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包郵 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐
作者：畢力格圖
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
276
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中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787569523362
- 條形碼：9787569523362 ; 978-7-5695-2336-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)共6個(gè)章節(jié)，緒論、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的基本技能、備課與說(shuō)課、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的評(píng)價(jià)方法。主要內(nèi)括：數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題與意識(shí)；數(shù)學(xué)教學(xué)組織與管理；研究數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的目的與意義等。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐 目錄
**章緒論
1.1數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題與意識(shí)
1.1.1數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的內(nèi)涵與外延
1.1.2問(wèn)題意識(shí)的基本特征
1.1.3數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)方式與路徑
1.2數(shù)學(xué)教學(xué)組織與管理
1.2.1數(shù)學(xué)教學(xué)組織
1.2.2數(shù)學(xué)教學(xué)管理
1.3研究數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的目的與意義
1.3.1數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.3.2數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的目的與意義
1.4數(shù)學(xué)教學(xué)研究思路與途徑
1.4.1數(shù)學(xué)教學(xué)研究的基本思路
1.4.2數(shù)學(xué)教學(xué)研究途徑
第2章數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念
2.1數(shù)學(xué)是什么與什么是數(shù)學(xué)
2.1.1數(shù)學(xué)是什么
2.1.2什么是數(shù)學(xué)
2.1.3數(shù)學(xué)教學(xué)觀
2.1.4數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)表現(xiàn)特征
2.2數(shù)學(xué)知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)
2.2.1數(shù)學(xué)知識(shí)及其分類
2.2.2數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其形成過(guò)程
2.3數(shù)學(xué)思想與方法
2.3.1數(shù)學(xué)思想及其分類
2.3.2數(shù)學(xué)方法及其分類
2.3.3數(shù)學(xué)思想、方法與知識(shí)之關(guān)系
2.4數(shù)學(xué)思維與能力
2.4.1數(shù)學(xué)思維及其形成過(guò)程
2.4.2數(shù)學(xué)能力及其形成過(guò)程
2.5數(shù)學(xué)素養(yǎng)及其形成過(guò)程
2.5.1素質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)
2.5.2數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及其形成過(guò)程
第3章數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
3.1數(shù)學(xué)教學(xué)概念
3.1.1“教”與“學(xué)”的概念
3.1.2數(shù)學(xué)教師“教”的設(shè)計(jì)與實(shí)施
3.1.3數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)”的設(shè)計(jì)與實(shí)施
3.1.4教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成
3.2數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)概念界定
3.2.1數(shù)學(xué)教學(xué)方法
3.2.2數(shù)學(xué)教學(xué)模式
3.2.3數(shù)學(xué)教學(xué)原則與策略
3.3數(shù)學(xué)課型分類標(biāo)準(zhǔn)及其分類
3.3.1數(shù)學(xué)課型分類目的與意義
3.3.2數(shù)學(xué)課型分類標(biāo)準(zhǔn)及其分類
3.3.3基于課型選擇教學(xué)模式
3.4數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.4.1數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與外延
3.4.2數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與目的
3.4.3數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與策略
3.4.4數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與分析
3.5數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論
3.5.1行為理論
3.5.2認(rèn)知理論
3.5.3建構(gòu)理論
3.6數(shù)學(xué)教學(xué)“理解”之理解
3.6.1“理解”的含義
3.6.2“理解”的基本特征
3.6.3數(shù)學(xué)“理解”的本質(zhì)與內(nèi)容特征
3.6.4數(shù)學(xué)“理解”的表現(xiàn)形式
第4章數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的基本技能
4.1數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能
4.1.1教學(xué)技能訓(xùn)練的基本原則
4.1.2數(shù)學(xué)講授技能的訓(xùn)練
4.1.3數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練
4.1.4教學(xué)工作技能
4.2數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法
4.2.1課堂教學(xué)導(dǎo)入
4.2.2課堂教學(xué)導(dǎo)入法分類
4.2.3設(shè)計(jì)導(dǎo)入法的基本原則
4.2.4設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入法的建議
4.3數(shù)學(xué)課件制作
4.3.1課件制作的目的與要求
4.3.2課件制作內(nèi)容與要求
4.4資料庫(kù)建設(shè)
4.4.1常規(guī)資料庫(kù)創(chuàng)建工作
4.4.2專題資料
第5章 備課與說(shuō)課5.1備課
5.1.1備課結(jié)構(gòu)要素分析
5.1.2編寫(xiě)教案
5.1.3教學(xué)案例
5.1.4范例
5.2說(shuō)課
5.2.1說(shuō)課結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
5.2.2說(shuō)課范例
第6章數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的評(píng)價(jià)方法
6.1數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與意義
6.1.1數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的
6.1.2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義
6.2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理念與原則
6.2.1數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理念
6.2.2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
6.3數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
6.3.1評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)
6.3.2分配和確定指標(biāo)權(quán)重的方
6.4數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)施
6.4.1準(zhǔn)備工作
6.4.2實(shí)施評(píng)價(jià)工作
附錄
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