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走進閱讀課程與閱讀教學現場 (陳經綸中學閱讀課程群建設項目成果) 版權信息
- ISBN：9787514391862
- 條形碼：9787514391862 ; 978-7-5143-9186-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走進閱讀課程與閱讀教學現場 (陳經綸中學閱讀課程群建設項目成果) 內容簡介
以“核心素養”為導向的課程建設和教學變革為背景，注重基礎性工作研究與落實，形成了《走進閱讀課程與閱讀教學現場》這本教學成果集。此書從課堂教學出發編錄了如下內容：閱讀課程建設、單篇閱讀教學、群文閱讀教學、長篇閱讀教學和專題閱讀教學，以上內容之間既密切相關，又相對獨立。 “以讀促寫以文育人”閱讀課程建設立足學生發展實際，科學規劃閱讀內容，摸索出一條語文閱讀課程化的新路。單篇閱讀教學在新課程背景下，結合語文課程標準將文本置于單元去理解，包含教師將核心素養轉化為教學目標，將教學目標轉化為學習目標的指導策略。群文閱讀教學定位群文教學不同文體的“議題”選擇策略，落實創新設計，編錄的經典案例以“求同探異”的教學思維，建立起“讀寫”聯系。長篇閱讀教學板塊聚焦閱讀問題的解決進行有效教學策略運用，落實整本書閱讀教學。專題閱讀教學以閱讀為基礎，教師提煉教材有價值的問題，改變零碎知識記憶的教學弊端。此書立足“教學實踐”開展教學深度研究，破解落實核心素養的難題，推進語文課程改革由課程到課堂的深入。在此特別感謝陳經綸教育集團張德慶書記和王蘋、楊紅二位副校長，以及提供案例的老師們。我們繼續在教學中以“讀寫”能力貫通小初高一體化教學，落實“立德樹人”根本任務，提升語文學科素養。
走進閱讀課程與閱讀教學現場 (陳經綸中學閱讀課程群建設項目成果) 目錄
導論
**章 以讀促寫 以文育人——陳經綸中學本部初中閱讀課程研究報告
第二章 橫看成嶺側成峰——單篇閱讀教學文本解讀與問題設計
**節 單篇閱讀教學文本解讀有效策略
感受圖畫之美探究園林文化——《蘇州園林》教學設計/申軍娟
《一棵小桃樹》自讀課教學設計與評析/熊素文
眾人皆醉我獨醒—《穿井得一人》教學設計及評析/李愛華
《大雁歸來》教學設計及評析/汪玲玲
《蜘蛛開店》教學設計及評析/高溪遙
喜雨解憂情——《春夜喜雨》教學設計及評析/李秀珍
第二節 閱讀教學主問題設計策略
誦讀欣賞《聽潮》教學設計與評析/謝濤
《七律·長征》教學設計及評析/池志丹
《老人與海鷗》教學設計及評析/李宏梟
《小石潭記》教學設計及評析/沈萍
第三章 學欲有成“問”在先—一群文閱讀有效教學設計與實施
**節 群文閱讀教學設計策略
“黃河文化·民族精神”群文閱讀教學設計及評析/楊海龍
“散文里的鄉愁”群文閱讀教學設計與評析/余慧
“醫者形象”群文閱讀教學設計及評析/徐曉敏
第二節 群文對比閱讀教學設計策略
“以情為線群詩賞讀”——《艾青詩選》群詩欣賞課設計及評析/關宇
“歸園種桑麻，飲酒賦詩篇”群文閱讀教學設計與評析/高香麗
“沐春風而思飛揚”古詩詞群文教學設計及評析/楊潔
“北堂萱草情”群文閱讀教學設計及評析/高慧玲
第四章 身臨其境方顯真——整本書閱讀教學設計與實施策略
**節 整本書閱讀的導讀策略
《海底兩萬里》整本書教學設計及評析/盛宇輝
深入深出，對接落地——《傅雷家書》整本書閱讀設計及評析/熊素文
舊時代小人物的辛酸命運——《駱駝祥子》閱讀教學實錄/申軍娟
《海底兩萬里》整本書教學設計及評析/徐營根
第二節 整本書閱讀的教學方略
《活著》整本書教學設計及評析/馮清穎
《了不起的狐貍爸爸》整本書教學設計及評析/欒芳
《莫泊桑短篇小說選》教學設計及評析/王文權
《城南舊事》整本書閱讀教學設計及評析/喬文娟
第五章 領異標新二月花——專題閱讀教學設計與實施策略
**節 專題讀寫設計策略
第二節 專題閱讀實施案例
讀文化經典傳民族精神——“身邊的文化遺產”專題閱讀設計與評析/閔宇霞
《小石潭記》專題教學設計及評析/林承青
家國孤悰名萬世詩圣仁心著千秋——《杜甫傳》詩文專題教學設計及評析/安博
走進王安石家國情懷——古詩專題閱讀教學設計及評析/陳仲童
古來多孝義，里有崇孝人——《論語》孝道專題閱讀設計及評析/張蒙蒙
天地一片清明——傳統節日“清明”專題閱讀設計與評析/閔宇霞
走進岳陽樓，走近范仲淹——專題閱讀教學設計及評析/王銳
《食不厭精》傳統文化專題教學設計及評析/王芳
魯迅童年的有趣與無趣——《朝花夕拾》專題閱讀教學設計及評析/林娜
第六章 本性瑩如荊山玉——作文教學設計與表達策略
**節 作文教學設計與思維發散
第二節 作文教學實施案例
《心中的風景》寫作教學設計及評析/馮淑娟
印象太白之初出蜀地——《峨眉山月歌》劇本創作與演繹/楊海龍
主旨是靈魂方法巧呈現——作文突出中心教學設計及評析/安京利
《走一步，再走一步》——讀寫教學設計及評析/張旭
**章 以讀促寫 以文育人——陳經綸中學本部初中閱讀課程研究報告
第二章 橫看成嶺側成峰——單篇閱讀教學文本解讀與問題設計
**節 單篇閱讀教學文本解讀有效策略
感受圖畫之美探究園林文化——《蘇州園林》教學設計/申軍娟
《一棵小桃樹》自讀課教學設計與評析/熊素文
眾人皆醉我獨醒—《穿井得一人》教學設計及評析/李愛華
《大雁歸來》教學設計及評析/汪玲玲
《蜘蛛開店》教學設計及評析/高溪遙
喜雨解憂情——《春夜喜雨》教學設計及評析/李秀珍
第二節 閱讀教學主問題設計策略
誦讀欣賞《聽潮》教學設計與評析/謝濤
《七律·長征》教學設計及評析/池志丹
《老人與海鷗》教學設計及評析/李宏梟
《小石潭記》教學設計及評析/沈萍
第三章 學欲有成“問”在先—一群文閱讀有效教學設計與實施
**節 群文閱讀教學設計策略
“黃河文化·民族精神”群文閱讀教學設計及評析/楊海龍
“散文里的鄉愁”群文閱讀教學設計與評析/余慧
“醫者形象”群文閱讀教學設計及評析/徐曉敏
第二節 群文對比閱讀教學設計策略
“以情為線群詩賞讀”——《艾青詩選》群詩欣賞課設計及評析/關宇
“歸園種桑麻，飲酒賦詩篇”群文閱讀教學設計與評析/高香麗
“沐春風而思飛揚”古詩詞群文教學設計及評析/楊潔
“北堂萱草情”群文閱讀教學設計及評析/高慧玲
第四章 身臨其境方顯真——整本書閱讀教學設計與實施策略
**節 整本書閱讀的導讀策略
《海底兩萬里》整本書教學設計及評析/盛宇輝
深入深出，對接落地——《傅雷家書》整本書閱讀設計及評析/熊素文
舊時代小人物的辛酸命運——《駱駝祥子》閱讀教學實錄/申軍娟
《海底兩萬里》整本書教學設計及評析/徐營根
第二節 整本書閱讀的教學方略
《活著》整本書教學設計及評析/馮清穎
《了不起的狐貍爸爸》整本書教學設計及評析/欒芳
《莫泊桑短篇小說選》教學設計及評析/王文權
《城南舊事》整本書閱讀教學設計及評析/喬文娟
第五章 領異標新二月花——專題閱讀教學設計與實施策略
**節 專題讀寫設計策略
第二節 專題閱讀實施案例
讀文化經典傳民族精神——“身邊的文化遺產”專題閱讀設計與評析/閔宇霞
《小石潭記》專題教學設計及評析/林承青
家國孤悰名萬世詩圣仁心著千秋——《杜甫傳》詩文專題教學設計及評析/安博
走進王安石家國情懷——古詩專題閱讀教學設計及評析/陳仲童
古來多孝義，里有崇孝人——《論語》孝道專題閱讀設計及評析/張蒙蒙
天地一片清明——傳統節日“清明”專題閱讀設計與評析/閔宇霞
走進岳陽樓，走近范仲淹——專題閱讀教學設計及評析/王銳
《食不厭精》傳統文化專題教學設計及評析/王芳
魯迅童年的有趣與無趣——《朝花夕拾》專題閱讀教學設計及評析/林娜
第六章 本性瑩如荊山玉——作文教學設計與表達策略
**節 作文教學設計與思維發散
第二節 作文教學實施案例
《心中的風景》寫作教學設計及評析/馮淑娟
印象太白之初出蜀地——《峨眉山月歌》劇本創作與演繹/楊海龍
主旨是靈魂方法巧呈現——作文突出中心教學設計及評析/安京利
《走一步，再走一步》——讀寫教學設計及評析/張旭
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