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包郵 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性研究
作者：汪輝等著
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
214頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787308197595
- 條形碼：9787308197595 ; 978-7-308-19759-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性研究》對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育適切社會(huì)經(jīng)濟(jì)的模式與保障機(jī)制進(jìn)行了深入的研究，從專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育規(guī)模層次、專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育內(nèi)容與培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的質(zhì)量保障及與職業(yè)資格準(zhǔn)入的匹配銜接等三個(gè)維度分析，其適應(yīng)及推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)模式及相關(guān)保障機(jī)制。通過(guò)對(duì)國(guó)別及行業(yè)領(lǐng)域的比較與分析，從宏觀層面把握專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育適切社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及構(gòu)建條件。
專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性研究 目錄
**章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切性研究的目的與意義
**節(jié) 問(wèn)題緣起
第二節(jié) 核心概念界定
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第四節(jié) 研究方法與框架
第二章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切性的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)
**節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切性的內(nèi)涵
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切性研究的理論基礎(chǔ)與分析視角
第三章 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性狀況
**節(jié) 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的結(jié)構(gòu)與層次
第二節(jié) 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展歷程與規(guī)模適切狀況
第三節(jié) 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式的適切性狀況
第四節(jié) 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格匹配的適切狀況
第四章 英國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性狀況
**節(jié) 英國(guó)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的歷史與現(xiàn)狀
第二節(jié) 英國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模與結(jié)構(gòu)發(fā)展的適切性狀況
第三節(jié) 英國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式的適切性狀況
第四節(jié) 英國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格匹配的適切狀況
第五章 日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性狀況
**節(jié) 日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展歷程
第二節(jié) 日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與規(guī)模適切狀況
第三節(jié) 日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式的適切性狀況：以教育
研究生院為例
第四節(jié) 日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格匹配的適切性狀況
第六章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切發(fā)展的國(guó)別及專(zhuān)業(yè)模式比較
**節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切發(fā)展的國(guó)別模式比較
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格匹配的專(zhuān)業(yè)模式比較
第三節(jié) 推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切發(fā)展的保障條件與路徑策略
第七章 中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的適切現(xiàn)狀與改革路徑
**節(jié) 中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的歷程
第二節(jié) 中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模適切的區(qū)域案例：以浙江省為例
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式適切性的專(zhuān)業(yè)案例：以教育碩士為例
第四節(jié) 推進(jìn)中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切發(fā)展的政策建議
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 專(zhuān)業(yè)學(xué)位（教育碩士）培養(yǎng)模式適切性的調(diào)研問(wèn)卷
附錄2 專(zhuān)業(yè)學(xué)位（教育碩士）培養(yǎng)模式適切性的訪談提綱
后記
**節(jié) 問(wèn)題緣起
第二節(jié) 核心概念界定
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第四節(jié) 研究方法與框架
第二章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切性的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)
**節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切性的內(nèi)涵
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切性研究的理論基礎(chǔ)與分析視角
第三章 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性狀況
**節(jié) 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的結(jié)構(gòu)與層次
第二節(jié) 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展歷程與規(guī)模適切狀況
第三節(jié) 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式的適切性狀況
第四節(jié) 美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格匹配的適切狀況
第四章 英國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性狀況
**節(jié) 英國(guó)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的歷史與現(xiàn)狀
第二節(jié) 英國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模與結(jié)構(gòu)發(fā)展的適切性狀況
第三節(jié) 英國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式的適切性狀況
第四節(jié) 英國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格匹配的適切狀況
第五章 日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性狀況
**節(jié) 日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展歷程
第二節(jié) 日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與規(guī)模適切狀況
第三節(jié) 日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式的適切性狀況：以教育
研究生院為例
第四節(jié) 日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格匹配的適切性狀況
第六章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切發(fā)展的國(guó)別及專(zhuān)業(yè)模式比較
**節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切發(fā)展的國(guó)別模式比較
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格匹配的專(zhuān)業(yè)模式比較
第三節(jié) 推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切發(fā)展的保障條件與路徑策略
第七章 中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的適切現(xiàn)狀與改革路徑
**節(jié) 中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的歷程
第二節(jié) 中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模適切的區(qū)域案例：以浙江省為例
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式適切性的專(zhuān)業(yè)案例：以教育碩士為例
第四節(jié) 推進(jìn)中國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育適切發(fā)展的政策建議
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 專(zhuān)業(yè)學(xué)位（教育碩士）培養(yǎng)模式適切性的調(diào)研問(wèn)卷
附錄2 專(zhuān)業(yè)學(xué)位（教育碩士）培養(yǎng)模式適切性的訪談提綱
后記
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專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的適切性研究 作者簡(jiǎn)介
汪輝，日本廣島大學(xué)教育學(xué)博士，浙江大學(xué)高等教育研究所副研究員。研究方向?yàn)楦叩冉逃贰⒏叩冉逃咴u(píng)估及高等工程教育。主持國(guó)家社科基金（教育學(xué)）、教育部人文社科基金等項(xiàng)目多項(xiàng)，出版著作《日本教育戰(zhàn)略研究》（專(zhuān)著）等。
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