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初中語文新增課文解讀與教學設計 版權信息
- ISBN：9787567654945
- 條形碼：9787567654945 ; 978-7-5676-5494-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
初中語文新增課文解讀與教學設計 內容簡介
本書針對近期新部編版初中語文教材新增的幾十篇課文，從教學的角度來解讀，并在解讀的基礎上設計教學思路，提出完整的教學方案。按年級共設六個版塊，每個版塊包括6-10篇課文。每篇課文又分“課文解讀”和“教學設計”兩個方面。“課文解讀” 部分用精準、簡練的語言或點出文中精彩的字、句、段，或闡釋課文犀利的表現手法，或解讀課文中隱藏的意蘊，等等；“教學設計”部分詳細講述教學過程，一步步引導學生學會自己分析，且每一篇教學設計都附有“板書設計”，讓課文的提綱脈絡清晰明了。
初中語文新增課文解讀與教學設計 目錄
七年級（上）
以“讀”來解文，關鍵詞中找傳神——《雨的四季》解讀
提煉出“精神”，感受點政論——《紀念白求恩》解讀
“講者”娓娓，“聽者”沉沉——《植樹的牧羊人》解讀
明白“觀點”與“邏輯”，學會“宣揚”與“傳承”——《誡子書》解讀
在“繁”與“凡”間尋找“簡”與“趣”——《動物笑談》解讀
七年級（下）
“灑脫”“率性”與“傳神”——《回憶魯迅先生》（節選）解讀
故事雖簡而人物有味、主旨夠評——《賣油翁》解讀
繁華落盡見真情、顯真功——《葉圣陶先生二三事》解讀
步步設懸，處處誤會，層層剝筍——《驛路梨花》解讀
小文章，大道理——《苦與樂》解讀
“概述”與“提煉”，長文短教有法——《太空一日》解讀
在“懸念”與“想象”中行進——《帶上她的眼睛》解讀
八年級（上）
捕捉鏡頭來“特寫”——《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》解讀
見識新體裁，學習新寫法——《一著驚海天——目擊我國航母艦載機首架次成功著艦》解讀
近距離觀察，探人物心靈——《美麗的顏色》解讀
“白楊之情”著四法——《白楊禮贊》解讀
哲理不空亦有情，源于生活與自然——《散文二篇》解讀
雨潤故日情——《昆明的雨》解讀
畫中有言，以畫作文——《夢回繁華》解讀
“官二代”有背景，“真將軍”不虛傳——《周亞夫軍細柳》解讀
八年級（下）
不妨帶著點“質疑”的眼光讀《燈籠》——《燈籠》解讀
可讓“時間的腳印”走得 符合邏輯——《時間的腳印》解讀
幽默拉近距離 嚴密帶來邏輯——《我一生中的重要抉擇》解讀
在跳躍性的思維中理出邏輯來——《慶祝奧林匹克運動復興25周年》解讀
多角度觀察，辟蹊徑描寫——《壺口瀑布》解讀
神奇之源當用特別之描——《在長江源頭各拉丹冬》解讀
“繪景”“寫人”展示世態相——《登勃朗峰》解讀
滴水觀瀾，盡在創意中——《一滴水經過麗江》解讀
九年級（上）
感受煙云迷情中的唯美浪漫——《你是人間的四月天》解讀
從“自然之春”到“生命之春”——《我看》解讀
從“教養”到“風度”——《論教養》解讀
描畫出有創意的“心靈空間”——《精神的三間小屋》解讀
“立”與“駁”，明白里還有幽默——《創造宣言》解讀
說得好故事，識得了人物——《三顧茅廬》解讀
跟著“劉姥姥”開眼界、學智慧——《劉姥姥進大觀園》解讀
九年級（下）
品鑒明詩意，吟誦生意境——《短詩五首》解讀
兇險、狂野與美韻——《溜索》解讀
“文學”與“藝術”融合，“解析”與“審美”并舉——《山水畫的意境》解讀
“無言”勝過“有聲”，“流露”不如“含蓄”——《無言之美》解讀
給思想插上一雙隱形的翅膀——《驅遣我們的想象》解讀
尋找“沖突”，識得“人物”——《天下樓》解讀
后記
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初中語文新增課文解讀與教學設計 作者簡介
馬躍，正高級教師（三級），安徽省“特級教師”，碩士生導師，安徽省“特級教師工作室首席負責人”，合肥市學術與技術帶頭人，“合肥市馬躍名校長工作室”主持人。現任合肥市海頓學校黨支部書記、校長。曾發表教育教學論文300余篇，出版教育教學專著《行吟思語》《資源型學案》等4部、散文集《聽風閑語》、詩集《且聽風語》，主編教育教學圖書共8部。多次入選安徽省教育廳“特級教師講師團”、安徽省人社廳“高層次專家服務團”，深入皖北、大別山等地巡回講學。2016年4月26日，被安徽省遴選為教育界代表，參加了習近平總書記主持召開的全國知識分子、勞動模范、青年代表座談會，并受到習近平總書記的親切接見。
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