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現(xiàn)代高職院校全面質(zhì)量管理創(chuàng)新研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522113401
- 條形碼：9787522113401 ; 978-7-5221-1340-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
現(xiàn)代高職院校全面質(zhì)量管理創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡介
本書屬于高職院校教學(xué)質(zhì)量管理方面的著作，由現(xiàn)代高職院校管理概述、高職院校教學(xué)質(zhì)量管理、教育體系管理、專業(yè)課程質(zhì)量管理、師資和學(xué)生質(zhì)量管理、國外高職教學(xué)管理、教育質(zhì)量評估與實踐教學(xué)管理創(chuàng)新等部分組成。本書以高職教育為出發(fā)點，從高職院校教學(xué)管理的各個方面、不同角度來分析現(xiàn)代高職院校的質(zhì)量管理，從而達到優(yōu)化教學(xué)、提升高職院校教學(xué)水平、實現(xiàn)高職院校全面質(zhì)量管理的目的。本書對高職院校的教學(xué)實踐和創(chuàng)新管理進行了闡述，對高職教學(xué)管理者、高職教學(xué)從業(yè)人員以及高職教育行業(yè)的研究者具有學(xué)習(xí)和參考價值。
現(xiàn)代高職院校全面質(zhì)量管理創(chuàng)新研究 目錄
**章 現(xiàn)代高職院校管理概述
**節(jié) 高職院校的起源與發(fā)展
第二節(jié) 高職院校的教育內(nèi)涵與特點
第三節(jié) 現(xiàn)代高職院校的教育目的、任務(wù)、意義
第四節(jié) 現(xiàn)代高職教育改革與人才培養(yǎng)
第二章 高職院校全面質(zhì)量管理
**節(jié) 質(zhì)量管理與全面質(zhì)量管理
第二節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理理論
第三節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理的實施與意義
第四節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理的發(fā)展與現(xiàn)狀
第三章 國外高職院校教學(xué)管理
**節(jié) 德國雙元制教學(xué)管理
第二節(jié) 美國CBE教學(xué)管理
第三節(jié) 澳大利亞TAFE教學(xué)管理
第四節(jié) 英國BTEC教學(xué)管理
第五節(jié) 日本產(chǎn)學(xué)官教學(xué)管理
第四章 高職院校教育體系管理
**節(jié) 高職院校教育體系
第二節(jié) 高職院校管理隊伍體系
第三節(jié) 高職院校產(chǎn)學(xué)研管理體系
第四節(jié) 高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系
第五章 高職院校專業(yè)課程質(zhì)量管理
**節(jié) 高職教育專業(yè)課程介紹
第二節(jié) 高職院校專業(yè)課程設(shè)計與規(guī)劃
第三節(jié) 高職院校專業(yè)課程的開發(fā)與建設(shè)
第四節(jié) 高職院校專業(yè)課程創(chuàng)新實踐
第六章 高職院校師資質(zhì)量管理
**節(jié) 高職院校師資隊伍介紹
第二節(jié) 高職院校師資隊伍建設(shè)
第三節(jié) 高職教師教學(xué)質(zhì)量評價
第七章 高職院校學(xué)生質(zhì)量管理
**節(jié) 高職院校學(xué)生教育和學(xué)生培養(yǎng)
第二節(jié) 高職院校學(xué)生思想管理與學(xué)習(xí)激勵
第三節(jié) 高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量管理
第八章 高職院校教學(xué)質(zhì)量評價管理
**節(jié) 高職院校教學(xué)質(zhì)量評價理論
第二節(jié) 高職院校教學(xué)評價體系建設(shè)
第三節(jié) 高職院校教學(xué)評價問題分析
第九章 高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量管理
**節(jié) 高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量保障
第二節(jié) 高職院校實訓(xùn)基地教學(xué)管理
第三節(jié) 高職院校校企合作的教學(xué)管理
第四節(jié) 高職院校頂崗實習(xí)質(zhì)量管理
第十章 高職院校全面質(zhì)量管理創(chuàng)新
**節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理中的文化創(chuàng)新
第二節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理中的教學(xué)創(chuàng)新
第三節(jié) 高職院校教師與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第四節(jié) 高職院校產(chǎn)教融合創(chuàng)新路徑
第五節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理思考與啟示
參考文獻
**節(jié) 高職院校的起源與發(fā)展
第二節(jié) 高職院校的教育內(nèi)涵與特點
第三節(jié) 現(xiàn)代高職院校的教育目的、任務(wù)、意義
第四節(jié) 現(xiàn)代高職教育改革與人才培養(yǎng)
第二章 高職院校全面質(zhì)量管理
**節(jié) 質(zhì)量管理與全面質(zhì)量管理
第二節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理理論
第三節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理的實施與意義
第四節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理的發(fā)展與現(xiàn)狀
第三章 國外高職院校教學(xué)管理
**節(jié) 德國雙元制教學(xué)管理
第二節(jié) 美國CBE教學(xué)管理
第三節(jié) 澳大利亞TAFE教學(xué)管理
第四節(jié) 英國BTEC教學(xué)管理
第五節(jié) 日本產(chǎn)學(xué)官教學(xué)管理
第四章 高職院校教育體系管理
**節(jié) 高職院校教育體系
第二節(jié) 高職院校管理隊伍體系
第三節(jié) 高職院校產(chǎn)學(xué)研管理體系
第四節(jié) 高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系
第五章 高職院校專業(yè)課程質(zhì)量管理
**節(jié) 高職教育專業(yè)課程介紹
第二節(jié) 高職院校專業(yè)課程設(shè)計與規(guī)劃
第三節(jié) 高職院校專業(yè)課程的開發(fā)與建設(shè)
第四節(jié) 高職院校專業(yè)課程創(chuàng)新實踐
第六章 高職院校師資質(zhì)量管理
**節(jié) 高職院校師資隊伍介紹
第二節(jié) 高職院校師資隊伍建設(shè)
第三節(jié) 高職教師教學(xué)質(zhì)量評價
第七章 高職院校學(xué)生質(zhì)量管理
**節(jié) 高職院校學(xué)生教育和學(xué)生培養(yǎng)
第二節(jié) 高職院校學(xué)生思想管理與學(xué)習(xí)激勵
第三節(jié) 高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量管理
第八章 高職院校教學(xué)質(zhì)量評價管理
**節(jié) 高職院校教學(xué)質(zhì)量評價理論
第二節(jié) 高職院校教學(xué)評價體系建設(shè)
第三節(jié) 高職院校教學(xué)評價問題分析
第九章 高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量管理
**節(jié) 高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量保障
第二節(jié) 高職院校實訓(xùn)基地教學(xué)管理
第三節(jié) 高職院校校企合作的教學(xué)管理
第四節(jié) 高職院校頂崗實習(xí)質(zhì)量管理
第十章 高職院校全面質(zhì)量管理創(chuàng)新
**節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理中的文化創(chuàng)新
第二節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理中的教學(xué)創(chuàng)新
第三節(jié) 高職院校教師與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第四節(jié) 高職院校產(chǎn)教融合創(chuàng)新路徑
第五節(jié) 高職院校全面質(zhì)量管理思考與啟示
參考文獻
展開全部
現(xiàn)代高職院校全面質(zhì)量管理創(chuàng)新研究 作者簡介
王文勇，男，1970年出生在浙江臺州，1993年畢業(yè)于杭州大學(xué)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，2005年獲浙江師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。曾任臺州科技職業(yè)學(xué)院團委書記、學(xué)生處處長、培訓(xùn)處處長、招生就業(yè)處處長等，現(xiàn)任臺州科技職業(yè)學(xué)院教務(wù)處處長。副研究員，浙江省臺州市人民政府決策咨詢委員會委員。長期從事教育管理工作．成績突出，曾被評為浙江省臺州市優(yōu)秀教育工作者。善于總結(jié)．勇于創(chuàng)新，曾主持完成《高職院校以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的教育體系研究》《高職課程思政全覆蓋研究與實踐》《高職畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)性研究》等多個省、市級課題；曾獲浙江省教學(xué)成果二等獎；有《高職以就業(yè)為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)研究》《高職學(xué)生自律意識的現(xiàn)狀及對策研究》等多篇論文發(fā)表在核心期刊上。
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