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網絡課程可用性評價與高等教育實踐研究 版權信息
- ISBN：9787312052774
- 條形碼：9787312052774 ; 978-7-312-05277-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
網絡課程可用性評價與高等教育實踐研究 內容簡介
本書詳細論證了網絡課程的可用性評價理論在高等教育精品課程篩選、地方高校MOOC聯盟和成人高等教育教學等實踐中的應用, 全面梳理和總結了網絡課程的可用性評價方法, 為國內網絡課程評價開拓了新的途徑, 實現了網絡課程建設一定程度上的創新。
網絡課程可用性評價與高等教育實踐研究 目錄
前言
**篇 網絡課程可用性評價研究
**章 網絡課程可用性評價研究概述
**節 研究背景
第二節 研究的目的和意義
第三節 研究的主要內容
第二章 網絡課程可用性評價研究思路和研究方法
**節 研究思路
第二節 研究方法
第三章 網絡課程可用性評價相關文獻綜述
**節 網絡課程與網絡課程評價
第二節 可用性概念的界定
第三節 網絡課程可用性評價的研究現狀
第四節 網絡課程可用性評價的理論基礎
第五節 網絡課程學習者特征的綜合討論
第四章 我國網絡精品課程可用性現狀調查與分析
**節 調查對象
第二節 研究工具
第三節 調查分析
第五章 網絡課程可用性評價的評價指標體系及算法模型設計
**節 可用性評價與教學評價、課程評價之間的概念辨析
第二節 網絡課程可用性的評價指標體系設計與建立
第三節 網絡課程可用性評價指標權重配置設計與計算
第四節 確定評價主體權重體系設計
第五節 評語集及其參數列向量設計
第六節 評價結果算法模型總設計
第六章 網絡課程可用性評價的算法模型實證研究
**節 評價對象簡述
第二節 評價過程
第三節 評價總結
第七章 網絡課程可用性評價研究結論與反思
**節 研究結論與創新點
第二節 研究反思與展望
第二篇 基于MOOC視角的全國地方高校教學資源共享機制研究
第八章 基于MOOC視角的全國地方高校教學資源共享機制研究概述
**節 研究背景
第二節 問題緣起
第三節 概念界定
第四節 研究的目的、意義及創新點
第五節 研究的思路與方法
第九章 基于MOOC視角的全國地方高校教學資源共享機制研究理論基礎
及國內研究現狀
**節 理論基礎
第二節 國內研究現狀
第十章 MOOC對教學資源共享的意義
**節 MOOC的起源及理論基礎
第二節 MOOC課程的特征
第三節 地方高校整合優質課程資源的必要性
第四節 MOOC為地方高校實現教學資源共享帶來的機遇
第十一章 地方高校教學資源共享的現狀、存在的問題及原因分析
**節 UOOC聯盟選課及供課情況
第二節 地方高校MOOC建設及平臺使用調查問卷的編制與分析
第三節 地方高校教學資源共建共享存在的問題及原因分析
第十二章 全國地方高校教學資源共建共享機制的構建
**節 聯盟及高校職能的機制構建
第二節 教學活動機制的構建
第三節 可持續發展運行機制的構建
第三篇 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究
第十三章 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究概述
**節 研究背景
第二節 研究的問題
第三節 研究的意義
第四節 研究的思路與方法
第五節 研究的創新點
第十四章 MOOC、成人高等教育及使用意愿的概念
**節 MO0C
第二節 成人高等教育
第三節 使用意愿
第十五章 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究相關文獻綜述
**節 國內文獻的量化分析
第二節 MOOC使用意愿國內文獻綜述
第三節 國外研究現狀分析
第四節 文獻評析的發現和啟示
第十六章 使用意愿研究的理論基礎與問卷設計
**節 使用意愿研究的理論基礎
第二節 研究設計
第十七章 個案研究——深圳大學繼續教育學院
**節 學院背景與研究對象簡介
第二節 調查結果統計與分析
第十八章 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究的結論、建議與
不足
**節 研究結論
第二節 建議與不足
附錄一 網絡課程的問卷調查項與評價項
附錄二 “數字色彩”課程調查評估問卷
附錄三 MOOC工作開展調查問卷
**篇 網絡課程可用性評價研究
**章 網絡課程可用性評價研究概述
**節 研究背景
第二節 研究的目的和意義
第三節 研究的主要內容
第二章 網絡課程可用性評價研究思路和研究方法
**節 研究思路
第二節 研究方法
第三章 網絡課程可用性評價相關文獻綜述
**節 網絡課程與網絡課程評價
第二節 可用性概念的界定
第三節 網絡課程可用性評價的研究現狀
第四節 網絡課程可用性評價的理論基礎
第五節 網絡課程學習者特征的綜合討論
第四章 我國網絡精品課程可用性現狀調查與分析
**節 調查對象
第二節 研究工具
第三節 調查分析
第五章 網絡課程可用性評價的評價指標體系及算法模型設計
**節 可用性評價與教學評價、課程評價之間的概念辨析
第二節 網絡課程可用性的評價指標體系設計與建立
第三節 網絡課程可用性評價指標權重配置設計與計算
第四節 確定評價主體權重體系設計
第五節 評語集及其參數列向量設計
第六節 評價結果算法模型總設計
第六章 網絡課程可用性評價的算法模型實證研究
**節 評價對象簡述
第二節 評價過程
第三節 評價總結
第七章 網絡課程可用性評價研究結論與反思
**節 研究結論與創新點
第二節 研究反思與展望
第二篇 基于MOOC視角的全國地方高校教學資源共享機制研究
第八章 基于MOOC視角的全國地方高校教學資源共享機制研究概述
**節 研究背景
第二節 問題緣起
第三節 概念界定
第四節 研究的目的、意義及創新點
第五節 研究的思路與方法
第九章 基于MOOC視角的全國地方高校教學資源共享機制研究理論基礎
及國內研究現狀
**節 理論基礎
第二節 國內研究現狀
第十章 MOOC對教學資源共享的意義
**節 MOOC的起源及理論基礎
第二節 MOOC課程的特征
第三節 地方高校整合優質課程資源的必要性
第四節 MOOC為地方高校實現教學資源共享帶來的機遇
第十一章 地方高校教學資源共享的現狀、存在的問題及原因分析
**節 UOOC聯盟選課及供課情況
第二節 地方高校MOOC建設及平臺使用調查問卷的編制與分析
第三節 地方高校教學資源共建共享存在的問題及原因分析
第十二章 全國地方高校教學資源共建共享機制的構建
**節 聯盟及高校職能的機制構建
第二節 教學活動機制的構建
第三節 可持續發展運行機制的構建
第三篇 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究
第十三章 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究概述
**節 研究背景
第二節 研究的問題
第三節 研究的意義
第四節 研究的思路與方法
第五節 研究的創新點
第十四章 MOOC、成人高等教育及使用意愿的概念
**節 MO0C
第二節 成人高等教育
第三節 使用意愿
第十五章 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究相關文獻綜述
**節 國內文獻的量化分析
第二節 MOOC使用意愿國內文獻綜述
第三節 國外研究現狀分析
第四節 文獻評析的發現和啟示
第十六章 使用意愿研究的理論基礎與問卷設計
**節 使用意愿研究的理論基礎
第二節 研究設計
第十七章 個案研究——深圳大學繼續教育學院
**節 學院背景與研究對象簡介
第二節 調查結果統計與分析
第十八章 成人高等教育學生MOOC使用意愿影響因素研究的結論、建議與
不足
**節 研究結論
第二節 建議與不足
附錄一 網絡課程的問卷調查項與評價項
附錄二 “數字色彩”課程調查評估問卷
附錄三 MOOC工作開展調查問卷
展開全部
網絡課程可用性評價與高等教育實踐研究 作者簡介
孫忠梅，深圳大學教授、教師教學發展中心主任、教務部副主任、MOOC（慕課）辦公室主任，全國地方高校UOOC（優課）聯盟常務副秘書長，廣東省本科高校在線開放課程指導委員會副主任委員，廣東省本科高校教學管理指導委員會委員。從事高等教育教學、研究和管理35年，主持和參與各級各類科研教研項目40余項，發表論文50余篇。獲***教學成果獎2項、省級教學成果獎3項。獲南粵優秀教育工作者、深圳市先進教育工作者稱號。講授“理性與批判性思維”“馬克思主義理論”“在線教育研究”“社區教育研究”等課程。2013年以來，主要參與深圳大學倡導組建的“全國地方高校UOOC聯盟”項目建設，對MOOC在高校教學中的建設與應用有深入的思考和研究。
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