中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價與高等教育實踐研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787312052774
- 條形碼：9787312052774 ; 978-7-312-05277-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價與高等教育實踐研究 內(nèi)容簡介
本書詳細論證了網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評價理論在高等教育精品課程篩選、地方高校MOOC聯(lián)盟和成人高等教育教學(xué)等實踐中的應(yīng)用, 全面梳理和總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評價方法, 為國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程評價開拓了新的途徑, 實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)一定程度上的創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價與高等教育實踐研究 目錄
前言
**篇 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究
**章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究概述
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究的目的和意義
第三節(jié) 研究的主要內(nèi)容
第二章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究思路和研究方法
**節(jié) 研究思路
第二節(jié) 研究方法
第三章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價相關(guān)文獻綜述
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課程評價
第二節(jié) 可用性概念的界定
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的理論基礎(chǔ)
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)者特征的綜合討論
第四章 我國網(wǎng)絡(luò)精品課程可用性現(xiàn)狀調(diào)查與分析
**節(jié) 調(diào)查對象
第二節(jié) 研究工具
第三節(jié) 調(diào)查分析
第五章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的評價指標體系及算法模型設(shè)計
**節(jié) 可用性評價與教學(xué)評價、課程評價之間的概念辨析
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性的評價指標體系設(shè)計與建立
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價指標權(quán)重配置設(shè)計與計算
第四節(jié) 確定評價主體權(quán)重體系設(shè)計
第五節(jié) 評語集及其參數(shù)列向量設(shè)計
第六節(jié) 評價結(jié)果算法模型總設(shè)計
第六章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的算法模型實證研究
**節(jié) 評價對象簡述
第二節(jié) 評價過程
第三節(jié) 評價總結(jié)
第七章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究結(jié)論與反思
**節(jié) 研究結(jié)論與創(chuàng)新點
第二節(jié) 研究反思與展望
第二篇 基于MOOC視角的全國地方高校教學(xué)資源共享機制研究
第八章 基于MOOC視角的全國地方高校教學(xué)資源共享機制研究概述
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 問題緣起
第三節(jié) 概念界定
第四節(jié) 研究的目的、意義及創(chuàng)新點
第五節(jié) 研究的思路與方法
第九章 基于MOOC視角的全國地方高校教學(xué)資源共享機制研究理論基礎(chǔ)
及國內(nèi)研究現(xiàn)狀
**節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第十章 MOOC對教學(xué)資源共享的意義
**節(jié) MOOC的起源及理論基礎(chǔ)
第二節(jié) MOOC課程的特征
第三節(jié) 地方高校整合優(yōu)質(zhì)課程資源的必要性
第四節(jié) MOOC為地方高校實現(xiàn)教學(xué)資源共享帶來的機遇
第十一章 地方高校教學(xué)資源共享的現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析
**節(jié) UOOC聯(lián)盟選課及供課情況
第二節(jié) 地方高校MOOC建設(shè)及平臺使用調(diào)查問卷的編制與分析
第三節(jié) 地方高校教學(xué)資源共建共享存在的問題及原因分析
第十二章 全國地方高校教學(xué)資源共建共享機制的構(gòu)建
**節(jié) 聯(lián)盟及高校職能的機制構(gòu)建
第二節(jié) 教學(xué)活動機制的構(gòu)建
第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展運行機制的構(gòu)建
第三篇 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究
第十三章 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究概述
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究的問題
第三節(jié) 研究的意義
第四節(jié) 研究的思路與方法
第五節(jié) 研究的創(chuàng)新點
第十四章 MOOC、成人高等教育及使用意愿的概念
**節(jié) MO0C
第二節(jié) 成人高等教育
第三節(jié) 使用意愿
第十五章 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究相關(guān)文獻綜述
**節(jié) 國內(nèi)文獻的量化分析
第二節(jié) MOOC使用意愿國內(nèi)文獻綜述
第三節(jié) 國外研究現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 文獻評析的發(fā)現(xiàn)和啟示
第十六章 使用意愿研究的理論基礎(chǔ)與問卷設(shè)計
**節(jié) 使用意愿研究的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 研究設(shè)計
第十七章 個案研究——深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
**節(jié) 學(xué)院背景與研究對象簡介
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析
第十八章 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究的結(jié)論、建議與
不足
**節(jié) 研究結(jié)論
第二節(jié) 建議與不足
附錄一 網(wǎng)絡(luò)課程的問卷調(diào)查項與評價項
附錄二 “數(shù)字色彩”課程調(diào)查評估問卷
附錄三 MOOC工作開展調(diào)查問卷
**篇 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究
**章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究概述
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究的目的和意義
第三節(jié) 研究的主要內(nèi)容
第二章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究思路和研究方法
**節(jié) 研究思路
第二節(jié) 研究方法
第三章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價相關(guān)文獻綜述
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課程評價
第二節(jié) 可用性概念的界定
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的理論基礎(chǔ)
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)者特征的綜合討論
第四章 我國網(wǎng)絡(luò)精品課程可用性現(xiàn)狀調(diào)查與分析
**節(jié) 調(diào)查對象
第二節(jié) 研究工具
第三節(jié) 調(diào)查分析
第五章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的評價指標體系及算法模型設(shè)計
**節(jié) 可用性評價與教學(xué)評價、課程評價之間的概念辨析
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性的評價指標體系設(shè)計與建立
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價指標權(quán)重配置設(shè)計與計算
第四節(jié) 確定評價主體權(quán)重體系設(shè)計
第五節(jié) 評語集及其參數(shù)列向量設(shè)計
第六節(jié) 評價結(jié)果算法模型總設(shè)計
第六章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價的算法模型實證研究
**節(jié) 評價對象簡述
第二節(jié) 評價過程
第三節(jié) 評價總結(jié)
第七章 網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價研究結(jié)論與反思
**節(jié) 研究結(jié)論與創(chuàng)新點
第二節(jié) 研究反思與展望
第二篇 基于MOOC視角的全國地方高校教學(xué)資源共享機制研究
第八章 基于MOOC視角的全國地方高校教學(xué)資源共享機制研究概述
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 問題緣起
第三節(jié) 概念界定
第四節(jié) 研究的目的、意義及創(chuàng)新點
第五節(jié) 研究的思路與方法
第九章 基于MOOC視角的全國地方高校教學(xué)資源共享機制研究理論基礎(chǔ)
及國內(nèi)研究現(xiàn)狀
**節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第十章 MOOC對教學(xué)資源共享的意義
**節(jié) MOOC的起源及理論基礎(chǔ)
第二節(jié) MOOC課程的特征
第三節(jié) 地方高校整合優(yōu)質(zhì)課程資源的必要性
第四節(jié) MOOC為地方高校實現(xiàn)教學(xué)資源共享帶來的機遇
第十一章 地方高校教學(xué)資源共享的現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析
**節(jié) UOOC聯(lián)盟選課及供課情況
第二節(jié) 地方高校MOOC建設(shè)及平臺使用調(diào)查問卷的編制與分析
第三節(jié) 地方高校教學(xué)資源共建共享存在的問題及原因分析
第十二章 全國地方高校教學(xué)資源共建共享機制的構(gòu)建
**節(jié) 聯(lián)盟及高校職能的機制構(gòu)建
第二節(jié) 教學(xué)活動機制的構(gòu)建
第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展運行機制的構(gòu)建
第三篇 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究
第十三章 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究概述
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究的問題
第三節(jié) 研究的意義
第四節(jié) 研究的思路與方法
第五節(jié) 研究的創(chuàng)新點
第十四章 MOOC、成人高等教育及使用意愿的概念
**節(jié) MO0C
第二節(jié) 成人高等教育
第三節(jié) 使用意愿
第十五章 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究相關(guān)文獻綜述
**節(jié) 國內(nèi)文獻的量化分析
第二節(jié) MOOC使用意愿國內(nèi)文獻綜述
第三節(jié) 國外研究現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 文獻評析的發(fā)現(xiàn)和啟示
第十六章 使用意愿研究的理論基礎(chǔ)與問卷設(shè)計
**節(jié) 使用意愿研究的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 研究設(shè)計
第十七章 個案研究——深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
**節(jié) 學(xué)院背景與研究對象簡介
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析
第十八章 成人高等教育學(xué)生MOOC使用意愿影響因素研究的結(jié)論、建議與
不足
**節(jié) 研究結(jié)論
第二節(jié) 建議與不足
附錄一 網(wǎng)絡(luò)課程的問卷調(diào)查項與評價項
附錄二 “數(shù)字色彩”課程調(diào)查評估問卷
附錄三 MOOC工作開展調(diào)查問卷
展開全部
網(wǎng)絡(luò)課程可用性評價與高等教育實踐研究 作者簡介
孫忠梅，深圳大學(xué)教授、教師教學(xué)發(fā)展中心主任、教務(wù)部副主任、MOOC（慕課）辦公室主任，全國地方高校UOOC（優(yōu)課）聯(lián)盟常務(wù)副秘書長，廣東省本科高校在線開放課程指導(dǎo)委員會副主任委員，廣東省本科高校教學(xué)管理指導(dǎo)委員會委員。從事高等教育教學(xué)、研究和管理35年，主持和參與各級各類科研教研項目40余項，發(fā)表論文50余篇。獲***教學(xué)成果獎2項、省級教學(xué)成果獎3項。獲南粵優(yōu)秀教育工作者、深圳市先進教育工作者稱號。講授“理性與批判性思維”“馬克思主義理論”“在線教育研究”“社區(qū)教育研究”等課程。2013年以來，主要參與深圳大學(xué)倡導(dǎo)組建的“全國地方高校UOOC聯(lián)盟”項目建設(shè)，對MOOC在高校教學(xué)中的建設(shè)與應(yīng)用有深入的思考和研究。
書友推薦
- >
中國歷史的瞬間
- >
我與地壇
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
唐代進士錄
- >
煙與鏡
- >
巴金－再思錄
本類暢銷
