中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
教學診斷論 版權信息
- ISBN：9787567645998
- 條形碼：9787567645998 ; 978-7-5676-4599-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教學診斷論 本書特色
本書稿主要包括五個部分：教學診斷的研究基礎、教學診斷的理論闡釋、教學診斷的實踐應用、教學診斷的深度反思、教學診斷的推動方案。書稿中的研究課例共36節，重點研究課例9節，以某一教學診斷為基礎開展研究。依據教學疾病的特點，將教學疾病分為常規失范、生態失衡與文化失調等三大類；依據診斷學的基本原理，通過“抓住病癥，探求病因”“落實病位，詮釋病理”“分清病性，闡明病機”“詳悉病勢，判病論治”四個步驟進行教學診斷；依據問題解決的基本規律，將教學診斷過程分為資料收集、分析判斷、出具處方與驗證反饋等四個環節。通過對教學診斷本體的探討，理解教學診斷的思維，把握教學診斷的內涵。本研究力圖改進并規范教學診斷的方式、方法、內容、過程、模型與技術，教學診斷從根本上來說是有效的教學干預行動，有利于優化教學品質，促進師生的共同發展。
教學診斷論 內容簡介
本書將教學疾病分為常規失范、生態失衡與文化失調三大類, 依據診斷學的基本原理, 按“抓住病象探求病因”“落實病位詮釋病理”“分清病性闡明病機”“詳悉病勢判病論治”四個步驟進行教學診斷, 并在此基礎上研制出相應的教學常規診斷、生態診斷與文化診斷標準。
教學診斷論 目錄
**章 教學診斷的研究基礎
**節 教學診斷研究背景
第二節 教學診斷文獻述評
第三節 教學診斷理論依據
第二章 教學診斷的理論闡釋
**節 教學診斷本質內涵
第二節 教學診斷方法策略
第三節 教學診斷標準建構
第三章 教學診斷的實踐應用
**節 教學疾病主要類型
第二節 教學診病辨證步驟
第三節 教學診斷實施過程
第四章 教學診斷的深度反思
**節 教學診斷“三對關系”
第二節 教學診斷“三個結合”
第三節 教學診斷“三大關鍵”
第五章 教學診斷的推動方案
**節 教學診斷評價促進措施
第二節 教學診斷智力支持策略
第三節 教學診斷制度保障路徑
主要參考文獻
后記
展開全部
教學診斷論 作者簡介
尹達，山東莘縣人，陜西師范大學教育學院學校課程與教學專業畢業，博士研究生學歷，教育博士學位。安徽師范大學文學院副教授、碩士生導師、課程與教學論教研室主任，馬來亞大學訪問學者，安徽省中小學教師資格考試面試考官，安徽省哲學社會科學規劃項目評審專家，長三角高等教育高端專家信息資源庫成員，教育部學位與研究生教育發展中心學位論文評審專家，主要從事語文課程設計、教學診斷、考試評價研究。合著《高考分類考試與普通高中轉型發展研究》，主持省部級科研項目2項，參與國家、省部級科研項目8項，在《電化教育研究》《寧夏社會科學》《語文建設》等期刊發表學術論文100余篇，曾獲山東省中小學教科研優秀成果一等獎、山東省第三屆省級教學成果三等獎、首屆全國新課程中學優秀課例一等獎、2016年度博士研究生國家獎學金等多項獎勵。
書友推薦
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
史學評論
- >
朝聞道
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
自卑與超越
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
姑媽的寶刀
- >
中國歷史的瞬間
本類暢銷
