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精進(jìn)與卓越——高校教師專業(yè)化發(fā)展之路 版權(quán)信息
- ISBN：9787308214308
- 條形碼：9787308214308 ; 978-7-308-21430-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
精進(jìn)與卓越——高校教師專業(yè)化發(fā)展之路 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)為教育部人文社科規(guī)劃青年項(xiàng)目“斷裂與重塑：基于扎根理論的當(dāng)代鄉(xiāng)村教師生命價(jià)值研究”研究成果。本書(shū)對(duì)我國(guó)百人以下鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入、全面、系統(tǒng)的闡釋和構(gòu)建，以質(zhì)性研究方法為指導(dǎo)，對(duì)我國(guó)東部、中部本書(shū)為教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目：新時(shí)期工程教育青年教師培訓(xùn)項(xiàng)目成果。本書(shū)聚焦高校教育變革背景下的教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)行理論梳理和模型建構(gòu)，提出能夠在教師的變革中提供有效助力的“五維一體”教師專業(yè)發(fā)展體系。通過(guò)教學(xué)發(fā)展中心相關(guān)教發(fā)項(xiàng)目的實(shí)踐和實(shí)證研究，闡述教發(fā)中心在教師專業(yè)發(fā)展體系中發(fā)揮的作用。同時(shí)，針對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的教師發(fā)展動(dòng)力源問(wèn)題，引入激發(fā)教師內(nèi)需的ARCS動(dòng)機(jī)模型，呈現(xiàn)通過(guò)動(dòng)力機(jī)制驅(qū)動(dòng)教師進(jìn)行“五維”發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教師的自我變革。和西部局地的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的生存樣態(tài)、形成原因和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)程度進(jìn)行了深入的實(shí)地研究。在此基礎(chǔ)上，提出了“六維度三階段”的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)框架體系及其建設(shè)保障路徑。同時(shí)，本書(shū)還對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定原則、構(gòu)建要素、價(jià)值取向、學(xué)理辯護(hù)和政策可行性等層面進(jìn)行了論述。
精進(jìn)與卓越——高校教師專業(yè)化發(fā)展之路 目錄
**章 中國(guó)高等學(xué)校教師教育變革
一、高校教師教育的內(nèi)涵
二、高校教師教育的歷史發(fā)展
三、新時(shí)代高校教師的教育發(fā)展
第二章 新時(shí)代高校教師專業(yè)化發(fā)展的理論、問(wèn)題與思路
一、高校教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵
二、高校教師專業(yè)化發(fā)展理論
三、高校教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)實(shí)問(wèn)題／3l
四、高校教師專業(yè)化發(fā)展思路
第三章 高校教師自主專業(yè)化發(fā)展的要求、問(wèn)題與路徑
一、新時(shí)代高校教師專業(yè)化發(fā)展的要求
二、高校教師自主專業(yè)化發(fā)展存在的問(wèn)題
三、高校教師自主專業(yè)化發(fā)展路徑
第四章 高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)與支持路徑
一、高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)與發(fā)展
二、高校教師教學(xué)發(fā)展中心支持路徑
——以浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心為例
參考文獻(xiàn)
附錄
一、高校教師教育的內(nèi)涵
二、高校教師教育的歷史發(fā)展
三、新時(shí)代高校教師的教育發(fā)展
第二章 新時(shí)代高校教師專業(yè)化發(fā)展的理論、問(wèn)題與思路
一、高校教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵
二、高校教師專業(yè)化發(fā)展理論
三、高校教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)實(shí)問(wèn)題／3l
四、高校教師專業(yè)化發(fā)展思路
第三章 高校教師自主專業(yè)化發(fā)展的要求、問(wèn)題與路徑
一、新時(shí)代高校教師專業(yè)化發(fā)展的要求
二、高校教師自主專業(yè)化發(fā)展存在的問(wèn)題
三、高校教師自主專業(yè)化發(fā)展路徑
第四章 高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)與支持路徑
一、高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)與發(fā)展
二、高校教師教學(xué)發(fā)展中心支持路徑
——以浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心為例
參考文獻(xiàn)
附錄
展開(kāi)全部
精進(jìn)與卓越——高校教師專業(yè)化發(fā)展之路 作者簡(jiǎn)介
郭曉笑，1982年生，浙江東陽(yáng)人，畢業(yè)于杭州師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)。2012年至今，一直從事教師教學(xué)發(fā)展工作，對(duì)高校教師專業(yè)化發(fā)展有著濃厚的研究興趣。現(xiàn)為浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心副主任兼教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估處副處長(zhǎng)。
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