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包郵 梁志明執(zhí)教治學(xué)60周年文集
作者：韓方明，陳奉林主編
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
416頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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梁志明執(zhí)教治學(xué)60周年文集 版權(quán)信息
- ISBN：9787501264322
- 條形碼：9787501264322 ; 978-7-5012-6432-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
梁志明執(zhí)教治學(xué)60周年文集 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)為紀(jì)念北京大學(xué)歷史學(xué)系教授梁志明老師執(zhí)教治學(xué)60周年而作, 包含了梁志明教授的學(xué)術(shù)自述, 同事同行、親朋好友、弟子為其執(zhí)教60年來(lái)撰寫(xiě)的紀(jì)念性文章, 有關(guān)新中國(guó)以來(lái)東南亞研究方面的相關(guān)學(xué)術(shù)性文章, 以及梁老師在教學(xué)、研究中與同事、師生的一些相關(guān)照片。全書(shū)文辭懇切, 學(xué)術(shù)觀點(diǎn)正確, 多角度, 全方位展現(xiàn)了北京大學(xué)東南亞學(xué)專(zhuān)家梁志明教授的學(xué)術(shù)成就, 每篇文章字里行間體現(xiàn)了他本人作為北大學(xué)人的治學(xué)風(fēng)格、專(zhuān)業(yè)精神, 以及良好的師范、師德和家風(fēng)和門(mén)風(fēng)。同時(shí)從側(cè)面折射出新中國(guó)成立以來(lái)東南亞歷史學(xué)研究方面的發(fā)展脈絡(luò)和當(dāng)前取得的學(xué)術(shù)成績(jī)。
梁志明執(zhí)教治學(xué)60周年文集 目錄
序言 滿(mǎn)園桃李報(bào)春暉
我的學(xué)術(shù)歷程自述
師友感言篇
《殖民主義史·東南亞卷》序
祝福梁志明教授
同窗好友莫逆之交
亦師亦友四十載
謙謙君子碩學(xué)鴻儒長(zhǎng)者風(fēng)范
梁志明教授治學(xué)與從教點(diǎn)滴
師生濃情篇
兩岸師生情
北大“授之以漁”的育人之道解我一生所需
師心道心性情德行
——致敬良師益友梁志明先生
學(xué)德高范獨(dú)立山梁
受教之緣意深濃
北大東南亞研究盛況與梁老師的春風(fēng)化雨
師恩如山
山梁之上風(fēng)高影長(zhǎng)——慶祝梁志明教授執(zhí)教治學(xué)一甲子
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉——我與梁志明老師的師生緣
一生的執(zhí)著光輝的探索
家人親情篇
讀志明弟《治學(xué)座右銘》感思
明月何曾是兩鄉(xiāng)
深切懷念老伴何傑老師
學(xué)術(shù)展示篇
17世紀(jì)東亞海權(quán)爭(zhēng)奪及對(duì)東亞歷史發(fā)展的影響
海外華人三重性及其作用——以馬來(lái)西亞為例
東南亞研究與環(huán)境史研究
冷戰(zhàn)時(shí)期日本與東南亞國(guó)家關(guān)系的確立與發(fā)展
東帝汶獨(dú)立建國(guó)的過(guò)程與主要影響因素
二戰(zhàn)前東南亞國(guó)家認(rèn)同與分化的歷史淵源——基于建構(gòu)主義的分析視角
20世紀(jì)初期荷屬東印度殖民政策改革探析
越南現(xiàn)代知識(shí)分子階層的形成與維新運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
附錄
梁志明教授科研成果目錄（1960-2019年）
學(xué)術(shù)會(huì)議與社會(huì)活動(dòng)（2000年9月至今）
后記
我的學(xué)術(shù)歷程自述
師友感言篇
《殖民主義史·東南亞卷》序
祝福梁志明教授
同窗好友莫逆之交
亦師亦友四十載
謙謙君子碩學(xué)鴻儒長(zhǎng)者風(fēng)范
梁志明教授治學(xué)與從教點(diǎn)滴
師生濃情篇
兩岸師生情
北大“授之以漁”的育人之道解我一生所需
師心道心性情德行
——致敬良師益友梁志明先生
學(xué)德高范獨(dú)立山梁
受教之緣意深濃
北大東南亞研究盛況與梁老師的春風(fēng)化雨
師恩如山
山梁之上風(fēng)高影長(zhǎng)——慶祝梁志明教授執(zhí)教治學(xué)一甲子
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉——我與梁志明老師的師生緣
一生的執(zhí)著光輝的探索
家人親情篇
讀志明弟《治學(xué)座右銘》感思
明月何曾是兩鄉(xiāng)
深切懷念老伴何傑老師
學(xué)術(shù)展示篇
17世紀(jì)東亞海權(quán)爭(zhēng)奪及對(duì)東亞歷史發(fā)展的影響
海外華人三重性及其作用——以馬來(lái)西亞為例
東南亞研究與環(huán)境史研究
冷戰(zhàn)時(shí)期日本與東南亞國(guó)家關(guān)系的確立與發(fā)展
東帝汶獨(dú)立建國(guó)的過(guò)程與主要影響因素
二戰(zhàn)前東南亞國(guó)家認(rèn)同與分化的歷史淵源——基于建構(gòu)主義的分析視角
20世紀(jì)初期荷屬東印度殖民政策改革探析
越南現(xiàn)代知識(shí)分子階層的形成與維新運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
附錄
梁志明教授科研成果目錄（1960-2019年）
學(xué)術(shù)會(huì)議與社會(huì)活動(dòng)（2000年9月至今）
后記
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梁志明執(zhí)教治學(xué)60周年文集 節(jié)選
《梁志明執(zhí)教治學(xué)60周年文集》： 那時(shí)候北大歷史學(xué)系、東語(yǔ)系選修梁先生課程的學(xué)生很多，每次上課教室里都坐得滿(mǎn)滿(mǎn)的。這時(shí)候我總有些緊張，因?yàn)槲沂墙淌依镂ㄒ灰粋(gè)梁先生自己帶的學(xué)生。梁先生上課有時(shí)也會(huì)提問(wèn)，對(duì)于選修這門(mén)課的學(xué)生，回答不出來(lái)也許是情有可原的，但如果我也回答不出來(lái)，那就尷尬了。所以每次上課前，我都必須把梁先生所要求的書(shū)目及章節(jié)仔細(xì)研讀過(guò)了，才會(huì)稍覺(jué)心安。那段時(shí)間，每天都過(guò)得忙碌而充實(shí)，上課、看書(shū)，如海綿般源源不斷地汲取知識(shí)。 梁先生在指導(dǎo)我學(xué)習(xí)、思考和論文撰寫(xiě)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”“自證”兩個(gè)環(huán)節(jié)。“創(chuàng)新”需要在充分掌握研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，確保所選研究課題及研究角度在國(guó)內(nèi)外均具有創(chuàng)新性；“自證”則要求應(yīng)用所搜集掌握的素材和論據(jù)，對(duì)自己所選課題、所提觀點(diǎn)進(jìn)行充分研究與論證，做到邏輯自洽。 博士學(xué)位論文選題時(shí)，我選擇了一個(gè)歷史學(xué)與國(guó)際關(guān)系學(xué)相結(jié)合的課題“走向安全共同體——兼論東盟地區(qū)秩序建構(gòu)進(jìn)程中的越南因素”。這個(gè)課題需要運(yùn)用國(guó)際關(guān)系的建構(gòu)主義理論，分析東南亞地區(qū)如何從冷戰(zhàn)時(shí)期兩大陣營(yíng)對(duì)抗的前沿，在冷戰(zhàn)后逐步從對(duì)立走向融合，形成東盟這樣一個(gè)“安全共同體”。當(dāng)時(shí)建構(gòu)主義理論作為繼現(xiàn)實(shí)主義、自由主義之外的第三大國(guó)際關(guān)系理論，在國(guó)內(nèi)尚處在翻譯引進(jìn)與理論介紹階段，我的博士論文選題首次將這一國(guó)際關(guān)系的新理論用于歷史學(xué)的個(gè)案研究，肯定是有風(fēng)險(xiǎn)的。一是研究難度大。建構(gòu)主義理論架構(gòu)本身就極為復(fù)雜，我需要在厘清理論脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，大量收集英文、越南語(yǔ)資料，實(shí)現(xiàn)理論剖析與史料研究的有機(jī)融合，進(jìn)而分析提煉出自己的觀點(diǎn)，一不小心就容易形成理論與史料“兩張皮”。二是容易遭到質(zhì)疑。我的選題涉及國(guó)際關(guān)系學(xué)與歷史學(xué)的交叉領(lǐng)域，容易被答辯委員會(huì)認(rèn)為更像一個(gè)國(guó)際關(guān)系史甚至是國(guó)際關(guān)系學(xué)的研究課題。但梁先生在看過(guò)我的開(kāi)題報(bào)告后，全力支持我的嘗試。可以說(shuō)，北大“思想自由、兼容并包”的精神，在梁先生身上得到了充分的體現(xiàn)。 我攻讀博士學(xué)位被笑稱(chēng)是“革命生產(chǎn)兩不誤”，是因?yàn)樵谧x博期間經(jīng)歷了懷孕生子這一人生大事。2000年人校時(shí)，我已經(jīng)28歲，結(jié)婚已經(jīng)四年。在北大學(xué)習(xí)快滿(mǎn)一年之時(shí)，我忐忑不安地和梁先生談到家人希望我能在30歲之前生孩子之事。出乎我意料的是，梁先生很干脆地同意了。當(dāng)時(shí)我家還在云南，6月底放暑假后我就回家了。據(jù)說(shuō)后來(lái)歷史學(xué)系有其他教授提醒梁先生：北大的博士學(xué)位論文。不生娃尚且難做，一旦生娃了，這論文還怎么做？梁先生應(yīng)該是有些猶豫，打算讓當(dāng)時(shí)同樣家在云南的韋德星師兄來(lái)做我的思想工作。也是上天眷顧，我就在那個(gè)暑假及時(shí)懷孕了。等韋德星師兄來(lái)當(dāng)“說(shuō)客”時(shí)，我已經(jīng)成功升級(jí)為孕婦了。2001年9月我返回學(xué)校，完成資料查詢(xún)、論文開(kāi)題，春節(jié)后很快就是孩子預(yù)產(chǎn)期，我必須休學(xué)回云南待產(chǎn)。回到云南后，我所有休學(xué)手續(xù)，都是梁先生到系里替我辦的。直到現(xiàn)在，我仍然能回想當(dāng)年梁先生戴著棒球帽、騎著自行車(chē)，精神矍鑠地穿行在校園里的情形。他一定也是這樣騎著自行車(chē)，跑前跑后替我辦的休學(xué)手續(xù)吧？后來(lái)我妥妥帖帖在家待了一年，兒子哺乳期長(zhǎng)達(dá)11個(gè)半月，我才返校開(kāi)始學(xué)習(xí)。今年兒子已經(jīng)18歲，長(zhǎng)成一米八多的小伙子了。在兒子成長(zhǎng)的18年中，他一直知道，除了具有血緣關(guān)系的爺爺和外公，梁爺爺也是像親人一般的爺爺，沒(méi)有梁爺爺?shù)膶捜菖c大度，就沒(méi)有現(xiàn)在的他。 2003年3月，我返回校園開(kāi)始準(zhǔn)備撰寫(xiě)博士學(xué)位論文。但返校不久，由于北京“非典”暴發(fā)，我只能再次返回云南。此后由于疫情嚴(yán)峻，交通不便，直到當(dāng)年8月底，我才再次返校撰寫(xiě)畢業(yè)論文。第二年5月就要答辯，留給我撰寫(xiě)論文的時(shí)間已經(jīng)不多了。當(dāng)時(shí)包括我室友在內(nèi)的同一屆同學(xué)絕大多數(shù)在6月就已畢業(yè)離校，宿舍樓里還有幾名與我同一年人校的同學(xué)，她們因?yàn)檎撐臎](méi)寫(xiě)完或是出國(guó)留學(xué)等原因，也都延期了一年。談到畢業(yè)論文，大家都感覺(jué)時(shí)間緊、壓力大。特別是我生孩子休學(xué)一年，又因?yàn)椤胺堑洹币咔樵诩掖税肽辏闫饋?lái)專(zhuān)職帶娃近一年半，可以說(shuō)在學(xué)業(yè)上“功力”荒廢了不少。 ……
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