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包郵 智慧教育與教育智慧——優(yōu)學(xué)派支持下的精準(zhǔn)教與學(xué)
作者：及小東，吳天飛主編
開(kāi)本：
26cm
頁(yè)數(shù)：
200頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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智慧教育與教育智慧——優(yōu)學(xué)派支持下的精準(zhǔn)教與學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787569047080
- 條形碼：9787569047080 ; 978-7-5690-4708-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
智慧教育與教育智慧——優(yōu)學(xué)派支持下的精準(zhǔn)教與學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)分技術(shù)融入, 優(yōu)化教與學(xué)、數(shù)據(jù)賦能, 創(chuàng)新教與學(xué)、智慧引領(lǐng), 驅(qū)動(dòng)學(xué)校發(fā)展、附錄四部分, 內(nèi)容包括: 優(yōu)學(xué)派助力課前預(yù)習(xí) ; 優(yōu)學(xué)派在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用實(shí)踐等。
智慧教育與教育智慧——優(yōu)學(xué)派支持下的精準(zhǔn)教與學(xué) 目錄
技術(shù)融入，優(yōu)化教與學(xué)
優(yōu)學(xué)派在小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用
——以《媽媽睡了》教學(xué)實(shí)踐為例
融技術(shù)于課堂，彰顯教學(xué)智慧
——《狐假虎威》教學(xué)案例分析
優(yōu)學(xué)派支持下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐
——以《將相和》為例
青史留名多俊杰，智慧教學(xué)浪淘金
——《王戎不取道旁李》教學(xué)實(shí)錄
激趣，質(zhì)疑，探究，優(yōu)學(xué)派促語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)
——以《盤(pán)古開(kāi)天地》為例
好風(fēng)憑借力，送我上青云
——記“優(yōu)學(xué)派與初中語(yǔ)文教學(xué)”深度融合實(shí)踐
優(yōu)學(xué)派助力課前預(yù)習(xí)
優(yōu)學(xué)派在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用實(shí)踐
淺析優(yōu)學(xué)派在小學(xué)數(shù)學(xué)中的融合應(yīng)用
活用優(yōu)學(xué)派，學(xué)會(huì)有序思考
——以《8、9的分與合》教學(xué)為例
初中數(shù)學(xué)智慧課堂實(shí)踐：《探索與表達(dá)規(guī)律》
優(yōu)學(xué)派支持下的小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)
優(yōu)學(xué)派助力小學(xué)英語(yǔ)課堂改革
——以《China》為例
借助“智慧”之風(fēng)，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
——以《同類(lèi)色與鄰近色》為例
基于優(yōu)學(xué)派的小學(xué)地方課程教學(xué)實(shí)踐研究
——以《江南民故居》為例
數(shù)據(jù)賦能，創(chuàng)新教與學(xué)
基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)
——以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法分配律》為例
借智慧平臺(tái)，啟學(xué)生之智
——《稍復(fù)雜的方程》教學(xué)實(shí)錄
以數(shù)為據(jù)，開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)
——以《搭配中的學(xué)問(wèn)》為例
淺談數(shù)據(jù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
優(yōu)學(xué)派助力，讓課前學(xué)習(xí)更高效
基于技術(shù)融合的精準(zhǔn)化教學(xué)探索
——以《動(dòng)物的行為》一課的教學(xué)為例
從會(huì)學(xué)到“優(yōu)學(xué)
——《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)實(shí)錄
智慧引領(lǐng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)校發(fā)展
以信息化為抓手，促課堂教學(xué)改革
推行智慧課堂，走向教育現(xiàn)代化
落實(shí)智慧課堂建設(shè)推進(jìn)課堂教學(xué)改革
——西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)實(shí)施智慧課堂試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)概述
融技術(shù)回歸課堂，用智慧點(diǎn)亮未來(lái)
——教師機(jī)應(yīng)用推進(jìn)的實(shí)踐與思考
淺談”三步六環(huán)節(jié)“智慧課堂教學(xué)模式
“3412”智慧課堂教學(xué)模式下的計(jì)算教學(xué)
——以《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》為例
管理與應(yīng)用并重，促優(yōu)學(xué)派教育作用的發(fā)揮
夯實(shí)常規(guī)，靜待花開(kāi)
——小學(xué)低段信息技術(shù)使用適應(yīng)性課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
附錄
讓學(xué)習(xí)更高效，讓教育更公平——優(yōu)學(xué)派教育大事記
后記
展開(kāi)全部
智慧教育與教育智慧——優(yōu)學(xué)派支持下的精準(zhǔn)教與學(xué) 作者簡(jiǎn)介
及小東， 從1999年5月開(kāi)始任職于優(yōu)學(xué)派的前身——諾亞舟；2015年1月，隨著公司的發(fā)展轉(zhuǎn)型，開(kāi)始擔(dān)任深圳市優(yōu)學(xué)天下教育發(fā)展股份有限公司總裁至今，引領(lǐng)優(yōu)學(xué)派為實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)更高效，讓教育更公平”的教育愿景而努力。 吳天飛，優(yōu)學(xué)智慧教育研究院院長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，成都市教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，中央電教館專(zhuān)家?guī)烊霂?kù)專(zhuān)家，教育部“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專(zhuān)家，中國(guó)教育咨詢師，中國(guó)兒童閱讀指導(dǎo)師。
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