習(xí)
建構(gòu)論與建構(gòu)主義
制作、探索和工程
第三章 對(duì)于思維模式的反思
來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界的設(shè)計(jì)模型
關(guān)于學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)模型
世界真正需要的是另一種設(shè)計(jì)模型
TMI
將藝術(shù)加入到STEM中
強(qiáng)大思想在教育改革中的作用
第四章 優(yōu)秀教學(xué)項(xiàng)目的構(gòu)成要素
優(yōu)秀項(xiàng)目的八大要素
設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要考慮的事項(xiàng)
電腦和數(shù)字技術(shù)
良好的提示
轉(zhuǎn)換視角
項(xiàng)目計(jì)劃
使用材料的四種方法
提高標(biāo)準(zhǔn)
做項(xiàng)目的記憶
第五章 教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)則:少干預(yù)指導(dǎo),多放手實(shí)踐
建構(gòu)主義的實(shí)踐
使用迭代設(shè)計(jì)循環(huán)進(jìn)行教學(xué)
開(kāi)心和沮喪
促進(jìn)創(chuàng)造力的教學(xué)方式
教師的滿意度
第六章 今日創(chuàng)客
你比自己想象的更優(yōu)秀
普通材料,不一般的學(xué)習(xí)方式
讓學(xué)生自己做決定
第七章 變革之要素:創(chuàng)造
變革之要素:創(chuàng)造、物理計(jì)算和編程
創(chuàng)造
3D打印機(jī)工作原理
3D打印機(jī)入門(mén)
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)
選擇適合的打印機(jī)
切割機(jī)和其他減法制造工具
加工制造與學(xué)習(xí)
加工制造項(xiàng)目
展望未來(lái)
第八章 變革之要素:物理計(jì)算
真正的個(gè)人電腦
MAKEY MAKEY創(chuàng)客教育套件
不必過(guò)度追求新硬件
微控制器
BBC MiCro:bit
物理計(jì)算開(kāi)發(fā)套件
樹(shù)莓派
為電子學(xué)的學(xué)習(xí)插上翅膀
堅(jiān)持創(chuàng)新制作
機(jī)器人和無(wú)人機(jī)
玩具
物聯(lián)網(wǎng)
學(xué)習(xí)物理計(jì)算的原因
第九章 變革之要素:編程
項(xiàng)目編程
課程編程
以真正掌握為目標(biāo)
選擇編程語(yǔ)言
教學(xué)編程
將編碼視為一種自由表達(dá)的藝術(shù)
第十章 教學(xué)素材
基本儲(chǔ)備
購(gòu)買(mǎi)教學(xué)素材資料
第十一章 塑造學(xué)習(xí)環(huán)境
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行
打破性別障礙
富有包容性的創(chuàng)客空間
記錄學(xué)習(xí)過(guò)程
逆向行進(jìn)
技術(shù)生態(tài)學(xué)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作
謹(jǐn)記“少干預(yù)指導(dǎo),多放手實(shí)踐”的準(zhǔn)則
不要展示往屆作品
實(shí)現(xiàn)復(fù)雜設(shè)計(jì)
不要局限于微觀裝配實(shí)驗(yàn)室形式
創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)
社區(qū)空間
學(xué)校信息技術(shù)
設(shè)定期望
并非所有的制作都是在學(xué)習(xí)
第十二章 讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)
支持學(xué)生做領(lǐng)導(dǎo)
鼓勵(lì)積極參與并賦能
第十三章 打造自己的創(chuàng)客日
規(guī)劃
宣傳
活動(dòng)
活動(dòng)落幕
創(chuàng)客日項(xiàng)目構(gòu)思
來(lái)自創(chuàng)客制匯節(jié)的靈感
第十四章 先做學(xué)生再做老師
構(gòu)建現(xiàn)代知識(shí)
學(xué)習(xí)環(huán)境
研討會(huì)的實(shí)踐
項(xiàng)目
第十五章 推廣創(chuàng)客教育
孩子的力量
學(xué)生
父母和社區(qū)
家庭研討會(huì)
宣揚(yáng)創(chuàng)客教育理念
回應(yīng)問(wèn)題
進(jìn)行成功案例研究
案例研究提示
第十六章 相關(guān)的學(xué)習(xí)資源
創(chuàng)客學(xué)習(xí)基本讀物
有效教學(xué)
項(xiàng)目:集合和教程
創(chuàng)客空間書(shū)籍
熱門(mén)視頻
雜志
俱樂(lè)部
競(jìng)賽
創(chuàng)客空間與黑客空間名錄
創(chuàng)客教育
學(xué)校和創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)
零部件和用品商店
評(píng)論和買(mǎi)方指南
加工制造
物理計(jì)算
電子學(xué)
電子組裝套件
編程
編程語(yǔ)言
電影制作與攝影
發(fā)明者、發(fā)明與公眾科學(xué)
版權(quán)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)
瑞吉?dú)W教學(xué)法(Reggio Emilia Approach)
西蒙·派珀特
建構(gòu)主義
探索和游戲資源
STEM&STEAM
公平、獲取與包容
研究團(tuán)隊(duì)
專(zhuān)業(yè)發(fā)展與課程
創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)
歷史與未來(lái)
本書(shū)作者網(wǎng)站
以創(chuàng)造促學(xué)習(xí):創(chuàng)客教育的課堂實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
王浩宇,畢業(yè)于北京四中和美國(guó)斯沃斯莫爾學(xué)院,研究生就讀于美國(guó)麻省理工學(xué)院,創(chuàng)立了兒童編程教育機(jī)構(gòu)——可丁樂(lè)園(Coding Land),致力于與國(guó)內(nèi)外權(quán)威教育機(jī)構(gòu)合作,推廣和實(shí)踐兒童編程教育,通過(guò)以編程思維課程為核心的創(chuàng)新教育,培養(yǎng)孩子們掌握人工智能時(shí)代所必備的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、編程思維和核心個(gè)人品質(zhì)。
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