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建構(gòu)以禮善為核心的德育體系 版權(quán)信息
- ISBN：9787303263875
- 條形碼：9787303263875 ; 978-7-303-26387-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
建構(gòu)以禮善為核心的德育體系 內(nèi)容簡介
浙江省寧波市惠貞書院在德育文化建設(shè)中，以“禮善”為核心，堅(jiān)持“承精益求精之訓(xùn)，集東西教育之長，行明禮致善之道，求人性教育之真”的“四維”辦學(xué)理念。本書用扎實(shí)理論與詳盡案例從宏觀上厘清了“禮善”與“四維辦學(xué)理念的關(guān)系，并展現(xiàn)了學(xué)校落實(shí)“禮善”文化和“四維”辦學(xué)理念的措施及成果。本書視野開闊，引證豐富，既從傳統(tǒng)文化中尋找資源，也和當(dāng)下德育要求進(jìn)行聯(lián)系，和世界德育文化進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)校德育文化建設(shè)及實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義。
建構(gòu)以禮善為核心的德育體系 目錄
理論篇
**章 德育問題與價(jià)值重塑
一、目前學(xué)校德育存在的問題
二、重塑學(xué)校德育的價(jià)值意義
第二章 “禮善”之源與德育
一、“禮善”文化探源
二、“禮善”的現(xiàn)代意蘊(yùn)
第三章 “禮善”與核心素養(yǎng)
一、素養(yǎng)與核心素養(yǎng)
二、“禮善”與核心素養(yǎng)
第四章 “禮善”與精神支柱
一、使命與道德使命
二、“禮善”與精神支柱
第五章 “禮善”與生命的重建
一、德育的基本問題
二、“禮善”與生命重建
第六章 “禮善”與文化傳承
一、傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)道德文化
二、“禮善”與文化傳承
第七章 “禮善”與知行合一
一、王陽明的人生及道德啟示
二、知行合一的道德意蘊(yùn)
第八章 “禮善”與道德文化建設(shè)
一、道德文化及其功用
二、“禮善”與道德文化建設(shè)
第九章 “禮善”與育人方式
一、“禮善”的德育基礎(chǔ)
二、“禮善”與育人方式
實(shí)踐篇
第十章 “禮善”作為一種實(shí)踐追求
一、“禮善”與人生幸福
二、“禮善”作為一種實(shí)踐追求
第十一章 “禮善”與精益求精的校訓(xùn)
一、精益求精的內(nèi)涵
二、“禮善”與精益求精的校訓(xùn)
第十二章 “禮善”與“集東西教育之長”
一、百年東西道德教育的碰撞
二、“禮善”與“集東西教育之長”
第十三章 “禮善”與“明禮致善之道”
一、“明禮致善”及道德
二、“禮善”與“明禮致善之道”
第十四章 “禮善”與“求人性教育之真”
一、“人性”與“美好人性”
二、“禮善”與“求人性教育之真”
第十五章 “禮善”與“行走德育”課程
一、行走及“行走德育”
二、“禮善”與“行走德育”課程
第十六章 “禮善”與生物科技新苗培養(yǎng)計(jì)劃
一、什么是好的德育
二、“禮善”與生物科技新苗培養(yǎng)計(jì)劃
第十七章 “禮善”與德育生態(tài)建設(shè)
一、“禮善”與德育生態(tài)建設(shè)
二、我校師德建設(shè)的十項(xiàng)要求
第十八章 “禮善”與班級(jí)文化建設(shè)
一、班級(jí)及班級(jí)文化
二、“禮善”與班級(jí)文化建設(shè)
后記
展開全部
建構(gòu)以禮善為核心的德育體系 作者簡介
楊云生，澳大利亞伊迪斯·科文大學(xué)教育學(xué)碩士，寧波市首批名校長，寧波市名校長工作室首席導(dǎo)師，寧波大學(xué)碩士生導(dǎo)師。1986年8月參加工作，任教高中物理，1995年3月起先后出任五所學(xué)校校長，現(xiàn)任寧波市惠貞書院黨委書記、校長。出版專著《承擔(dān)文化育人的歷史使命——慈溪實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)文化建設(shè)探頤》《夯實(shí)學(xué)校發(fā)展的根基——學(xué)科文化建設(shè)的探索與實(shí)踐》《顛覆與重建——課堂文化建設(shè)的探索與實(shí)踐》。
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