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麥肯錫教我的12堂口才課 版權(quán)信息
- ISBN：9787545472066
- 條形碼：9787545472066 ; 978-7-5454-7206-6
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
麥肯錫教我的12堂口才課 本書(shū)特色
實(shí)戰(zhàn)派口才培訓(xùn)師手把手帶你練就上佳口才，讓好口才為你的完滿人生墊石鋪路——
讓你在會(huì)議上侃侃而談、出類拔萃，從而獲得晉升的機(jī)會(huì)；
讓你在面試時(shí)表達(dá)自如，施展才華，從而可以挑戰(zhàn)高薪；
讓你在競(jìng)崗時(shí)，發(fā)表富有感染力的演講，從而身居要職；
讓你在員工面前談吐得體、一呼百應(yīng)，盡顯領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范；
提高你的談判力，讓你輕易說(shuō)服客戶，從而增加收入。
麥肯錫教我的12堂口才課 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以麥肯錫好口才的三叉樹(shù)模型為理論依據(jù), 設(shè)計(jì)出12堂原創(chuàng)和系統(tǒng)的口才訓(xùn)練課程, 包括練看讀 ; 練看說(shuō) ; 練聽(tīng)說(shuō) ; 練看評(píng) ; 練思說(shuō) ; 練思講。
麥肯錫教我的12堂口才課 目錄
導(dǎo)入課 只有掌握麥肯錫三叉樹(shù)模型，才能真正練好口才
一、什么是麥肯錫三叉樹(shù)模型
二、好口才課程體系介紹
**部分 練看讀
**課 朗讀法，既能增強(qiáng)表達(dá)的節(jié)奏感，又能使情感極其豐富
一、什么是朗讀
二、經(jīng)常朗讀對(duì)表達(dá)能力的提高有很大幫助
三、這五種朗讀方式你必須掌握
四、朗讀有五個(gè)層級(jí)，要一步一步來(lái)
五、提高朗讀水平的有效訓(xùn)練方法
六、能快速提高朗讀水平的極佳訓(xùn)練材料
第二課 背誦法，既能使記憶能力提高，又能積累精彩的素材
一、什么是背誦
二、背誦能夠增加自己的知識(shí)量
三、這三種背誦方法你必須學(xué)會(huì)
四、背誦有五個(gè)層級(jí)，要一步一步來(lái)
五、能提高背誦能力的有效訓(xùn)練方法
六、必須背誦的極有價(jià)值的訓(xùn)練材料
第二部分 練看說(shuō)
第三課 復(fù)述法，既能提高概括能力，又能提高表達(dá)的邏輯性
一、什么是復(fù)述
二、這三種復(fù)述方式你必須掌握
三、提高復(fù)述能力的有效訓(xùn)練方法——SCTORE法則
四、能快速提高復(fù)述能力的極佳訓(xùn)練材料
第四課 描述法，既能鍛煉思維能力，又能提高語(yǔ)言組織能力
一、什么是描述
二、必須描述好這三類對(duì)象
三、能快速提高表達(dá)能力的兩種口頭描述方法
四、這兩種描述方式你必須掌握
五、能快速提高口頭描述能力的具體訓(xùn)練步驟
六、能快速提高口頭描述能力的極佳訓(xùn)練材料
第三部分 練聽(tīng)說(shuō)
第五課 轉(zhuǎn)述法，既能提高記憶能力，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力
一、什么是轉(zhuǎn)述
二、這兩種轉(zhuǎn)述方式你必須掌握
三、全腦記憶GLPS法則能讓你牢牢記住需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容
四、能快速提高轉(zhuǎn)述能力的極佳訓(xùn)練方法
五、能快速提高轉(zhuǎn)述能力的極佳訓(xùn)練材料
第六課 模仿法，既能提高表演能力，又能提高口頭表達(dá)能力
一、什么是模仿
二、這三種模仿方式你必須掌握
三、模仿訓(xùn)練的三個(gè)注意事項(xiàng)
四、能快速提高模仿能力的極佳訓(xùn)練方法
五、能快速提高模仿能力的極佳訓(xùn)練材料
第四部分 練看評(píng)
第七課 口頭評(píng)述，既能提高分析能力，又能提高表達(dá)的敏捷性
一、什么是口頭評(píng)述
二、這三類口頭評(píng)述你必須掌握
三、三種常用的口頭評(píng)述套路
四、口頭評(píng)述的三個(gè)注意事項(xiàng)
五、能快速提高口頭評(píng)述能力的極佳訓(xùn)練方法
六、口頭評(píng)述的三類典型案例
第八課 快語(yǔ)評(píng)球，既能提高反應(yīng)能力，又能提高口頭表達(dá)能力
一、什么是快語(yǔ)評(píng)球
二、快語(yǔ)評(píng)球能提高反應(yīng)能力
三、迅速提高快語(yǔ)評(píng)球技能的三大要求
四、能快速提高快語(yǔ)評(píng)球技能的經(jīng)典套路
五、經(jīng)典快語(yǔ)評(píng)球語(yǔ)錄和選段
第五部分 練思說(shuō)
第九課 串詞成篇，既能提高想象能力，又能提高語(yǔ)言組織能力
一、什么是串詞成篇
二、這兩種串詞成篇訓(xùn)練方式你必須掌握
三、能迅速提高串詞成篇能力的三大要求
四、能迅速提高串詞成篇能力的具體訓(xùn)練步驟
五、能迅速提高串詞成篇能力的極佳訓(xùn)練材料
第十課 自我介紹，既能提高思維能力，又能提高語(yǔ)言組織能力
一、什么是自我介紹
二、自我介紹是打造個(gè)人品牌的極佳方式
三、這兩類自我介紹你必須掌握
四、精彩的能讓人馬上記住自己的自我介紹模板
五、必須進(jìn)行自我介紹的三種場(chǎng)景
第六部分 練 思 講
第十一課 即興演講，既能提高應(yīng)變能力，又能提高口頭表達(dá)能力
一、什么是即興演講
二、這兩類即興演講你必須掌握
三、簡(jiǎn)單、經(jīng)典的即興演講模板
四、極具代表性的即興演講范例
第十二課 命題演講，既能提高寫作能力，又能提高口頭表達(dá)能力
一、什么是命題演講
二、搞定命題演講必經(jīng)這五步流程
三、命題演講的常規(guī)思路和經(jīng)典結(jié)構(gòu)
四、極具代表性的命題演講范例
展開(kāi)全部
麥肯錫教我的12堂口才課 節(jié)選
第十一課即興演講，既能提高應(yīng)變能力，又能提高口頭表達(dá)能力 筆者發(fā)現(xiàn)，在工作和生活中，大部分的演講都是即興的，比如，在親友婚禮上發(fā)言，在朋友生日聚會(huì)上講話，在員工面前講話，向老板匯報(bào)工作情況，向客戶介紹公司項(xiàng)目等，都屬于即興演講。 也正是由于需要即興演講的場(chǎng)合非常多，并且場(chǎng)合的性質(zhì)又相差甚遠(yuǎn)，因此就有很多學(xué)員向我請(qǐng)教這么一個(gè)問(wèn)題：即興演講有沒(méi)有通用模板？如果沒(méi)有，那每一種場(chǎng)合有沒(méi)有可借鑒的寫作公式？ 這個(gè)問(wèn)題非常好。既然即興演講沒(méi)有事前準(zhǔn)備，僅是根據(jù)場(chǎng)合的需要，上臺(tái)后全靠自己臨場(chǎng)發(fā)揮，那么，就可能存在著發(fā)揮失常的情況。但如果我們現(xiàn)在有一個(gè)或者多個(gè)通用的模板，臨時(shí)發(fā)言就不可能會(huì)出現(xiàn)荒腔走板的情況了。 所以，筆者不僅要給大家介紹什么是即興演講、即興演講有哪些注意事項(xiàng)，更重要的是，我們還將一起探討，在一些常見(jiàn)的場(chǎng)合下，為了讓自己的演講更加出彩，我們的演講思路應(yīng)該如何展開(kāi)？具體步驟包括哪些？ 一、什么是即興演講 即興演講也叫即席演講，是指在沒(méi)有準(zhǔn)備或者沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情況下，演講者對(duì)演講的事物、場(chǎng)面、情景有所感觸，當(dāng)場(chǎng)所發(fā)表的演講。 在這里，即興演講有兩層意思。其一，它是演講者興之所至，有感而發(fā)；其二， 它是在演講者沒(méi)有準(zhǔn)備、沒(méi)有講稿的情況下所進(jìn)行的演講。 即興演講既沒(méi)有講稿也沒(méi)有提綱，更沒(méi)有背熟的臺(tái)詞，全靠利用大腦中的材料， 現(xiàn)場(chǎng)捕捉信息，邊想邊說(shuō)，還要求做到重點(diǎn)突出、主次分明、條理清楚、說(shuō)服力強(qiáng)， 這就有一定的難度了。因此有人說(shuō)，即興演講不但需要多方面的知識(shí)素養(yǎng)，而且需要敏捷的思維能力、應(yīng)變能力和快速的語(yǔ)言表達(dá)能力，即興演講可謂語(yǔ)言表達(dá)中的*高形式。
經(jīng)筆者總結(jié)，即興演講的特點(diǎn)有如下三個(gè)： 主題集中，針對(duì)性強(qiáng)。一般是對(duì)眼前或者當(dāng)下的事物、場(chǎng)景有感而發(fā)，因此演講內(nèi)容比較集中，無(wú)論是敘述或者議論，都必須求準(zhǔn)、求精、求新。 開(kāi)門見(jiàn)山，直抒己見(jiàn)。一般不會(huì)轉(zhuǎn)彎抹角，刻意鋪陳，而是少繞彎子，直奔主題，表明看法并提出個(gè)人見(jiàn)解。 短小精悍，生動(dòng)活潑。即興演講追求的是篇幅短、接地氣，它以趣味性、知識(shí)性兩者合一而備受聽(tīng)眾的歡迎。 二、這兩類即興演講你必須掌握 根據(jù)性質(zhì)的不同，即興演講可分為社交型和比賽型兩大類。 1.社交型即興演講 社交型即興演講是在特定的場(chǎng)合中，以特定的身份、針對(duì)特定的事情和特定的聽(tīng)眾而發(fā)表的即興演講。根據(jù)發(fā)表演講的動(dòng)機(jī)，我們繼續(xù)把社交型即興演講繼續(xù)分為主動(dòng)式和被動(dòng)式等兩種。 主動(dòng)式。本來(lái)演講者是沒(méi)有演講欲望的，但是被特定的場(chǎng)合或者有爭(zhēng)議的主題誘發(fā)、有了感想，形成不吐不快的欲望，因而主動(dòng)站出來(lái)即興演講。比如，在某協(xié)會(huì)成立之后的**次會(huì)議上，大家都踴躍發(fā)言，探討怎么做才能讓本協(xié)會(huì)辦得更好。再如，在公司新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的頭腦風(fēng)暴會(huì)議上，針對(duì)產(chǎn)品應(yīng)該具有哪些功能才能賣得更多這個(gè)問(wèn)題，大家都搶著發(fā)言。這些情況，都屬于主動(dòng)式即興演講。 被動(dòng)式。這種情況是演講者壓根沒(méi)有發(fā)表演講的欲望和沖動(dòng)，純粹是客觀原因或者場(chǎng)合的需要，演講者本人又不好推辭或者推辭不了，只好硬著頭皮即興演講。比如，在某場(chǎng)聚會(huì)上，主持人要求每位嘉賓都要自我介紹。再如，在同學(xué)會(huì)上，班長(zhǎng)要求每位同學(xué)都要講幾句話。這些場(chǎng)合的發(fā)言，都屬于被動(dòng)式即興演講。 2.比賽型即興演講 比賽型即興演講實(shí)際上是一種命題式的口頭作文，一般來(lái)講，它比社交型即興演講的難度更大一些。比如，禮儀小姐決賽場(chǎng)上的命題演講，集體面試中的現(xiàn)場(chǎng)答辯等，都屬于比賽型即興演講。 無(wú)論是主動(dòng)發(fā)表的、被動(dòng)進(jìn)行的社交型即興演講，還是比賽型即興演講，它們都具有無(wú)法事先準(zhǔn)備且不可回避、臨時(shí)決定的特點(diǎn)。不過(guò)，值得慶幸的是，這類演講一般都是篇幅短小的。所以，筆者的意見(jiàn)是每當(dāng)遇到這些場(chǎng)合，借助固定的10多個(gè)套路（也就是常用的即興演講模板），提前背好10來(lái)句話，就完全可以應(yīng)付這類演講了。常用的即興演講模板如下。 三、簡(jiǎn)單、經(jīng)典的即興演講模板 由于即興演講的類型有比賽型和社交型兩大類，因此即興演講的通用模板也有兩大類。一類僅有一套模板（也叫通用模板），是為比賽型即興演講量身定做的，當(dāng)然，它也可以運(yùn)用于社交型即興演講；另一類有多套模板（也叫專用模板），它是為在不同場(chǎng)合之下的社交型即興演講而設(shè)計(jì)的。 1.殺傷力超強(qiáng)的棗核形即興演講通用模板 在這里，所謂的即興演講通用模板，說(shuō)白了就是將即興演講的結(jié)構(gòu)固定了下來(lái)， 看上去很像一個(gè)棗核（見(jiàn)圖11-1），其核心部分為三部分+三論點(diǎn)，其主要內(nèi)容如下：
（1）在任何時(shí)候，即興演講的結(jié)構(gòu)都是由三部分組成的 即興演講的結(jié)構(gòu)是：開(kāi)頭（**部分）、主體（第二部分）、結(jié)尾（第三部分）。不能是兩部分，也不能是四部分以上，因?yàn)橹挥腥糠植拍軇偤脴?gòu)成“總─ 分─總”這種結(jié)構(gòu)。
（2）開(kāi)頭部分，主要做好兩件事情：提問(wèn)題和下結(jié)論 也就是演講者上臺(tái)進(jìn)行即興演講時(shí)，首先向聽(tīng)眾提出一個(gè)與演講主題密切聯(lián)系的問(wèn)題；接著，演講者對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，并拋出自己關(guān)于某事物、某現(xiàn)象的看法或者結(jié)論。 可能有讀者會(huì)有疑問(wèn)：開(kāi)頭部分為什么要采用提問(wèn)式開(kāi)場(chǎng)白呢？因?yàn)檫@種開(kāi)頭方式的好處非常多，經(jīng)筆者總結(jié)，好處有如下幾點(diǎn)： **，引起聽(tīng)眾注意，讓聽(tīng)眾的注意力集中在講臺(tái)上。你完全可以想象到這種畫(huà)面：演講者開(kāi)始發(fā)問(wèn)之后，一些聽(tīng)眾馬上抬起頭來(lái)，朝講臺(tái)上看去，不再盯著自己的手機(jī)。 第二，轉(zhuǎn)移聽(tīng)眾焦點(diǎn)，讓焦點(diǎn)從演講者身上轉(zhuǎn)移到問(wèn)題上。一般來(lái)講，當(dāng)演講者登臺(tái)之后，很多聽(tīng)眾的關(guān)注點(diǎn)一般都在演講者的身上，顏值怎樣啊？海拔多高啊？當(dāng)演講者開(kāi)始發(fā)問(wèn)之后，聽(tīng)眾就不再只顧留意演講者長(zhǎng)得怎么樣了。 第三，引發(fā)聽(tīng)眾思考，讓聽(tīng)眾從被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)思考。可以這么說(shuō)，如果聽(tīng)眾愿意配合并積極思考演講者所提問(wèn)題的話，那么，這將會(huì)大大增加聽(tīng)眾對(duì)演講內(nèi)容認(rèn)知的深度和廣度。 第四，提高學(xué)習(xí)效果，讓聽(tīng)眾更好地吸收知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，參與者比旁觀者收獲更多。
第五，把演講變?yōu)闇贤ǎ屟葜v主題更能深入人心。一般來(lái)說(shuō)，“講”是單向表達(dá)，如果演講者在演講中加入了 “問(wèn)”這一環(huán)節(jié)，那演講就從單向表達(dá)變?yōu)殡p向溝通了。演講者這么做，演講就成了聊天，不但讓聽(tīng)眾更容易接受，而且無(wú)形中增強(qiáng)了演講者的親和力。
（3）主體部分，要分成三點(diǎn)來(lái)展開(kāi)論述 比如，三個(gè)方面、三個(gè)理由、三點(diǎn)建議、三點(diǎn)感想、三種方式、三條途徑， 等等。同時(shí)要加上次序詞語(yǔ)，以便讓內(nèi)容更顯條理化。比如，“**、第二、第三”“首先、其次、*后”，等等。 為什么論述部分只采用三點(diǎn)而不是兩點(diǎn)或者四點(diǎn)以上呢？理由是僅用兩點(diǎn)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，顯得論證蒼白、說(shuō)服力不夠強(qiáng)；四點(diǎn)以上呢，不利于現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，你想想，即興演講本來(lái)就很不容易了，還要去找那么多的論據(jù)，容易嗎？
如果將論證內(nèi)容分為三點(diǎn)，那么會(huì)有哪些方法呢？經(jīng)筆者總結(jié)，方法有如下兩種： 分割法。如果對(duì)象是有形的，我們就采用分割的方法，在空間上對(duì)其進(jìn)行拆分。**種情況，從縱向維度出發(fā)，把事物分為上、中、下等三個(gè)部分。像天空、大地、海洋，就是屬于這種分割方法。 第二種情況，從橫向維度出發(fā)，把事物分為左、中、右等三個(gè)部分。像左邊、中間、右邊，就是屬于這種劃分方法。 第三種情況，從深向維度出發(fā)，把事物分為里、中、外等三個(gè)層次。像核心層、中間層、*外層，就是屬于這種劃分方法。 分類法。如果對(duì)象是無(wú)形的，分割不了，那我們就采用分類的方法。分類的依據(jù)有時(shí)序、程度、因果、習(xí)慣等四大原則。
在時(shí)序上，還可以細(xì)分為時(shí)間和序數(shù)兩種情況。 像 “過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)”就屬于直接式的時(shí)間分類法，因?yàn)檫@幾個(gè)詞語(yǔ)都是直接用來(lái)表示時(shí)間的。 像 “少年、青年、老年”就屬于間接式的時(shí)間分類法。盡管說(shuō)，這些詞語(yǔ)不是用來(lái)直接描述時(shí)間的，但從其意義上，我們還是可以從中體會(huì)到時(shí)間的存在的。 像“**、第二、第三”就屬于數(shù)字式的序數(shù)分類法，因?yàn)槊總(gè)詞組都包含具體的數(shù)字。 像“首先、其次、*后”“甲、乙、丙”就屬于文字式的序數(shù)分類法。雖然說(shuō)， 這些詞語(yǔ)并不是由數(shù)字組成，但根據(jù)其意思，我們還是可以感覺(jué)到這些詞語(yǔ)是有先后順序的。
在程度上，也細(xì)分為優(yōu)劣、強(qiáng)弱、深淺、快慢等很多種情形。
比如，“優(yōu)、中、差”和“冠軍、亞軍、季軍”，就屬于優(yōu)劣式的分類方法。 再如，“高層管理者、中層干部、基層員工”和“金領(lǐng)、白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)”，就屬于強(qiáng)弱式的分類方法。
在因果方面，也細(xì)分為因?yàn)椤⑺缘群芏喾N情形。 比如，“是什么、為什么、怎么辦”和“大前提、小前提、結(jié)論”就屬于因果式的分類方法。 針對(duì)無(wú)形的對(duì)象，還有一種叫習(xí)慣式的分類方法。這種分類方法將事物拆分為若干部分之后，它們之間的先后順序不明顯，大多情況下是平起平坐的。但是，人們的表達(dá)習(xí)慣卻讓它們有了先后順序。比如， “紅、藍(lán)、黃”“知、情、意”等，就屬于這種分類法。
（4）結(jié)尾部分，也要做好兩件事情：小結(jié)和名言結(jié)束 即演講者在演講結(jié)束之前，首先用幾句話來(lái)對(duì)前面的論述進(jìn)行歸納，之后，再用一句名言來(lái)結(jié)束這場(chǎng)即興演講。 為什么要采用名言式結(jié)束語(yǔ)呢？因?yàn)椴捎妹詠?lái)結(jié)尾的好處比較多，筆者總結(jié)其好處主要有如下四點(diǎn)： 增強(qiáng)演講的說(shuō)服力。由于名言一般都是名家、名人、名流所說(shuō)的話，因此他們的話具有權(quán)威性。如果引用他們的話來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，那無(wú)形中就增強(qiáng)了演講的說(shuō)服力和提高了可信度。 增加演講的含金量。一般來(lái)講，名言都是名人智慧的結(jié)晶、經(jīng)驗(yàn)的積累。所以， 引用他們的話自然也增加了演講的含金量。 增強(qiáng)演講的藝術(shù)感。其實(shí)，很多名言的文學(xué)藝術(shù)性都挺高的。比如，文字精練、合轍押韻、邏輯性強(qiáng)、幽默度高，等等。而當(dāng)我們把這些名言恰到好處地引用到自己的演講中來(lái)，那就會(huì)給聽(tīng)眾一種賞心悅目的感覺(jué)。 讓演講擁有高格調(diào)。由于名言是名人所說(shuō)的，因此這些話的知名度都很高。現(xiàn)在， 在演講中把他們的話借用過(guò)來(lái)，演講也因此提高了檔次。
麥肯錫教我的12堂口才課 作者簡(jiǎn)介
陳權(quán) 廣東雷州人，工商管理碩士學(xué)歷，出身于藝術(shù)家庭，8歲登臺(tái)表演相聲，14歲開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作，1997年大學(xué)畢業(yè)后，一直從事人力資源管理工作，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)紫泰荊人力資源總監(jiān)、銀星學(xué)院院長(zhǎng)等職務(wù)，出版過(guò)管理專著6本，現(xiàn)為中商智業(yè)人力資源顧問(wèn)公司的高級(jí)顧問(wèn)。 主講課程：當(dāng)眾演講特訓(xùn)班、超級(jí)講師特訓(xùn)班。 咨詢項(xiàng)目：如何設(shè)計(jì)高激勵(lì)的寬帶工資、如何設(shè)計(jì)行之有效的績(jī)效方案。
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