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包郵 師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證國(guó)際比較研究
作者：楊捷
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331
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師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證國(guó)際比較研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520337472
- 條形碼：9787520337472 ; 978-7-5203-3747-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證國(guó)際比較研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)的研究成果有利于推動(dòng)當(dāng)前高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的改革。師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是教師教育改革的關(guān)鍵與突破點(diǎn)，是提升未來(lái)師資隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高等學(xué)校學(xué)科布局的不可或缺節(jié)點(diǎn)。通過(guò)探索靠前師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，集百家之長(zhǎng)，并注入中國(guó)特色核心內(nèi)核，借鑒適合我國(guó)的本土化認(rèn)證經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教師教育的深入發(fā)展，從而提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。該書(shū)旨在優(yōu)化具有本土化特色的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證框架。具體針對(duì)擇取國(guó)別的州或省為個(gè)案進(jìn)行區(qū)域研究，力求探索對(duì)本土化師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證具有借鑒價(jià)值的區(qū)域經(jīng)驗(yàn)，形成有區(qū)域特色的高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證框架。
師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證國(guó)際比較研究 目錄
緒言
**章 美國(guó)馬薩諸塞州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證
**節(jié) 麻省教師教育項(xiàng)目認(rèn)證的背景
第二節(jié) 麻省教師教育項(xiàng)目認(rèn)證內(nèi)容
第三節(jié) 麻省教師教育項(xiàng)目認(rèn)證主體
第四節(jié) 麻省教師教育項(xiàng)目認(rèn)證程序
第五節(jié) 麻省教師教育項(xiàng)目認(rèn)證解析
第二章 美國(guó)加利福尼亞州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證
**節(jié) 加州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證的歷程
第二節(jié) 加州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 加州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與程序
第四節(jié) 加州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證的成效與問(wèn)題
第三章 英國(guó)職前教師教育認(rèn)證
**節(jié) 英國(guó)職前教師教育認(rèn)證的背景
第二節(jié) 英國(guó)職前教師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 英國(guó)職前教師教育認(rèn)證辦法
第四節(jié) 英國(guó)職前教師教育認(rèn)證比較
第四章 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證
**節(jié) 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的背景
第二節(jié) 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系
第三節(jié) 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證報(bào)告及案例
第五節(jié) 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證探析
第五章 日本教師教育認(rèn)證
**節(jié) 日本教師教育認(rèn)證的背景
第二節(jié) 日本教師教育認(rèn)證的課程標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 日本教師教育認(rèn)證主體
第四節(jié) 日本教師教育認(rèn)證的特征及啟示
第六章 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證
**節(jié) 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的變革
第二節(jié) 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證程序
第五節(jié) 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證探析
第七章 新西蘭教師教育項(xiàng)目認(rèn)證
**節(jié) 新西蘭教師教育項(xiàng)目認(rèn)證的發(fā)展歷程
第二節(jié) 新西蘭教師教育項(xiàng)目認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 新西蘭教師教育項(xiàng)目認(rèn)證辦法
第四節(jié) 對(duì)新西蘭教師教育項(xiàng)目認(rèn)證的思考
參考文獻(xiàn)
主題詞索引
外文縮寫(xiě)索引
后記
**章 美國(guó)馬薩諸塞州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證
**節(jié) 麻省教師教育項(xiàng)目認(rèn)證的背景
第二節(jié) 麻省教師教育項(xiàng)目認(rèn)證內(nèi)容
第三節(jié) 麻省教師教育項(xiàng)目認(rèn)證主體
第四節(jié) 麻省教師教育項(xiàng)目認(rèn)證程序
第五節(jié) 麻省教師教育項(xiàng)目認(rèn)證解析
第二章 美國(guó)加利福尼亞州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證
**節(jié) 加州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證的歷程
第二節(jié) 加州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 加州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與程序
第四節(jié) 加州教師教育項(xiàng)目認(rèn)證的成效與問(wèn)題
第三章 英國(guó)職前教師教育認(rèn)證
**節(jié) 英國(guó)職前教師教育認(rèn)證的背景
第二節(jié) 英國(guó)職前教師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 英國(guó)職前教師教育認(rèn)證辦法
第四節(jié) 英國(guó)職前教師教育認(rèn)證比較
第四章 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證
**節(jié) 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的背景
第二節(jié) 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系
第三節(jié) 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證報(bào)告及案例
第五節(jié) 德國(guó)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證探析
第五章 日本教師教育認(rèn)證
**節(jié) 日本教師教育認(rèn)證的背景
第二節(jié) 日本教師教育認(rèn)證的課程標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 日本教師教育認(rèn)證主體
第四節(jié) 日本教師教育認(rèn)證的特征及啟示
第六章 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證
**節(jié) 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的變革
第二節(jié) 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證程序
第五節(jié) 澳大利亞師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證探析
第七章 新西蘭教師教育項(xiàng)目認(rèn)證
**節(jié) 新西蘭教師教育項(xiàng)目認(rèn)證的發(fā)展歷程
第二節(jié) 新西蘭教師教育項(xiàng)目認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 新西蘭教師教育項(xiàng)目認(rèn)證辦法
第四節(jié) 對(duì)新西蘭教師教育項(xiàng)目認(rèn)證的思考
參考文獻(xiàn)
主題詞索引
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后記
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師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證國(guó)際比較研究 作者簡(jiǎn)介
楊捷，教育學(xué)博士，教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才。兼中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)常務(wù)理事、河南省比較教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，河南省科技廳“教育歷史與文化科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人；河南省師德先進(jìn)個(gè)人，河南省高等學(xué)校教學(xué)名師，河南省高校中青年骨干教師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。
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