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青年教師專業成長的自我修煉 版權信息
- ISBN：9787569049619
- 條形碼：9787569049619 ; 978-7-5690-4961-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
青年教師專業成長的自我修煉 內容簡介
本書圍繞青年教師教育教學研究與專業成長的關鍵問題展開論述，從“做個會備課的青年教師”“做個會教學的青年教師”“做個會育人的青年教師”和“做個會成長的青年教師”四個方面來指導青年教師專業成長。在教學一線中，青年教師在備課、教學、育人和成長方面存在許多問題，而這些問題若不加以思考、研究與解決，會一直困擾和阻礙他們的成長與發展。三位作者以自身專業成長為背景，比較好地或恰好回答了這些問題。他們與讀者分享了教育教學經驗，分析了青年教師發展的有效途徑，可為青年教師的發展提供參考。 這是一本凝聚了三位作者多年心血的好書，作者對青年教師教育教學有獨特的研究和思考。本書是為青年教師解答專業成長問題，進而助推青年教師自我突圍的專業成長著作。該書學術視野廣闊，為青年教師專業成長的研究提供了新的視角，內容翔實、語言生動、敘事清楚、可讀性強，很好適合教育工作者特別是青年教師、師范生借鑒。
青年教師專業成長的自我修煉 目錄
部分 做個會備課的青年教師
基于教材解讀深化教學立意
依托學情分析讓學習真發生
落實目標敘寫促進學力提升
優化教學方法指向核心素養
美化課堂語言構建魅力課堂
精心設計板書啟迪學生思維
巧用思維導圖提升教學成效
借助信息技術助力教師備課
站學歷案視角促學生真學習
借助集體力量優化個人備課
第二部分 做個會教學的青年教師
競選學科代表協助教學管理
重視課前準備打造有序課堂
科學制定規則規范課堂管理
凸顯學生主體提高課堂參與
發揮小組優勢形成學習合力
整合信息技術煥發課堂活力
創新教學理念轉變教學行為
多種措施并舉促進高效課堂
重視習題設計落實課程理念
創新教學模式助力線上教學
第三部分 做個會育人的青年教師
運用教育機智處理突發事件
融合協同育人有效處理問題
巧妙化解矛盾構建和諧班級
根據疫情背景做好在線教育
勇擔教師使命自覺承擔重任
迎接學生返校做好四個準備
講好戰“疫”故事豐富課程教學
重視危機事件加強情緒管理
樹立榜樣人物引領學生前行
情緒錦囊相助青春時期無憂
第四部分 做個會成長的青年教師
做好職業規劃突破職業瓶頸
運用“三抓三放” 助新教師成長
主動尋找師父榜樣引領成長
學會借備課組縮短成長周期
找準評課問題助教研更實效
反思課堂教學聚焦關鍵問題
正視表揚批評明確發展方向
溝通從心開始構筑家校橋梁
分析考差原因提高學習效果
擁抱美好生活追求職業幸福
附錄 專家及同行評價
人生*好的擺渡人，就是自己（代后記）
基于教材解讀深化教學立意
依托學情分析讓學習真發生
落實目標敘寫促進學力提升
優化教學方法指向核心素養
美化課堂語言構建魅力課堂
精心設計板書啟迪學生思維
巧用思維導圖提升教學成效
借助信息技術助力教師備課
站學歷案視角促學生真學習
借助集體力量優化個人備課
第二部分 做個會教學的青年教師
競選學科代表協助教學管理
重視課前準備打造有序課堂
科學制定規則規范課堂管理
凸顯學生主體提高課堂參與
發揮小組優勢形成學習合力
整合信息技術煥發課堂活力
創新教學理念轉變教學行為
多種措施并舉促進高效課堂
重視習題設計落實課程理念
創新教學模式助力線上教學
第三部分 做個會育人的青年教師
運用教育機智處理突發事件
融合協同育人有效處理問題
巧妙化解矛盾構建和諧班級
根據疫情背景做好在線教育
勇擔教師使命自覺承擔重任
迎接學生返校做好四個準備
講好戰“疫”故事豐富課程教學
重視危機事件加強情緒管理
樹立榜樣人物引領學生前行
情緒錦囊相助青春時期無憂
第四部分 做個會成長的青年教師
做好職業規劃突破職業瓶頸
運用“三抓三放” 助新教師成長
主動尋找師父榜樣引領成長
學會借備課組縮短成長周期
找準評課問題助教研更實效
反思課堂教學聚焦關鍵問題
正視表揚批評明確發展方向
溝通從心開始構筑家校橋梁
分析考差原因提高學習效果
擁抱美好生活追求職業幸福
附錄 專家及同行評價
人生*好的擺渡人，就是自己（代后記）
展開全部
青年教師專業成長的自我修煉 作者簡介
袁成，中小學不錯教師，成都棠湖外國語學校教師，成都市很好青年教師、成都市很好班主任、成都市很好德育工作者、四川省微課決賽評委、四川省道德與法治專委會理事、成都市美德少年評審專家、阿壩師范學院外聘教師、成都師范學院馬克思主義學院校外兼職教師。《班主任》2016年第2期封面人物。發表（含獲獎）教育教學論文200余篇，己出版個人教育教學專著5部、參編4部。科研成果獲成都市人民政府獎、四川省與成都市很好教育科研成果一、二、三等獎共10次；10篇教育教學論文被人大復印資料全文轉載或索引；全國教學賽課一等獎2次，市級一等獎1次，區級一等獎10余次；主持省級課題2項，主研多項省市區課題。曾應邀在全國各地開展了近百場班主任培訓、學科培訓和教師專業成長培訓。
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