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且行且知——重慶人文科技學院踐行陶行知教育思想的探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787569704600
- 條形碼：9787569704600 ; 978-7-5697-0460-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
且行且知——重慶人文科技學院踐行陶行知教育思想的探索與實踐 內容簡介
本書共分五章。**章“陶行知教育思想及其啟示”, 從生活教育理論、創造教育思想和學校管理理念等方面綜述了陶行知教育思想。第二章“陶行知教育思想融入辦學理念”, 闡釋了學校將陶行知教育思想逐步融入辦學實踐。第三章“陶行知教育思想融入人才培養”, 從人才培養目標體系建構、人才培養模式實踐等方面闡述了在教育教學中如何踐行陶行知的教育思想。第四章“陶行知教育思想融入教師隊伍建設”, 闡釋了學校如何引導教師樹立“捧著一顆心來, 不帶半根草去”的教育情懷等。第五章“陶行知教育思想融入校園文化”, 從物質、精神、制度和行為四個層面闡述了學校將陶行知文化作為校園特色文化來建設和發展。
且行且知——重慶人文科技學院踐行陶行知教育思想的探索與實踐 目錄
**章 陶行知教育思想及其啟示
**節 生活教育理論
一、生活即教育
二、社會即學校
三、教學做合
第二節 創造教育思想
一、真善美的活人
二、六大解放
三、在勞力上勞心
第三節 學校管理理念
一、“真教育”和“真人”
二、民主辦學和校長
三、教師責任和教師管理
四、學生管理和學生自治
第四節 陶行知教育思想的啟示
一、培養全面發展的學生
二、構建和諧共生的校園文化
三、建設獻身教育事業的教師隊伍
四、構建手腦并用的人才培養體系
第二章 陶行知教育思想融人辦學理念
**節 師陶立校：創建行知育才學院
一、在陶行知辦學之地建校
二、以陶行知辦學精神立校
第二節 立陶興校：建設行知特色民辦高校
一、學陶研陶的發展方向
二、立陶創特的建設路徑
三、行知精神的學校特色
第三節 創陶求新：光大行知精神的辦學理念
一、“知行合一，服務社會”的辦學宗旨
二、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大學精神
三、“厚德篤行，求真創造”的學校風貌
第三章 陶行知教育思想融人人才培養
**節 知行合一：人才培養目標體系建構
一、基于“改造社會”的人才培養定位討論
二、“利群”的專業結構調整
三、“敢探未開化邊疆”的特色人才培養項目
第二節 事情怎么做：應用型人才培養模式實踐
一、“理論+實踐+素質”應用型人才培養模式
二、能力本位的課程體系
第三節 教學做合一：教學改革與實踐體系建設
一、“教學合一”的教學法改革
二、“教學做合一”的教學模式探索
三、“做的法子”的實踐體系建設
第四節 社會即學校：多元化人才培養途徑實踐
一、“中心校式”產教融合培養實踐
二、服務地方的校地合作培養
三、“燒心香”的社會實踐鍛煉
第五節 創我者生：應用型人才培養保障體系建設
一、“生利經驗”的“雙師型”隊伍建設
二、“生利主義”的職業設備建設
三、質量監控體系建設
第四章 陶行知教育思想融人教師隊伍建設
**節 “捧著一顆心來”：融人教師的入職選聘
一、廣開渠道選聘教師
二、精挑細選“捧著一顆心來”的人
第二節 “不斷提高創造活力”：融入教師的發展培養
一、融入教師在職培訓
二、融入教師獎勵機制
三、“強校育才”，推進教師職稱晉升
第三節 “建章并立制”：融入教師的考核淘汰之中
一、融入教師考核
二、融入教師懲戒
第五章 陶行知教育思想融人校園文化
**節 校園文化建設
一、校園文化的內涵
二、校園文化的功能
**節 生活教育理論
一、生活即教育
二、社會即學校
三、教學做合
第二節 創造教育思想
一、真善美的活人
二、六大解放
三、在勞力上勞心
第三節 學校管理理念
一、“真教育”和“真人”
二、民主辦學和校長
三、教師責任和教師管理
四、學生管理和學生自治
第四節 陶行知教育思想的啟示
一、培養全面發展的學生
二、構建和諧共生的校園文化
三、建設獻身教育事業的教師隊伍
四、構建手腦并用的人才培養體系
第二章 陶行知教育思想融人辦學理念
**節 師陶立校：創建行知育才學院
一、在陶行知辦學之地建校
二、以陶行知辦學精神立校
第二節 立陶興校：建設行知特色民辦高校
一、學陶研陶的發展方向
二、立陶創特的建設路徑
三、行知精神的學校特色
第三節 創陶求新：光大行知精神的辦學理念
一、“知行合一，服務社會”的辦學宗旨
二、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大學精神
三、“厚德篤行，求真創造”的學校風貌
第三章 陶行知教育思想融人人才培養
**節 知行合一：人才培養目標體系建構
一、基于“改造社會”的人才培養定位討論
二、“利群”的專業結構調整
三、“敢探未開化邊疆”的特色人才培養項目
第二節 事情怎么做：應用型人才培養模式實踐
一、“理論+實踐+素質”應用型人才培養模式
二、能力本位的課程體系
第三節 教學做合一：教學改革與實踐體系建設
一、“教學合一”的教學法改革
二、“教學做合一”的教學模式探索
三、“做的法子”的實踐體系建設
第四節 社會即學校：多元化人才培養途徑實踐
一、“中心校式”產教融合培養實踐
二、服務地方的校地合作培養
三、“燒心香”的社會實踐鍛煉
第五節 創我者生：應用型人才培養保障體系建設
一、“生利經驗”的“雙師型”隊伍建設
二、“生利主義”的職業設備建設
三、質量監控體系建設
第四章 陶行知教育思想融人教師隊伍建設
**節 “捧著一顆心來”：融人教師的入職選聘
一、廣開渠道選聘教師
二、精挑細選“捧著一顆心來”的人
第二節 “不斷提高創造活力”：融入教師的發展培養
一、融入教師在職培訓
二、融入教師獎勵機制
三、“強校育才”，推進教師職稱晉升
第三節 “建章并立制”：融入教師的考核淘汰之中
一、融入教師考核
二、融入教師懲戒
第五章 陶行知教育思想融人校園文化
**節 校園文化建設
一、校園文化的內涵
二、校園文化的功能
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